现代化对青少年价值观念的影响──关于加强青少年传统美德教育的思考

我国正在深入进行的改革开放和社会主义现代化建设事业，引起了人们特别是青少年价值观念的巨大变化。传统的对青少年进行伦理道德教育的方式日益显得不适应时代的发展，不能满足青少年的需要，难以收到良好的效果。在这种情势下，如何加强青少年的传统美德教育？我们不得不审视现代化对青少年思想、价值观念的影响，分析青少年价值观的现状，并谋求加强青少年传统美德教育的相应对策。一、什么是现代化？与传统文化的关系如何？关于现代化的定义，多数学者认为主要包括两个方面的内容：（一）现代化不等于西化，酉方发达国家也有一个现代化…     

发挥物理优势 培养创造能力

变应试教育为素质教育，这不只是教学方法的改进，更重要的是教育观念的更新。素质教育的核心就是要培养学生的创新能力。江泽民指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭力的动力”可见加强对学生创新能力培养的重要性。物理是一切自然科学的基础，是一门以观察和实验为基础的学科，培养学生创新精神和创新能力，物理教学得天独厚，物理教师责无旁贷。 在物理教学中，如何发挥物理学科优势开发学生智能，培养创新能力呢？ 一、激发创造动机 所谓创造动机，就是为了满足人们的某种需要而去创造的欲望、要求，是推动人们去发…     

建立与社会主义市场经济相适应的观念形态

一建立与社会主义市场经济相适应的观念形态，首先必须了解观念是什么？它是由什么东西决定的？我国现时期的观念形态对建立社会主义市场经济体制有什么积极作用和消极影响？马克思指出：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”。观念作为哲学上的一个概念，在辩证唯物主义哲学中，广义的观念与意识、精神同义；狭义的观念与思想同义。观念作为心理学上的一个概念，其广义是指一切由认识作用而产生的感觉、知觉、幻觉、错觉、想象、表象、概念等的总称，包括依外界刺激引起的和不依外界刺激而引起的两类；其…     

关于创新素质教育的探讨

什么是创新素质教育 创新素质教育是伴随着人类的创造实践活动而产生,并逐步明确,逐步形成的.创新素质教育,是从创造教育、素质教育、创新教育不断衍化而生成的.     

语文素质教育中的审美教育

进行素质教育，美育必不可少。江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”《中共中央国务院关于教育改革全面推进素质教育的决定》：“美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”使学生懂得了什么是美的，什么是丑的，什么是高尚的，什么是卑鄙的，激发学生的美感，陶冶心灵，培养高尚的情操，使学生形成正确的审美观，热爱美好的事物，厌恶丑恶的东西，这无疑是学校…     

转变以发展智力为中心的教育思想

传统的应试教育只强调知识的灌输 ,忽视能力和非智力因素的培养 ,忽视对学生创造力的培养。由应试教育向素质教育转变 ,必须转变陈腐的教育观念 ,树立智力和非智力协调发展的教育观念 ,培养学生的创新力、创造力 ,应成为我们教育的目的。     

简论“全面发展教育”与“素质教育”

近年来，素质教育成为各级各类教育重点讨论的话题，特别是在基础教育领域，已成为新的课题。国家领导人也多次谈到基础教育要由应试教育向素质教育转轨。然而，由于各种原因，不少人认为素质教育是不同于全面发展教育的一种教育模式。或者，有不少人虽经常谈到素质问题，但真正涉及到素质教育问题却又知之甚少。那么，什么是素质教育，它与我们所说的全面发展教育到底有什么关系呢？我们就此发表残论，以就教于同行和专家。全面发展教育是我国一贯的教育方针产1957年，毛泽东同志提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育…     

试论延安教育的价值和意义

延安时期是中国共产党在民主革命阶段教育方针及理念基本形成的时期，本文所称的“延安教育”特指抗战阶段中共在以延安为中心的抗日革命根据地内所推行的教育方针及其实践。延安时期产生的有关教育的一系列概念和措施，在一定的程度上决定了新中国教育的性质和面貌，并由此影响了几代人的思维、知识结构和行为方式。延安教育又是在五四教育的大背景下产生的，受到五四教育多方面的影响。本文试图探讨以下几个关键问题：中共从五四教育遗产中选择了什么？延安时期革命意识形态在选择五四遗产中起了什么样的作用？延安创造的新教育的性质是什么？延安教育有哪些价值和局限？     

论青少年创新思维教育的本质、目标及内容

青少年创新思维教育是一种依据现代社会发展要求和青少年创造性思维活动规律而对青少年实施教育的实践活动。其本质是以培养思维创造能力为核心的高层次教育,具有整体性、开放性、主体性、民主宽容性和超前性等特征。其目标是培养青少年思维创新意识、开发青少年思维创造能力、培养青少年创造性人格;其内容包括创新思维知识教育和创新思维活动教育两个方面。     

实施素质教育 提高教学质量

我国目前在中小学全面推进素质教育，纠正长期以来应试教育给我国基础教育带来的影响和弊端，更好地贯彻党的教育方针，这是我国教育领域的一次深刻变革，是国家现代化建设的重要举措。然而社会上乃至教育界有人担心实施素质教育会降低基础教育的教学质量。我想无论是从理论上还是从教学实践上，都可以明确的回答：素质教育不仅不会降低教育质量，而且还会大面积地提高教育质量。 首先我们要弄清楚什么是素质教育，它的内涵是什么？我们所提倡的素质教育是以提高全民族素质为宗旨，以党的教育方针为指导，面向全体学生，使学生在德、智、体…     

历史教学中的创新培养

实施素质教育，要以全面贯彻党的教育方针，提高国民素质为根本宗旨，明确教育在新形势下的培养目标。创新是素质教育的着眼点，全面发展和提高学生的综合素质，开发人的创造力，培养人的创新意识、创新精神和创新能力，是实施素质教育的重要内容。 历史课是一门综合性很强的学科，也是实施素质教育的主渠道。根据高中历史学科的特点，应从以下几个方面培养学生的创新意识： １．创设环境。创新意识的培养，源于平时的教育过程，而课堂是这个过程的主渠道。为了实现以创新意识培养为核心的素质教育目标，应侧重形成一种有助于培养创新意识的…     

创造教育──新世纪中国教育的战略选择

新世纪到底需要什么样的人才？这是值得我们深思和探讨的重要课题。静观我国实施的素质教育，纵使不能从根本上解决中国教育存在的所有基本问题，但是，从全国教育改革理论与实践的成功探索上看，素质教育无疑是教育教学领域的一场根本性变革。这场变革的实质在于提高人力资源的素质，挖掘人的潜力，培养更多的创造性人才。在素质教育中，我们更应该把创造素质教育摆在更突出、更紧迫的位置，这对我国跻身世界发达国家行列，提高全民族的综合素质具有深远的战略意义。创造教育无疑是中国教育走向新世纪的战略选择。一“文明的历史，主要是人…     

观念主体个性思维：谈对学生创新精神的培养

如何在实施素质教育过程中培养学生的创新精神 ,是一个重要课题。学生的创新精神最深刻的内涵是学生的主体性。学生创新精神的培养首先要具有相应的教育观念 ,使学生成为符合我国社会发展需要的、具有现代意识和能力的社会公民 ,为提高我国的国民素质和综合国力打下坚实的基础。创新精神和创新能力的培养不是某种创造力或创造技能的教育 ,而是面向全体学生的、为提升其生命质量进行的开放式教育。     

创造、创造性和创造力论析

创造、创造性和创造力是三个不同的概念 ,它们既有联系又有区别。创造是一项活动和一个过程 ,它包括定向、准备、分析、观念、沉思、综合、估价等阶段 ,创造性是创造的属性 ,它具有新颖性、独特性和有价值性 ;创造力是人类特有的能力 ,创造性思维是创造力的源泉     

浅析大学生文化素质教育

在大学生应具备的素质中，思想政治素质是核心，文化素质是基础。适应现代科学发展高度综合的特点，适应经济发展和社会进步的需要，对大学生进行文化素质教育，有利于克服功利主义教育价值观，有利于培养具有丰富创造力的优秀人才。大学生文化素质教育当前应继续解决好以下问题：一是要端正教育思想，更新教育观念；二是要开拓创新，建立科学的文化素质教育体系；三是要在学校的各项工作中融入文化素质教育     

美育与大学生思想政治素质

美育即审美教育或美感教育，是人类实践的重要方式，也是人类文明发展的必然结果。它通过培养和提高人们对自然和社会（特别是文学艺术）的鉴赏力和创造力，陶冶人的情操，美化人的心灵，提高人的素质。美育是党的教育方针的重要组成部分，是对青少年进行全面素质教育的重要内容，尤其是对大学生进行思想政治素质教育的有效的重要途径。一、美育对大学生思想政治素质的养成作用在对大学生进行思想政治素质教育中，应该把美育教育提到应有的高度。美可以净化一切，美育可以引导人前进，并与之成为互相包含的一个整体，进入一个纯洁、丰蕴、完…     

论德育在高校素质教育中的功能

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“深入持久地开展以为人民服务为核心，集体主义为原则的道德教育，加强民主法制教育和纪律教育，引导人民树立正确的世界观、人生观、价值观。”这是高校德育工作的重要任务。在实施素质教育过程中，正确处理好德育与素质教育中其它各方面关系，对于推动社会进步具有十分重要意义。一、明析素质教育与德育关系加强素质教育是高校教育思想和教育观念的重大变革。德育作为高校教育的重要组成部分，它关系跨世纪一代建设者和接班人的整体素质，也同样参与着世界科技和人才的激烈竞争。所谓德育是对受教育者…     

论审美世界及其特质

论审美世界及其特质苗启明一、审美的世界是什么世界美学理论中有一些问题，是自古以来一直争论、一直迷惑人的问题，如美是什么？美（存在）在哪里？今天，我们还要提出这样一个问题：审美的世界是什么世界？事实上，要想深入解答前两个问题，必须先解答第三个问题，而这...     

加强青少年的思想道德建设之我见

加强青少年的思想道德建设之我见陈政绍党的十四届六中全会《决议》指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。”“全党全社会都要十分关心青少年思想道德建设，学校、家庭、社会密切配合，为他们的健康成长创造良好环境。”加强对青少年的思想道德教育，是...     

浅谈家庭教育中青少年非智力因素培养的策略与措施

在整个教育体系中家庭教育具有基础性和导向性的作用。而非智力因素的培养对青少年的发展与成材具有十分重要的意义，因此，重视并加大力度研究家庭教育中非智力因素培养问题是一项迫在眉睫的重大课题。本文结合社会发展与进步对青少年的需求，结合当前青少年自身发展存在的现实问题，从对家庭教育在观念、方式方法、内容及教育主体等方面存在问题的分析入手，着重以青少年价值观、动机与兴趣、意志品质、社会适应能力、习惯等方面的培养为研究目标，提出在家庭教育中培养青少年非智力因素的基本原则和策略。