高一语文文言文教学探究

文言文是记录古代人民行为方式的文学体裁，具有独特的句式、词汇、韵律等。随着教育水平的逐渐发展，高中文言文教学愈加受到教育部门的重视。高一学生学习语文文言文，不仅能够丰富文学修养，提高语文成绩，还能学习古代人民的思想文化，塑造优良的道德品质。教师在语文文言文教学的过程中缺乏教学手段，导致高一学生在学习的过程中逐渐丧失了学习的兴趣，影响了高一学生学习的进程。因此，教师要积极拓展教学手段，可以利用构建情景课堂，理解文言文含义；挖掘教材内容，加强文言文记忆；拓展课外教学，丰富文言文知识的教学方式，提升高一学生的文言文学习效率。     

初中语文文言文教学的困境及策略探索

在初中教育阶段，语文是一门重要的学科。而文言文教学则是语文教学当中的一个重要组成部分，也是一个教学的难点与重点。本文对初中语文文言文教学的困境及策略展开了探究，以期能够给予中学教育工作者一些有益的借鉴与参考。     

农村山区小学高年级文言文教学策略研究浅析

小学语文是一个学生学习的基础,学好小学语文对于学生的整个学习生涯都具有非常重要的意义。而在小学语文中文言文是属于比较重要的一个部分,但是同时也会是比较困难的一个学习模块。因此,无论是老师对文言文的教学还是学生对文言文的学习都是非常吃力的。基于此,本文对农村山区小学高年级文言文教学中存在的问题以及解决措施进行了分析。     

初中语文文言文教学策略探析

文言文一直是初中语文教学的重要部分，而学生一直处于白话文的语言环境中，对于文言文的学习存在着一定困难。同时学好文言文，对于学生的语文学习能力的提高，历史知识的丰富，正确人生观和价值观的确立都具有正面的促进作用。因此，初中语文教师应加强对文言文教学的重视程度，结合教材和学生的认知特征，针对初中语文教学中存在的问题，制定适当的教学策略提升初中文言文教学的有效性。     

初中语文文言文教学技巧的分析

在中华民族的文化中，文言文可以说是宝贵的财富，文言文教育对于国学文化的传播有着重要的意义。初中语文教学中，文言文是重要的内容，并伴随学生学习的整个过程，其通常以诗词歌赋、骈文、小品文等形式展现给学生。做好这一阶段的文言文教学，对于提高学生的文言文理解、阅读能力有着重要的意义。本文就初中语文文言文教学技巧进行简要的分析。     

初中文言文教学方法初探

笔者依据文言文的价值及文言文在现代教学中的重要性，立足于初中文言文教师难教、学生怕学的教学现状，笔者结合自身课堂经验，着重从文言文兴趣的培养、文言文诵读方法的分析、文言文情感的领悟及其文言知识的迁移和延展四个方面重点探究提高初中文言文教学方法。以期改变初中文言文教学的现状，让语文教学课堂成为弘扬民族传统文化，培养文言文素养的重要阵地。     

浅谈高中文言文教学活动的有效策略

文言文和古典诗歌一直是语文教学的重要组成部分，而且也是长期以来教学难以突破的瓶颈。在高中阶段的语文学习中，文言文的篇幅数量和内容都有很大的增长，对学生的考察范围和能力要求也越来越高。教师需要改变传统的灌输理论教学模式，引导学生从文言学习的本质出发，在日积月累的实践练习中，感受到文言知识的魅力，提高学习能力和学习效果。     

浅析规范高中文言文字词教学———训诂解字

语文学科在高中阶段是一门重点课程，与小学、初中阶段的语文教学相比，高中语文中文言文的比例得到了提升。目前高中文言文的教学形势不容乐观，许多高中学生无法对高中文言文的学习提起兴趣，但是国家近年来对于高中文言文教学的重视程度越来越大。而要想提升文言文教学的整体质量，教师就应对适当的方式以及策略进行运用。基于此，结合笔者工作经验训诂解字，对规范高中阶段文言文字词教学进行分析，用语言去解释语言，可以辨明词义、疏通章句、校勘讹误。今天的语文教育工作者掌握一定的训诂方法，相比与传统的教学方法，能在提起学生兴趣的同时，规范字词教学，提高学生的学习能力。     

提高高中语文文言文教学实效性的方法

在高中的教学中其中一门非常重要的学科就是语文，但是对于高中语文教学内容中一项相对比较困难的教学难题就是文言文。文言文教学基本上是老师在教学过程中比较困难的部门。本文就详细的探讨在教学过程中如何能够提高文言文的教学质量，作者认为相对比较好的教学方法就是培养学生的学习积极性和学习兴趣，开拓创新教学模式，重视文言文基础。     

高中语文文言文教学中学生法制精神的培养

高中语文文言文教学中教育视角多元，不乏对学生思想进行深化的精神灌输与素质培养，其中，法治精神的培养被日益提上教程，并在文言文的学习中有效渗透，见诸于一个个文言文叙述中。法制精神是新时代的重要教育目标，以其为教育目的的社会主义法制理念教育和教育内容的学术交流会迅速开展。在高中语文文言文教学中，法制精神也作为学习的主要目标设立于教学要求中，并在相关教学教育中积极培养学生的法制精神，帮助形成良好的法制观。     

中学语文文言文教学探究

文言文是中学语文教学中的重点也是难点，教学花费精力大，成效慢、学生兴趣低等问题比比皆是。那么如何才能有效利用新的教学模式实现文言文教学有效性的提升呢？本文中我就从整个中学阶段的语文教学出发，分享一些文言文教学有效策略。     

浅谈高中文言文课堂教学

高中文言文是我国悠久的历史文化遗产的主要载体。学习文言文不仅可以继承祖国的文化、陶冶思想情操；还可以丰富我们的语言仓库。运用策略提高文言文课堂教学的有效性成为语文教师追求的目标。《语文课程标准》指出：语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，这些目标的实现有赖于文言文教学的效率。而文言文教学又是语文教学的难点，因此，提高文言文课堂教学的有效性势在必行。     

初中语文文言文教学探究

文言文是初中语文教学中的一大重点内容，也是部分初中生在语文学习中的典型难点。新课改之后教材中的文言文构成更为合理，需要学生掌握的内容也更多，那么新时期我们该如何针对文言文展开对应的教学工作，以下我就从实际教学出发谈谈我的看法。     

探索中职语文课堂教学的有效策略

语文是一个很优美的涉及范围很广的学科,是人们了解中国、了解世界的窗口,同时也是我们离不开的一种语言,因此语文对我们十分重要。语文课程的学习并不只是要学生单纯地学习文言文、课文、古诗,而是让学生通过学习名人名家的作品去领会大家的所思所想,进而提升自己的文化修养。以下,本文就中职语文教学中存在的问题及对策与大家展开探讨。     

浅析初中语文文言文的有效教学策略

新课改的最新要求提出需要加大初中语文文言文教学，文言文作为我国传统历史文化，被写进了语文教科书中，其目的在于向学生传递文化历史知识，歌颂历史中的传统美德，陶冶学生的情操，丰富其文学素养，进而也使历史文化得到传承，但是现今初中语文教学中不重视文言文的教学，从而使文言文没有达到其起初教学的真实目的，所以为了更好地传播文言文，众多教育学家开始关注初中文言文的教学方式。     

基于核心素养从语言层面浅探文言文有效性复习——以近几年高考全国卷文言断句题为例

语文核心素养为语文新课程改革和教学指明了方向，同样高考语文复习也不能脱离其视域。而文言文在高考考查中地位突出，但学生对其又具有强烈的畏难情绪，因此研究文言文复习的有效性非常必要。本文根据 " 语言建构与运用 " 的要求，在梳理近几年高考全国卷文言断句题考点的基础上，从语感、语法、语境等语言层面浅探提高文言文复习的有效性。     

如何在小学语文教学中传承爱国主义

随着新课程标准的不断改革，德育并不仅仅是思想道德教师的工作，其他各学科教师都担负着不可推卸的责任，当然语文学科教师更是不例外。而德育当中的爱国主义教育，作为民族精神的核心更能让学生的思想道德品质得到发展。我们教师在教学过程当中，应当将爱国主义教育作为语文教学的一部分，将其融入课堂当中。平时向学生传授语文学科知识的时候，应该有意识地对学生们进行一定的爱国主义思想渗透，并不断反思和改进教学教育手段，以最终为社会培养出高素质的学生为目的。     

农村少数民族高中学生文言文教学方法探讨

农村少数民族高中学生由于缺少文言文学习环境，学习动机不强，加之基础知识薄弱、文化差异等原因导致文言文学习中产生了畏难情绪。教学中出现不配合、不主动的状态。这不利于语文教学活动的顺利开展，更不利于学生语文综合素养的提升，广大语文教师应积极探索，找到有效的教学方法，促进学生知识的吸收和掌握。     

智慧学习环境下小学语文教学路径创新研究

小学作为人生重要的成长发育阶段，受到良好的教育是非常重要的，尤其是语文这门基础学科，是教会学生基础学习知识和能力、提高学生素质和才华的主要课程，所以为了使语文教育到达良好的效果，小学语文教育需要在智慧学习环境下得到路径的创新研究，创新路径包括对教学环境的改善、教学理念的引导、教学方式的新颖等等来实现小学语文教学的变化。     

对初中语文文言文教学方法的探析

在国家对传统文化教育高度重视的时代背景下，做出探析文言文教学方法的行动势在必行。因此，作为一名新时代下的初中语文教师，要了解教学文言文的对象是学生，以先进的教育理念从学生的角度思考教学方法，保证该部分教学内容活动的开展是有效的，从而培养学生学习文言文知识的浓厚兴趣，实现文言文传统文化的传承与发扬。