自主·合作·探究——初中语文课堂有效教学探微

在初中语文教学的过程中，教师要遵循自主、合作、探究的原则，引导学生展开学习。教师首先要释放学生的学习空间，促使其展开自主学习；充分利用材料助读的方式也能促进自主阅读；设置开放课堂能让学生展开合作互动；鼓励学生进行理性探究并展开个性化展示也能让学生的学习效率有所提高。这些方式都能提高学生的学习效率。     

以培养初中学生自主学习能力为目的的语文教学

自主学习是新课改推动下的一种新的学习方式之一，要求学生在学习过程中具有一定的自主学习意识与能力，强调教师要引导学生把被动学习转化为主动学习，讲求学习的自主性。在这种要求下，初中教师在设计课程时可以在课堂上添加自主学习环节，激发学生独立思考意识，调动学生在学习过程中更多热情，以实现锻炼学生自主学习的目的，做到真正的全方位素质教育，让学生能够永远受益。     

小学体育教学中如何培养学生的自主学习能力

小学体育教学作为塑造和培养人才的重要教学手段，它不仅使学生体质增强，同时，还可以促进学生个性发展及综合能力。本文结合我国小学体育教学的实际情况，提出了几点小学体育教学中学生自主能力的培养措施，分别是激发学习兴趣，树立自主学习信心；转变教师角色，创设自主学习氛围；交付自主权利，明确自主学习目的；注重学习反思，养成自主学习习惯这四个方面。     

自主学习能力在初中历史教学中的培养策略研究

新课程教育改革的目标要求加强对学生自主学习能力的培养。初中历史教学同其他学科一样，要充分调动学生的自主性和积极性，培养学生的自主学习能力。在初中历史教学中,教师要根据历史科目的具体教学目标和教学要求，选择满足学生学习需要的教学方法和设计具有针对性的教学流程，优化教学策略，鼓励学生独立思考、自主参与学习活动，指导学生学会学习，培养学生的自主学习和独立解决问题能力。     

探究高中英语基于新时期下培养学生自主学习能力的策略

应试教育下的传统教学模式和观念已经不符合新时期的教学以及学生的发展，教师需要将应试教育转变为素质教育，更加重视学生综合素质和自主学习能力的培养。让学生在教师的引导下，将自主学习意识提升，通过教师各种各样的教学手段提升自身自主学习能力，从而促进其成长与发展。     

小学语文教学中学生创新意识的培养研究

创新是社会发展的动力，也是学生能够进行有效自主学习的基础，只有养成创新意识才能在不断地学习中发现和掌握新的知识内容。因此，在小学阶段的语文教学中，教师要重视对学生创新意识的培养，保证自主学习的有效完成，提升其语文综合能力。在培养学生的创新意识的过程中，教师要解决实际教学中的困境，从学生的主观思想认识和教学环境引导为出发点，改变扁平化的教学流程，让创新学习得以实现，从而实现创新意识的有效培养。     

初中语文课堂教学中自主学习的运用初探

目前，在课堂教学中的教学方式一般以学生被动接受式为主要特征。教师的单向灌输与学生的被动接受成了传统教学的主模式。新课标的实施，对课堂教学提出了新的要求。新课标指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。“以学生为本”，学生是学习的主人，学生来到学校，坐在教室里，不是被动地接受知识，而是要主动地进行知识的学习，通过自主的学习活动，学生的创造力、潜能等得以发挥，情感得到陶冶，个性得到充分的发展。为此，在教学中，我注重运用学生自主学习的方式，培养学生的自主学习能力。     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作是语文教学工作中的重要组成部分，是学生综合文学素养的具体体现。在高中语文写作教学工作促进学生自主学习能力的培养，能够有效的促使学生写作能力与水平的提高，从而促进学生语文综合素养的有效提高。对学生的自主学习能力进行针对性的培养，能够有效的促进学生自主学习能力的提高，推动学生今后更好的发展。本文以苏教版教材为例，主要探究高中语文写作教学中学生自主学习能力的培养措施。     

小学语文教学中小组合作教学模式的应用

小组合作式教学会极大地提高学生自主学习的效率，培养其创造性的合作学习意识与创造性的自主学习能力。本文将从不同的层面，深入讨论小组学习和合作式自主学习在语文课中的具体应用，其中包括对于学生主观能动性的培养，激发学生的合作意识，教师引导教学，丰富课堂内容。基于各类教学策略与教学实践，探究小组合作教学模式在小学语文教学中的未来。     

小学语文教学中合作学习的实施策略

素质教育改革的不断推动，让小学语文教学越来越重视学生自主性的培养，学生自主学习的意识，自主学习的能力都是教师在教学活动中培养的重要方面。小学语文教师可以借助合作学习等自主学习的方式，让学生承担更多自主学习的责任，让他们学会合作，懂得竞争，建立较高的成就动机。让学生能够享受合作学习所带来的快乐，提高他们在合作学习中的获得感，增强语文学习的兴趣，语文教师要善于创新，用创新来引领合作学习小学语文课堂的构建。     

浅谈初中英语课堂教学中应用自主与合作学习方式的策略

自主与合作学习结合的方式不失为学习初中英语的有效途径，为了培养学生自主和合作学习的能力，教师需在教学中循循善诱，不吝赞美，从学生的实际情况出发，在分组、课件、教学情况方面多花心思，设计贴合实际的学习任务，培养学生独立思考、团队合作的学习习惯，从而提高学生的学习能力和英语素养。     

浅谈小学低年级语文预习方法

新课标中倡导要努力培养学生的自主学习的能力，而学生自主学习能力的培养不光依赖于课堂教学这一主渠道。我们总是认为在课堂上留给学生充分说话的时间，交流的时间，思考探索的时间，这样就是培养了他们的自主学习能力，这固然是一个很直接的培养学生学习能力的方法。还有一个与它同样举足轻重的途径，还有一个更广阔的学习天地，那就是课前的预习。     

探究高中物理课堂中学生自主学习意识的培养

课程教学的发展，与学生内心需要紧密地联系起来，而在全新的教学环境下，学生的自主学习管理也得到明显的关注。本文结合高中物理课堂的教学实际，针对课程内容，结合学生对物理知识的掌握情况，有意识地引导学生进行自主管理，开发学生的自主学习意识，促使学生自主地进行表达，全身心地体验物理学习的乐趣，并进行知识的深度提炼，从中掌握更多学习物理的方法，探索出一条适合学生发展的教学道路，最大化的延伸物理知识，从而提高学生的自主学习能力。     

初中语文阅读教学中激发学生学习投入的策略研究

在初中阶段的语文教学工作中，怎样才能保证学生的自主学习能力得到充分的锻炼，一直以来都是我们研究和分析的重要课题之一，也是我们所不能忽略的教学重点之一。初中阶段的语文教学有一定的难度，学生的自主学习能力提升十分困难，在这种情况下本文根据初中语文教学工作的实际经验，提出了四点提高学生自主学习能力的策略。     

浅谈小学语文教育中如何推行自主阅读教学模式

在推动自主阅读的教学模式下，小学语文阅读课堂能够实实在在的，将枯燥的语文阅读学习转变为一种乐趣，极大提升学生学习的效率，更能有效激发学生对阅读学习的自主性、积极性。在学生自主学习小学语文阅读的过程中，他们能够真正意义上理解阅读的内涵，毫无约束的表达对阅读文章的观点与看法，全面提高了语文阅读学习质量。由此可见，教师应运用自己独特的方案，将传统、枯燥的语文阅读课堂，变为了以学生为中心的自主阅读课堂，真正意义上使得学生高效地掌握了语文知识，并且能提升学生对语文阅读的兴趣，为推动教育事业的尽献一份力量。     

试论如何在小学语文教学中促进学生自主学习

随着新课标在小学语文教育改革事业当中的推进，小学语文教师也应当意识到自主学习在低学段学生语文学习生活当中的重要性。自主学习是在新课标提示下被逐步广泛应用起来的，如果将语文的课堂学习比作身体躯干，那自主学习性就像是为身体源源不断泵射新鲜血液的心脏，因自主学习的活跃而带动整体躯干的行为动作。自主学习性越高，语文应用就越灵活，这个“身体”就越健康。为了更好的帮学生全面提升语文素养，促进学生的自主学习能力势在必行。     

多种教学方法下的学生数学自主学习方式的应用

随着社会的不断发展进步,教育体制改革也在进行中,在教育体制改革过程中,教师授课方式一直在探索更新中。本文主要针对多种教学方法下的学生数学自主学习方式的应用为重点进行分析,结合当下数学自主学习能力的重要性为依据,从培养学生的长远发展的角度和提高学生学习效率角度进行深入的研究,其目的在于培养学生数学自主学习能力,为提高数学课堂效率奠定坚实基础。     

大学英语课堂学生自主学习意识的培养

在大学英语课堂中如何有效地培养和提高学生的自主学习意识是一个值得探讨的课题。本文首先对英语教学以及英语学习的现状进行分析,再以《全新版大学英语读写教程》为基础,采用多种教学手段及方法,提高了学生的自主学习意识,从而证实了在大学英语课堂中推广自主学习的意义。     

浅谈有关中学数学自主学习的教育

新课程标准中要求发挥学生主动性,认真听取课堂内容,深入思考和分析数学知识,开展动手实践活动,促进学生自主学习和探究。因此,中学数学课堂教学中,教师应当注重课堂活动的创新,调动学生课堂学习积极性,激发学生自主学习兴趣,不断充实学生知识内容,培养学生终身学习意识。因此,中学数学课堂活动中,应当自主学习的教育,提高学生自主学习能力,掌握自主学习方式,为未来学习奠定良好的基础。文章中结合中学数学教学,提出几点自主学习的有效策略。     

小学数学课堂教学中情境教学法的有效应用

在我们的日常生活中，处处可见数学的痕迹，我们的生活离不开数学，新时代的小学数学教学对教师与学生提出了新的要求，不仅需要教师教导学生数学理论知识，丰富学生的理论知识基础，更需要教师引导学生进行自主学习，让学生进行自主探索与实践，帮助学生更好地掌握所学知识。运用情境教学法能够引发学生对于数学的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与学习，主动探索，作为教师，应当积极探索情境教学在小学数学课堂教学中有效应用的方法，为学生创设有效情境。