| 我国高校教师心理健康水平变迁的横断历史研究 |
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| 引用本文： | 汪海彬,唐晓晨,徐俊华.我国高校教师心理健康水平变迁的横断历史研究[J].重庆文理学院学报,2015,34(4):133-138. |
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| 作者姓名： | 汪海彬 唐晓晨 徐俊华 |
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| 作者单位： | 黄山学院 教育科学学院， 安徽 黄山245041;上海师范大学 教育学院， 上海 200234;黄山学院 教育科学学院， 安徽 黄山245041 |
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| 基金项目： | 本文系教育部人文社科规划项目“教师发展的人文关怀与心理疏导机制研究”(项目号：09YJAXLX001)、黄山学院科研启动项目“职前教师情绪觉察的生理心理特点及优化”（项目号：2014xkjq001）和黄山学院教研项目“情感教学在地方高校课堂教学中的探索”（项目号：2014JXYJ26）的研究成果。 |
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| 摘 要： | 为了解我国高校教师心理健康水平的变迁状况，采用“横断历史研究”分析1978年至2014年间42项采用症状自评量表(SCL-90)的调查报告，考察20 827名高校教师在该量表上的得分与年代的关系。结果显示：（1）高校教师SCL-90各因子的均值与年代呈显著相关（-0.27~0.28）,年代可以解释9个因子3%至8%的变异，抑郁和偏执两个因子的得分随年代上升而下降，但躯体化和强迫两个因子随年代上升而上升，这表明我国高校教师的心理健康水平发展状况喜忧参半；（2）强迫、抑郁、焦虑、敌对和偏执5个因子的标准差与年代呈显著正相关（0.12~0.23），这表明不同高校教师的心理健康水平差异在逐年加大，具体表现为：高校教师心理健康水平在性别和学历上存在结构性差异，讲师是高校教师心理健康水平职称差异的分水岭。
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| 关 键 词： | 高校教师 心理健康 SCL-90 横断历史研究 元分析 |
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