基于工作过程的电梯安装与调试课程教学改革

在电梯安装与调试课程教学中,基于工作过程的课程体系以学生的职业能力为核心,以项目驱动为主导,以企业岗位需求为载体,建立以典型工作任务为依据.以行动领域为导向的一体化教学模块,培养学生的学习兴趣.本文以电梯工程技术专业电梯安装与调试课程教学改革为例,阐述了该课程领域的开发思路与实施,课程整体设计的教学改革实践探索,以提高学生素质和能力.     

基于专业课程项目教学的关键能力之培养

当前,在构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系中,专业课程的项目开发成为职业教育课程改革的具体落脚点。作为项目课程开发的一个重要方面,课程项目的教学组织与实施,是实现课程改革及其实践价值的关键。     

校企合作模式下广告专业课程改革研究

在校企合作人才培养机制的教学目标下,以培养学生综合素质与职业能力为主线,建立与企业合作体现工学结合的创新课程;结合课程特点、教学任务、基本要求,在真实的工作驱动下,与项目训练相结合,进行实践性课程学习,创立校外实训基地。构建创新型实践教学体系,深化教育教学内涵建设,有利于促进院校广告人才培养质量的提升。     

试论市场营销课程的"项目导入任务驱动"式教学

本文就市场营销课程如何实施"项目导入任务驱动"教学进行阐述.市场营销课程采用"项目导入任务驱动"教学法,以实践项目贯穿于教学始末,设置具体任务驱动,学生自主学习理论知识,可以提高学生学习积极性,增强实践能力.     

基于项目引领的工作过程系统化课程的开发与建设——以电子产品生产与管理课程为例

本文重点论述了如何基于工作过程系统化原则进行课程开发与建设。作者通过精心制作的图表，详细具体地介绍了教学情景的设计以行动导向的项目引领、任务驱动为特征，实际工作任务与课程学习项目对接，课程标准与职业资格证书对接，为同行提供参考与借鉴。     

浅析项目管理理念下的会计实习课堂教学

传统课堂教学的实践教学不能够让学生的动手能力得到有效提高，而项目模块化教学可以充分激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，有效地建立课堂与会计实际工作的联系，加强对学习过程的评价和学习效果的检测。     

基于项目导向的《工程招投标与合同管理》教学改革探讨

立足于建筑工程专业,深入工程建设项目,对工程招投标市场的实际情况进行考察、论证,探讨了《工程招投标与合同管理》课程教学改革,以工程招投标工作流程为项目主线,以招投标任务为载体,设计招投标学习过程与工作过程相结合的课程教学内容,采用工学结合、教做学结合、案例教学、模拟教学、情景教学等教学模式,以提高人才培养水平。     

一体化教学课堂评价方法探析

一体化课程教学改革以典型工作任务为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习要求安排教学活动,体现理论教学和实践教学融通合一、专业学习和工作实践学做合一、能力培养和工作岗位对接合一,能有效提高学生的综合职业能力。在一体化教学中,必须改革传统的以教师为主导的学生评价模式,建立以＂提高学生综合职业能力＂为核心的学生评价体系,全面提高学生素质,满足企业用人需求。     

工作过程导向单片机项目课程教学探讨

本文以汽车发动机冷却水温测控系统为基础,改革传统单片机课程偏重知识与编程教学的模式,将典型工作任务与工作过程应用到单片机项目课程教学实践.     

高职院校服装设计专业项目教学研究

以《女装结构设计》项目课程为例，以完成春秋女装系列样板制作为工作任务，详细介绍了项目课程教学的过程及意义。以工作过程为导向、以完成典型的工作任务为目的的项目课程教学，是近年来高职院校服装设计专业进行教学改革的重点。     

一体化课程教学改革实施的几点思考

技工院校一体化课程教学改革试点工作方案指出:"一体化课程是以国家职业标准为依据,以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容,按照工作过程的顺序和学生自立学习的要求进行教学设计并安排教学活动,实现理论教学与实践教学融通合一,能力培养与工作岗位对接合一,实习实训与顶岗工作学做合一."     

一体化教学改革评价方案之任务工资制

一体化课程是以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容。按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。任务工资制就是针对这一种教学模式，采用以任务为单位，用虚拟的工资代替分数，对学生每一个学习工作任务的表现进行评定。重点是对学生的平时表现进行一个系统的评价。     

技工院校液压传动与气动技术课程一体化课改

液压传动与气动技术课程是一门理论和实践并重的专业课程,本文介绍了如何以项目为载体,对课程内容进行模块化整合,应用液压实验台及机床设备作辅助,为突出以学生为中心,采用理实结合、工学一体化的教学方式,适当应用互联网和"翻转课堂",注重学习任务评估,从而提升学生综合职业能力,以适应企业及社会的需求.     

浅谈ERP模块化教学对学生综合素养的提高

一、ERP模块化教学的特点和意义 模块化教学是师生通过共同实施一个完整的"项目"而进行的教学活动,是实践导向和任务驱动式的教学,特点是"以项目为主线、教师为主导、学生为主体",改变了以往"教师讲,学生听"的被动教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式.     

"三教"改革视域下中职数控加工"三六三"教学模式的课例探究——以皮带传输机构的加工与装配为例

随着职业教育"三教"改革的不断深入,立足中职课堂教学中的真问题(教师知识结构单一、实践教学内容枯燥、教学形式单调等),需要基于教师、教材、教法,解决现有的教学"堵点"和"难点".本文以中职数控加工模块化课程项目——皮带传输机构的加工与装配为例,构建"一课多师"的教学新格局,打造"标准引领"的模块化课程,开展"学为中心"...     

“教学做一体化”模式在喷绘制作教学中的应用

针对中等职业学校传统教学模式下学生学习主动性不够、教师讲授内容与职业要求相关性不足、实践与理论教学脱节等问题,笔者提出要在学校装潢专业啧绘制作教学中进行“教学做一体化”课程开发与实践探究。“教学做一体化”模式以学生为主导,课程内容安排与实际职业岗位要求更贴合,课程学习基于工作过程,以任务为驱动、以情境为依托,让学生在行动中提高分析、批判、沟通和问题解决能力,实现自身未来的可持续发展。     

劳动法课程教学改革探索

建立基于工作过程的项目课程体系,是当前职业教育课程改革的基本取向。劳动法课程教学改革要围绕专业人才培养目标,从法律服务工作岗位的实际需要出发,以工作任务为核心,以工作任务引领专业知识,以典型案例引领工作任务,科学合理地运用各种教学方法,突出案例教学,不断探索＂情境设置、任务引领、真实载体、学做一体＂的教学模式。     

高职高专统计学原理课程实践教学改革探索

统计学具有很强的应用性,实践教学应该作为课程教学的重要组成部分。以需求为导向,以职业能力、创新能力和就业能力培养为中心作为实践教学设计的思想,以理论教学与实践教学同步进行的单元化和项目研究方式安排实践教学内容,采用任务驱动教学法、案例教学法、多媒体教学法、课内实践与课外实践相结合的教学方法,实行实践考核和期末考试相结合的课程考核方法,对提高教学质量、提升学生综合素质起到了十分重要的作用。     

职业教育塑料模具课程教学改革探讨与研究

本文以塑料模具课程为例，进行了项目式教学改革的探讨与研究，形成了以模具设计流程为导向．以能力培养为核心的教学模式。基于工作过程的塑料模具课程项目式教学，根据所需掌握的知识点设置不同的项目，把企业的实例设计与工艺流程，通过各个项目中的典型工作任务进行展示，以理论够用为度，进行学校的工厂式教学，培养了学生的学习兴趣，并把兴趣提升为技能，实现与企业的无缝链接。     

项目教学法在机械设计基础课程中的应用

针对当前技工院校机械工程及自动化专业中机械设计基础课程教学中存在的问题,本文提出了改革思路,即采用项目教学法,整合本专业多门学科,在此基础上科学制定教学项目和工作任务.文章以减速器直齿圆柱齿轮设计项目为例,介绍了工作子任务确定方法、教学手段的安排以及评价体系建立.