近十年我国非物质文化遗产教育研究进展 |
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引用本文: | 王 莉,贺能坤.近十年我国非物质文化遗产教育研究进展[J].重庆文理学院学报,2016,35(3):27-31. |
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作者姓名: | 王 莉 贺能坤 |
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作者单位: | 西南大学 西南民族教育与心理研究中心, 重庆 北碚 400715;重庆文理学院 非物质文化遗产研究中心, 重庆 永川 402160 |
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基金项目: | 本文系2015年重庆市教育委员会人文社会科学研究规划项目“渝东南民族地区非物质文化遗产教育问题与对策研究”(15SKG164)的研究成果。 |
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摘 要: | 教育是非物质文化遗产保护和传承的主要途径。回顾近十年来我国非物质文化遗产教育研究的成果,发现它具有“三多三少”的特征。具体表现为:一是多强调正规教育(学校)在非物质文化遗产保护和传承中具有重要作用,少谈非正规教育的作用;二是多强调普通教育对非物质文化遗产人才的培养,少强调职业教育对非物质文化遗产人才的培养;三是多讨论各级各类学校的非物质文化遗产教育实践,少谈对非物质文化遗产教育的评价。思考我国非物质文化遗产教育研究现状,有利于充分发挥教育在非物质文化遗产保护和传承中的功能,切实提高非物质文化遗产教育的成效。
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关 键 词: | 非物质文化 传承 遗产教育 |
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