浅谈大学生数学素养的培养

随着社会的进步和科技的发展,作为基础性学科的数学越来越重要。生活的方方面面都与数学有着或多或少的关联,数学学不好,对理化等学科的学习也有影响。数学学习,最重要的是对学生数学素养的培养。通过论述数学素养的构成因素、大学数学教学培养学生数学素养的必要性,以及培养大学生数学素养的具体策略,浅谈大学数学教学中数学素养的培养。     

如何在化学教学中培养中职学生药品销售职业素养

本文阐述了中职生职业素养概念和初级药品购销员应具备的职业素养.通过探讨在化学教学中渗透学生职业道德、就业创业能力和职业技能培养等职业素养培养的一些做法及成效,初步看到在化学教学中渗透学生职业素养培养可以起到"润物细无声"、相辅相成的效果.本文的研究结论,或可在中职学校全面推广在学科教育中如何渗透学生职业素养的培养提供借鉴,为中职学校教育和学生培养提供一条新的途径.     

服务专业需求背景下的中职数学教学之思考

本文对中职数学教学中结合学生所学专业特点和需求开展教学的必要性进行了阐述,并就如何结合专业开展中职数学教学进行了探讨.以满足不同专业学生对数学学习的不同需要,切实提高中职数学教学质量,增强中职学生的综合素养.     

中职数学教学与专业结合探究

数学教学是中职专业教学的基础，对于提升学生综合能力意义重大。然而，由于中职数学理论性强、知识点多，而实际教学中对于实用性开发不够重视，往往出现教师难教，学生厌学，教学效果不理想的情况。当下，职业学校数学教学与专业课程教学间缺乏交流，不仅影响了数学教学，也严重影响了学生综合素养培养的质量。笔者通过对中职数学教学的调查研究，探讨将数学教学与专业课有机融合起来，改变中职数学“鸡肋”的尴尬局面。     

中职历史教学的新突破

随着中职课程改革步伐的加快,历史学科也和其他学科一样,教学方法、教学模式也在不断地变化与创新.中职历史教学中引入项目学习,不仅能提高历史学习兴趣,还有助于培养学生的探究思维与合作能力,有助于提升学生综合素养.     

浅谈如何将思政和劳动教育融入中职数学课程教学

国家战略发展需要职业院校培养大量具备科学文化素养、政治素养和终身发展能力的高技能人才。本文就如何把劳动教育、思政教育和数学核心素养融入中职数学课程,以达成教育教学目标进行探讨,分析了数学核心素养和劳动教育、思政教育的关系,根据三者关系和中职学生的特点选取项目教学法进行教学,并进一步阐述了项目教学法的实施办法及可行性。     

基于职业素养的中职语文教材改革

学生职业素质的培养,不仅关乎学生的个人发展,而且关乎学校的行稳致远。作为培养我国专业技术型人才的重要基地,中职学校应积极响应国家号召,重视培养学生专业技能、职业素养以及促进学生身心的健康发展,为国家培养出综合素养水平高、专业技能强的复合型人才。本文阐述了中职语文与职业素养的内在联系,提出了中职语文对培养学生职业素养的重要性,并对中职语文教材改革策略进行探索,旨在促进学生全面发展,为其未来步入社会奠定坚实基础。     

在数学教学中塑造中职学生的健康人格

处在高等教育和高中教育夹缝中的中职教育,学生大部分都来源于中考失利的初中阶段学生,中职院校生源质量堪忧.因此,学生普遍存在学习动机缺失、学习习惯不良,缺乏自信、人文精神以及正确的自我认知等问题.而相较于其他学科,数学是一门具备纯粹理性与严谨形式的学科,蕴含着优化个人道德、塑造健康人格的力量.而数学的高度抽象性和严密逻辑性,使得其教学过程需要更多地依赖于教师的主导作用,故应凸显数学教学中教师对于学生的整体影响力和塑造力.因此,中职数学教育教师除了传授基本的数学知识和方法外,还应该承担起中职学生的人格教育任务.     

基于职业发展的中职学生核心素养的研究与培养策略

随着核心素养观念的提出,中职学校非常注重对学生核心素养的培养。本文根据核心素养的内涵,分析了中职学生核心素养的现状,提出了中职学生核心素养培养的相应策略。从以学生为中心进行教学、创新相关的校园活动和班级活动等多个方面来达到对学生核心素养培养的要求。     

中职学校数学教学中应用意识的培养

当前,中职学生的数学成绩普遍较差,大多数学生觉得数学抽象难懂、枯燥无用.笔者提出通过在中等职业学校数学教学中加强应用意识的培养,以提高中职学生的数学学习兴趣,提高数学学习成绩与学习能力,从而有利于中职整体教学目标的最终实现.     

基于高中数学核心素养的渗透教学

高中数学作为一门注重培养学生成长过程中逻辑思维能力的核心学科,也应及时改革创新,与时俱进。因此,高中数学教师应特别注意加强学生个体综合素质的培养,有针对性地培养学生的数学思维,在教学过程中潜移默化地渗透数学核心素养。本文探讨和分析了如何将数学核心素养渗透到高中数学教学过程中,以促进高中数学的进一步发展,更好地培养学生的逻辑思维,为高中数学培养更多优秀的高素质专业人才,促进社会的蓬勃发展。     

通过细节提高中职技校音乐欣赏课实效

随着社会对中职学生综合素养重视程度的与日俱增,音乐欣赏课在中职教育的地位也逐步提升。音乐欣赏课在提升中职学生素质修养中有着极重要的作用,尤其是对文化素养较低的中职生而言,音乐欣赏是其增加生活情趣,树立良好价值观的有效载体。本文从教学内容、教学环节、教学导入、教师语言、学科融合等细节,阐明如何提高中职技校音乐欣赏课的实效。     

实现技校中职数学的有效教学

中职院校的大多数学生数学基础较为薄弱,对学好数学的信心不足.本文根据中职教育的专业性和中职学生的特点,总结出笔者从事中职数学的教学过程中提高中职数学的有效教学的几点体会,即让数学课生活化、有趣化,树立学生学习数学的信心,并让学生认识到学习数学的重要性和必要性,与同行交流分享.     

中职体校物理教学对学生综合素质的培养

中职体育院校教学中,物理是一门基础性学科,对中职学生综合素质和能力的培养具有重要作用。而中职体校学生的综合能力、物理知识基础与其他院校有所不同,作为中职体校物理教师,应结合物理学科与体育专业的特点,从培养体育生的自我管理能力、观察能力和创新能力三个方面入手提升学生的综合素质。     

核心素养视角下的中职语文教学改革策略研究

中职语文是中职学生必修的基础课程。良好的语文素养不仅能培养学生良好的精神风貌,还能对学生的专业学习起到积极的促进作用。以培养学生的核心素养为目标,对中职语文教学模式和教学方法进行改革,对学生综合能力的提升和中职语文教育事业的发展都极为有益。本文对中职语文核心素养的内涵及当前中职语文教学存在的问题展开分析,并针对性地提出核心素养视角下中职语文教学改革的对策与建议。     

基于多元化教学模式的职业中专数学教学分析

中等职业专科学校的教学和普通高级中学的教学具有一定的差异性.中等专科职业学校的教学目的是以实用型为主进行教学,培养学生在实际工作中具备各种专业相关的实用型的技能.近年来,随着教学课程改革的深入,需要运用新型的更为高效的教学模式来进行教学,因此,应该根据中等专科职业学校学生的主要特点,确定具有针对性的教学模式,特别是对于数学学科而言,数学学科的内容相对枯燥且晦涩,教学的难度较大,因此对于教学模式的要求更高.在教学过程中,教师应该充分培养学生对自己专业的学习兴趣,调动学生的积极性,选取多元化的教学模式进行中专数学的教学,以便于提高学习效率.本文根据上述的情况展开探讨,提出针对中职数学学科多元化的教学模式,对数学学科中多元化教学模式的基本概念进行概述,然后分析这种模式的特征以及应用该模式进行中职数学学科教学的具体措施,为中等职业专科学校的数学课程的教学奠定理论的参考依据.     

中职语文课堂教学中人文精神培养探析

语文是一门在日常生活中有着广泛应用的工具性学科,人们的日常交流都是建立在语文的基础之上的,所以在建设学生学习语文意识的过程中,更要考虑把人文性加入到课堂教学中来,加强学生的人文感受力,保证学生在学习语文时得以全面发展.中职教师在进行中职语文课堂教学的时候,要注重人文性的教学方法,更要给中职学生们关怀与鼓励.本文将从三个方面简单介绍如何在中职语文课堂中培养学生的人文精神素养.     

中职数学教学存在的问题及应对策略--基于学生职业发展

当前中职数学教学存在学生信心不足，教材理论性太强，教学方法单一等问题。本文针对目前存在的问题进行探讨，提出中职数学教学要结合学生所学的专业，在学习中激发学生学习专业理论与专业技能的兴趣，从而提高学生综合素养，促进学生职业发展。     

如何提高中职数学课堂教学的有效性

数学是中等职业教育的重要基础学科,学好数学将为其它学科学习奠定了良好基础.但是在我国的中职教育中,数学教学并没有得到充分重视,课堂教学的有效性没有体现,直接影响了学生的学习情况与整体成绩.本文针对当前中职数学教学有效性存在的问题进行了深入分析,同时提出针对性措施,希望为我国的中职数学教学提供参考.     

初中数学教学创新及能力的培养

数学学科是逻辑严密的学科,初中数学知识体系的学习需要学生能够进行联系性、全面性的数学思考,而初中学生的自主学习能力还不健全,需要教师通过加强教学创新和提高教学能力来给学生创造良好的学习环境、提供有效的学习路径,激发学生的学习潜力,强化自身职业素养的同时提高初中数学教学质量。本文提出初中数学教学中教师进行创新性教学并培养教学能力的重要意义,并就这个问题提出几点粗浅的建议。