怎样培养学生的英语语感

文中就如何培养学生的英语语感，从五个方面进行了分析与探讨，即培养学生大声朗读英语的习惯；培养学生多写英语的习惯；培养学生运用英语思维的习惯；创造有利于学生学习英语的环境和氛围；培养学生学法指导的能力。     

信息技术与英语学科的整合

走出CAI和信息技术与课程整合等同的误区，把计算机和网络通讯为核心的信息技术作为促进学生自主学习小学英语的认知工具与情感激励工具，改革传统以教师为中心的教学结构和教学模式，积极创造有利条件。合理利用多媒体计算机，激发学生的英语学习兴趣；培养学生自学能力；培养学生观察事物的能力，激发与培养学生的想象力；拓展学生课外学习空间，学得更丰富全面。     

浅谈当前新课改下的小学数学分组合作学习

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围．使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要，是教育改革的需要，也是实施新课标的需要!     

教师要培养学生课堂参与能力

数学教学中，教师要注意给学生提供课堂参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。     

初中美术课中的合作教学初探

本文通过对初中美术课中的合作教学初探，得出：合作教学能激发学生学习的兴趣和参与课堂教学的主动性、积极性；使传统单一的智能观，向“个体差异”这一重要教学资源转变，促使学生情感素质发展；学生的想象力、创造力和思维能力得到提高；合作注重合理分工和角色转换，注重学生的可发展性；采用团体欣赏方式，对学生作品进行总体评价，着眼于提高集体的力量。     

让学生进入“乐学境界”--浅谈如何打造职业学校英语趣味课堂

职业高中英语教学要根据学生特点打造有趣的教学课堂，提高学生学习兴趣：采取词汇趣味教学法，提高学生词汇记忆效率；英语对话教学要提高学生参与度，让课堂活跃起来；英语课文阅读教学要采取得力措施，使学生养成良好的阅读习惯。     

新建本科院校数学系基础课教学的改革与创新

探讨了新建本科院校基础课教学的改革与创新。以生为本，增强服务意识，树立学生的自信心；把握主线，突出重点，分析结构，放缓坡度，使学生牢牢掌握基本概念和方法；以问题为核心促进研究性教学，提高学生的学习能力；及时吸收教研新成果，更新教学内容，培养学生的创新精神。     

青少年动漫爱好现状调查

为了解青少年动漫爱好现状，探讨如何引导青少年从动漫作品中获取具有积极意义的信息，本研究采用自编的调查问卷，对北京、天津、上海及昆明986名初中学生进行了调查。研究结果表明，成人社会对动漫文化的评价日趋客观，更多家长和教师接受并认可青少年的动漫爱好；过渡迷恋动漫会对学生的学习造成不利影响。但多数学生能处理好兴趣与学业两者间的关系；动漫兴趣不会导致初中学生无节制的动漫消费，多数学生合理控制动漫花费；初中学生接触动漫的主要渠道是电视；日本动漫最受初中学生青睐。     

高校音乐鉴赏课教学现状与改进对策

高校音乐鉴赏课是高校艺术教育的主干课程。高校学生需要进行有效的艺术普及教育，才能提高学生综合素质，改进音乐鉴赏课的教学需要做到尊重学生个性，坚持“以学生为主体，教师为主导“的原则；灵活备课，因材施教；培养学生音乐鉴赏能力；科学运用好多媒体教学。     

把生活常识导入机械专业课教学

本文重点论述如何把生活常识导入机械理论课教学：精心设计课前导入，激发学生求知欲望；捕捉生活常识，巧妙解释抽象的理论；师生互动，拉近教与学的距离；运用网络，实现无意识记忆；走出校门，理论联系实际，从而激发学生学习机械专业课的兴趣，提升教学质量。     

巧妙创设问题情境 开拓学生数学思维

问题情境是新课程改革下普遍受教师喜欢的一种教学方法，它不仅能调动学生的学习兴趣，提高学生的探究能力，而且，对学生的创新能力的培养也起着非常重要的作用。所以。本文就从以下几个方面进行简单介绍：④从学生感兴趣的问题出发，创设问题情境；②从学生熟知的生活背景出发，创设问题情境；③从学生求知的愿望出发，创设问题情境；④从学生已有的认知基础出发，创设问题情境；⑧从学生爱动手的天性出发，创设问题情境。以期能够为开拓学生的数学思维打下坚实的基础。     

浅谈在职业学校德育课教学中培养学生想象力

本文分析了造成中国学生想象力退化的原因，包括传统思维方式的影响、师长对学生在知识方面的过分苛求、传统教育模式的缺陷、拔苗助长式的教育和学生社会实践的缺失等，并指出职业学校德育课肩负着培养学生想象力的重要任务，提出了培养学生想象力的多项措施：建立融洽的师生关系和生生关系，优化教学环境；创设情景，激发想象；指导学生开展多层观察，展开想象；落实新大纲教学理念，改变教法，加强训练，开发想象力等。     

简述课堂提问

课堂提问在教学过程中占有重要的地位，它不仅能检查学生的学习程度和质量，更重要的是能启发学生的积极思维，提高思维能力，分析、解决问题的能力。下面谈谈笔者对课堂提问的认识，敬请同行参考。一、课堂提问的作用课堂提问能起到如下作用：能及时了解学生对知识的掌握程度，发现问题，找出缺陷，便于改进自己的教学方法；能及时纠正学生知识上的错误；能帮助学生巩固和灵活运用已得知识；能激发学生的学习兴趣，积极地思考问题，主动地获取知识，     

堂堂教有趣 课课学有味——浅谈中职语文课堂教学

近年来，随着职业学校规模的不断扩大，对教学质量的要求越来越高。本文针对职校学生知识基础较薄弱、怠学厌学严重的现实，提出了用情感感染学生，激活学生学好语文的热情；用语言打动学生，激活学生学好语文的潜能；用魅力吸引学生。激活学生学好语文的兴趣等策略。     

高职新生对专业认识的差异分析——以工商企业管理专业为例

研究发现，70％的学生通过网络途径来了解专业，约76％的学生根据自身兴趣选择专业，73％的学生对专业工作有较明确的认识。进一步研究发现：男生对专业工作的认识显著高于女生；担任过学生职务的学生中对专业工作的认识程度明显高于没担任过学生职务的；人生发展目标是否明确对专业工作的认识有显著影响；是否外出打工对专业工作的认识有显著影响；遵循自身兴趣选择专业的学生对专业工作有更清晰的认识；居住地对专业工作的认识影响不显著。最后，根据研究结论，提出了相应建议。     

浅谈职业院校素质教育

通过对职业院校学生综合素质存在的主要问题的分析，提出提高职业院校学生素质教育的主要措施。即通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质；通过教学改革与实践提高专业素质；加强心理健康教育，培养良好的心理品质，提高心理素质；加强体育锻炼，提高身体素质。     

秦皇岛市中职学生健康危险行为现状研究

本研究采用《青少年健康危险行为问卷》，按照分层整群抽样的方法，抽取秦皇岛市3所中等职业学校的一年级到三年级1800名学生进行问卷调查。结果显示，秦皇岛市中职学生46.6%骑车违规，30.2%的学生曾经打架，尝试吸烟的学生占总人数的20.4%，22.2%的学生经常饮酒，39.1%的学生经常上网，网络成瘾率为17.3%；46.5%的中职生有过边缘性性行为，8.4%的学生发生过婚前性行为；38.6%的学生偏食，18.4%的学生有过不健康减肥行为；72.6%的学生缺乏体育锻炼。故本文得出结论，中职生的健康危险行为普遍存在，社会、学校、家庭应对这一特殊群体多加关注，有针对性地开展中职生健康危险行为预防工作。     

论如何提高小学语文古诗教学的实效性

本文立足于教学实践，联系学生的生活实际，阐述小学语文古诗教学的实效性。主要包括三个方面：首先，通过范读，使学生领略古诗魅力；其次，让学生在诵读中体会古诗的涵义；再次，联系生活实际，领悟作者所要表达的情感。     

如何培养学生数学探究学习的能力

课堂改革的宗旨是改变传统的教学模式，克服教师的一言堂，改变学生的配角为课堂的主体。倡导学生主动参与、勤于动手、合作交流，使学生乐学、研学、会学，培养学生探究性的学习能力。那么，如何培养学生的探究性学习能力呢？首先，创设宽松的学习氛围；其次，在探究学习过程中培养发现问题与提出问题的能力；再次，强调在探究学习过程中形成数学方法，发展数学思维；最后，精心创设情境，激发学生动手实践，自主探究与合作交流。     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂，数学教学中应该培养学生的创造性思维。文中阐释了创造性思维的含义；指出了建立良好思维兴趣的必要性；阐明了形成日积月累的思维习惯的方法；说明了给学生思维的空间，让学生提出问题的重要性；论述了对学生创造性思维的内在训练具体步骤。