初中语文阅读课中教学智慧的有效运用

新课程理念条件下，虽然初中语文教育教学得到了长足发展，但当前的初中语文阅读教学中存在多种问题。本文首先对教学智慧的叙事研究进行严谨的概述，接着从课堂教学与学生层面出发，对初中语文当前的教师课堂阅读教学现状进行分析，在找出问题的基础上从教师教育理念的形成、叙事研究方法得当、教育智慧的合理运用等方面，详细阐述初中语文教师课堂阅读教学智慧的叙事研究，为初中语文课阅读课堂教学提供详细的理论帮助。     

初中语文阅读有效教学策略探究

随着教学改革的不断深入，初中语文教学在知识点的基础上更加注重学生阅读能力的培养。但是目前我国大部分语文阅读教学存在着很多问题，导致教学效率低下。因此，初中语文教师应当根据目前学生的实际学习情况和自身的教学经验，优化课堂教学。本文先阐述了语文阅读有效教学的含义和初中语文阅读教学的问题，然后又对初中语文阅读有效教学的策略展开讨论，并提出个人见解。     

核心素养下初中语文阅读教学探究

核心素养背景下，对各学科教学模式及学生综合素养提出更高要求。在初中语文阅读教学中，需着重围绕学生语文核心素养展开教学。语文核心素养包含了学生语文学习中的基础知识掌握、语言表达、情感审美、主题理解等方面的能力。以往的初中语文阅读教学中，过度重视语文基础知识教育，忽略了学科综合能力的提高，这有悖于初中语文阅读教学的能力培养方向。本文就核心素养下初中语文阅读教学策略进行探究，以期对促进初中语文阅读教学水平不断提升、优化学生语文综合素养有所增益。     

初中语文教学中德育渗透的有效方法

随着我国素质教育的深入，在初中教学中我们在进行知识教育的同时还要注重对学生进行德育教育。语文作为非常重要的学科，同时也是我们的母语教育，如何在语文教学中渗透德育教育成为了广大初中语文教师共同探究的课题。因此，本文立足于初中语文教学中的德育教育，阐述德育教育在初中语文教学中渗透的必要性，分析目前初中语文教学中渗透德育教育中存在的问题，进一步探究初中语文教学中德育渗透的方式方法。旨在通过本文的论述能够更好地将初中语文知识教育和德育教育相结合，使学生综合素质全面提升。     

提高初中语文阅读教学有效性策略探究

随着新课改的深入发展与完善，对于初中语文教学而言，在教学中培养学生阅读能力不仅是教学中一项重要的教学任务，而且也是提高学生语文综合素养的内在要求。基于此，本文将从“培养阅读兴趣”“掌握阅读方法”“加强课外阅读”三个方面进行分析，谈一谈提高初中语文 阅读教学有效性策略探究。     

浅析如何做好初中语文整本书阅读教学

随着我国对文化输出的大力强调,初中语文教学的重要性得到了越来越多的关注,以阅读教学为途径拓展学生的语文视野是进行初中语文改革的重要方式,通过强调整体化的阅读促进学生阅读习惯的养成和阅读质量的提高成为了教师的重要任务之一,初中语文整本书阅读教学能够以系统化的阅读过程促进在学生学习体验中的思考,弱化教师对于阅读教学模式化的分析,因此,本文主要探讨如何做好初中语文整本书阅读教学。     

核心素养下农村初中语文朗读教学思考

随着当今时代的发展和新课改教学政策的不断落实推进，初中语文作为初中教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，在基于核心素养的培养背景下，开展了关于初中语文朗读教学的改革与创新，并以此提升初中语文朗读教学的教学效率和教学质量。本文将阐述，核心素养背景下初中语文朗读教学的重要意义，并提出几点切实可行的教学策略。     

以苏轼诗词为例谈初中语文群文阅读的组合选文策略

近些年以来，经济的告诉发展促进了初中语文教育的长足进步。为了满足教育制度改革的要求，初中语文阅读训练教学至关重要，应该有针对性地拓展学生们的视野，增强学生的思维能力。基于此，群文阅读教学策略得以诞生。语文教师通过实施科学的组合选文策略，有利于帮助学生加深对课文内容的理解，进一步增强学生的阅读学习效果。不仅不再受限于单篇文本阅读教学的限制，而且提高了语文课堂阅读教学的效率，可谓十分重要。本文通过说明群文阅读组合选文的具体原则，同时提出了初中语文群文阅读的组合选文策略，从而有效提升初中语文群文阅读组合选文的总体水平。     

关于九年级语文阅读高效课堂研学模式研究

基于传统语文授课环节读学生的应试心态，逐渐的转化为对语文的综合层面探究走向，教师摒弃了传统的教育模式，致力于发展多元化、多维度教学模式本文主要围绕九年级阅读教学构建初中语文高效课堂为研究方向，利用实践案例阐明阅读教学于初中语文教学的价值性、有效性。     

初中语文“对话式”阅读教学中教师角色把握的研究

随着新一轮基础教育课程改革的全面开展，将引发一场教育的重组活动。其中最活跃的因素是人（管理者、教师、学生），而教师是变化的核心。教师在教学过程中其作用和身份的转变是变化的重心。本研究采用观察法、比较法、实验法，从初中语文“对话式”阅读教学中教师角色的把握入手。在“对话式”阅读教学的备课、上课以及教学评价中教师角色的把握上进行探索、研究。以便更好地适应新课程的教学。     

融情入境,品味真情初中语文阅读教学新路径探索——以人教版七年级语文下册《一棵小桃树》一课教学为例

阅读是初中语文教学的一项重要内容,也是学生获取语文知识的有效途径。然而,受传统教学思想的影响,有的语文老师阅读教学方法固化单一,只是让学生按部就班的机械阅读。这种情况十分不利于学生学习兴趣的培养,以及对文章深层次的感悟和理解,影响初中语文阅读教学效果的提高。有鉴于此,本文从融情入境、品味真情入手,探索了初中语文阅读教学新路径。     

浅谈新课改背景下初中语文阅读教学的创新措施

初中语文是一门与生活有着较强联系性的学科，不仅能带领学生领略人类文化精粹，更对学生语言表达与交际能力提升有良多益处，在新课改背景下，阅读教学的重要性更加凸显，初中语文教师也在积极探寻有效的教学措施，在培养学生的阅读兴趣的同时树立阅读思维，为其综合发展提供助力。本文对新课改背景下初中语文阅读教学的创新措施进行研究，希望对相关工作者有所帮助。     

构建互动式初中语文阅读教学课堂的方法

初中阶段的语文教学对学生打好语文基础至关重要，而阅读教学又是学好语文的重中之重，良好的阅读可培养学生的阅读能力、表达能力以及辩证能力。所以，在初中语文教学中选择有效的教学方法是非常关键的。通过大量实践研究，发现将互动式教学应用在初中语文阅读教学中，不仅体现了教师主导作用，而且强调了学生主体地位。     

探究初中语文阅读教学中存在的问题及对策

阅读教学在初中语文教学中是不可或缺的重要组成部分,但是当前我国初中语文阅读教学仍旧存在一些不足,需要教师采取有效的教学方式,提高学生阅读兴趣,培养学生自主阅读的能力,进而达到阅读教学的目的。基于此,本文以初中语文阅读教学为研究对象,主要介绍了初中语文阅读教学存在的问题,并且提出了提升初中语文阅读教学有效性的措施,希望可以为广大同行提供参考意见。     

培养与提高初中生的语文阅读能力

广大初中语文教师在组织学生开展各项阅读教学活动过程中应充分认识到,通过科学引用新颖、多样化的策略方法来优化阅读教学环节与成果,促进其教学有效性的显著提升,既可以为学生语文综合学习、应用能力的进一步发展提供有力支持,也能够为初中语文教育事业的改革创新发展提供有力支持。     

初中语文名著阅读教学探究

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法不是不可，也不是增加他们的作业量，而是阅读阅读在阅读”。阅读是一种使人受益终生的学习活动，有着采集信息，进行整理学习的作用，随着新课标的不断深入推进，学生们的阅读总量有了具体的要求，新课标要求初中生的课外阅读总量需大于 260 万 字，也就是说，每一位初中生在初中受教育阶段至少应当阅读两到三部文学名著。在初中语文教学中，名著阅读教学是一项不可忽视的教学活动，也是当前教育主流下必不可少的教学内容。     

提高初中生语文阅读能力的实践探索

在初中语文教学中，提高初中生的语文阅读能力可以加深学生对基础知识的认识和应用，并能够提高学生的语文素养，一直是教师所追求的目标。因此，在初中语文教学中，教师要积极采用科学的方式对学生进行语文阅读教学，以此不断发挥语文阅读教学的作用，提高学生的语文阅读能力。     

试论初中语文作文教学存在的问题及对策探究

随着以新课标为主的教育体制改革的不断深化，素质教育逐渐成为当下我国教育事业的主流趋势，而初中语文教学作为开展素质教育的重要平台，其课程教学也随之展开了以素质教育为主的创新教育教学工作。其中，作文教学是初中语文课程教学的重要组成部分，对于提升学生语文核心素养以及人文修养发挥着积极的促进作用。但是，由于受到传统应试教育理念的影响，所以目前的初中语文作文教学存在着诸多的问题，使得学生的写作能力难以得到有效的提升。因此，这就需要初中语文教师能够认识到作文教学的重要性，进而不断完善与优化作文教学活动，有效提升学生的写作能力。     

浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径

在初中教学过程中，语文教学非常重要，它是对小学语文的进一步深入，同时为高中语文学习打下坚实的基础。初中语文区别于小学语文教学，它超越近乎纯粹的基础语言知识学习，在学生现有语文知识的基础上，结合初中生思维发展特征，更加注重培养学生的阅读能力及写作能力。值得注意的是，初中语文阅读教学与写作教学是相辅相成、紧密联系的，教师应当更加明确阅读教学与写作教学的紧密联系，并采用适当策略，改变传统教学方式，进一步推进初中语文课堂教学中以读促写策略的落实。     

课外阅读对初中语文阅读教学质量的作用分析

随着我国基础教育课程改革不断深入推进，新课改对初中语文的教学也提出来新的要求。常言“阅读是写作的积淀，写作是阅读的升华”，阅读的基础性作用不言而喻。阅读教学作为初中语文教学中的重要部分，对提升学生的文学素养具有重要意义。单纯课内教学难以支撑学生海量的阅读需求，课外阅读作为课堂教学的重要补充，对初中生提升自我学习能力、形成文学理解能力和实践能力具有重要意义。只有“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”的境界。因此只有让学生拖过课外阅读获取海量的写作素材、写作技巧，才能让学生在生活和写作中灵活运用。可见课外阅读的巨大作用，需要教师高度关注。本文从课外阅读在初中语文教学中的意义和方法进行深入分析，以期对提升语文教学质量提供帮助。