高职生学业拖延与自我控制的相关研究

该研究探讨了高职生学业拖延与自我控制之间的关系.采用一般拖延量表(PASS)和大学生自我控制量表(SCS),以随机整群选取C市和H市两所地方综合类高职院校三年制高职生,发放496份问卷,收回有效问卷472份.结果显示:高职生的学业拖延现象比本科生严重;男生的学业拖延行为比女生严重;低自我控制的高职生学业拖延更严重;高职生的自我控制能力与学业拖延呈负相关,且自我控制中的冲动控制、节制娱乐,抵制诱惑三个维度对学业拖延有着显著的负向预测作用.     

中国学业拖延研究的现状与展望

运用内容分析法,对1999-2016年间发表的"学业拖延"研究文献,分别从文献数量、研究内容、对象、方法等四个维度进行了统计分析。研究发现:学业拖延研究发展迅速,开始受到多领域的关注;学业拖延的影响因素和相关类的成果较丰富;研究对象以大学生为主;采用较多的研究方法为问卷法,并以横向研究为主。今后的研究应继续深入挖掘大学生学业拖延的发生机制,探究其原因;重视编制和完善本土化的学业拖延测量问卷;探索大中小学生的学业拖延是否具有累积性;加强采用纵向研究方法。     

绿城社工站的服务项目

绿城社工服务站结合当前实际，开展特色项目。如校外学业辅导、社工助残、社工助困、长者社区关爱等等。校外学业辅导项目旨在通过贯彻专业社工理念，运用专业社工方法为广大青少年群体提供校外学业辅导，以帮助其解决学业问题，促进其学业进步。校外学业辅导项目适应广大家庭需要，     

小学高年级整本书阅读课程开发策略初探

在碎片化阅读的媒介环境中，倡导学生去读好书，读整本书，这对于养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读视野，锻炼学生的也读技巧，增加学生的阅读积累而言，都是很有帮助的。本文以小学高年级为基本视角，探讨高年级整本书阅读课程开发策略的问题，以便给与小学高年级阅读教育教学工作提供有益的参考。     

小学中高年级英语作业设计的实践研究重点探寻

随着时代的发展和社会的进步，英语越来越成为一门重要的交际工具，全球化进程的加快使得英语的作用和地位不断攀升。小学阶段是学生英语学习的奠基阶段，对更高级英语的学习能够产生极大的影响。在小学中高年级英语教学中作业是其中重要的一环，加强英语作业设计不仅能够巩固教学知识，也能够反映学生的学习效果，培养学生的自主思考能力，同时当前阶段提倡为小学生减负，英语作业设计的合理性也是减负的重要手段。基于此，要确保英语作业设计的科学性和合理性，本文浅要地分析了小学中高年级英语作业设计的实践研究重点，以期为英语教学作业设计实践提供参考，提高小学中高年级英语教学效率。     

流浪儿童问题的干预策略——社会工作的视角

机构内的服务--行为辅导、学业和就业辅导行为辅导行为辅导是一种可以在较短时间内改变流浪儿童/青少年偏差行为的服务方法。行为辅导遵循一定的科学步骤和程序:第一步是对流浪儿童/青少年的行为进行分类。按照程     

小学语文“作文先导式”教学模式的应用策略

语文教学是小学所有学科教学中较为重要的一部分。小学生心智尚未完全发育成熟，相较于成人和高年级学生，他们单纯善良，却也无所顾忌，很容易受到蛊惑，被各种不正确的言论和思想玷污心灵。语文教学可以有效的帮助学生塑造他们的人生观，价值观，世界观，防止学生走上歪路。然而，语文教学长久以来较为常用的教学方法便是教师对学生进行一对多教学，在这种方法下学生学习太过被动，缺乏对学习的掌控，很容易会对学习丧失兴趣。“作文先导式”教学模式，相较于以往传统概念上的教学模式，它有更明显的优点和先进之处。本文就“小学语文作文先导式教学模式的应用策略”进行探究，笔者才疏学浅，如有错漏，还请批评指正。     

绿城社工站的服务项目

绿城社工服务站结合当前实际,开展特色项目,如校外学业辅导、社工助残、社工助困、长者社区关爱等等。校外学业辅导项目旨在通过贯彻专业社工理念,运用专业社工方法为广大青少年群体提供校外学业辅导,以帮助其解决学业问题,促进其学业进步。校外学业辅导项目适应广大家庭需要,由来自郑州部分高校社工实     

浅谈小学高年级语文习作教学的问题及其对策

在小学教学中，语文教学占有非常重要的地位，小学语文可以让学生在学习并掌握语言知识的基础上，提升对文学的理解能力。而作文在小学语文学习中占有重要比例，加大语文习作的培养力度，对于促进小学语文教学效果的提升有重要价值。本文主要论述了小学高年级学生在写作文时存在的问题，并依此提出的教学对策。     

优势视角下中学生团体心理辅导的思考

学校团体心理辅导是青少年心理健康教育的重要方法之一,能做到对心理问题的积极预防。本文论述的是在优势视角下,采用参与式方法对中学生展开团体心理辅导,关注学生抗逆力的提升,主要从对朋辈群体的归属感、内在优势因素以及自我效能感的培养三方面展开论述。     

优势视角下中学生团体心理辅导的思考

学校团体心理辅导是青少年心理健康教育的重要方法之一,能做到对心理问题的积极预防。本文论述的是在优势视角下,采用参与式方法对中学生展开团体心理辅导,关注学生抗逆力的提升,主要从对朋辈群体的归属感、内在优势因素以及自我效能感的培养三方面展开论述。     

农村小学中高年级防侵犯教育对策研究

近年来性侵儿童案件频发，反映出我国小学阶段儿童性教育的严重缺乏的问题。而农村多方面的教育缺失和监护不力，导致农村小学生受性侵形式更加严峻。其中小学中高年级的学生由于其年龄特点，正是处在性侵犯的敏感时期，也是接受防性侵犯教育的最佳时期。针对此情况，本文从家庭、学校以及社会提出对策来防范农村小学中高年级遭受性侵。     

小学语文高年级作文互动教学模式探究

随着教育改革的推进,在小学语文的教学中,也要依据素质教育的理念进行创新和改革。在小学语文高年级作文的教学之中,互动教学模式可以培养学生多方面的能力,有效的提升学生的综合素质,所以本文将从高年级小学生语文作文教学的角度,对如何更好的运用互动教学模式,实现小学语文教育的创新和发展展开分析和探究。     

小学语文作文指导方法的创新探究

一直以来,作文都是学生心目中的“大老难”,而在小学学习阶段中,尤其是针对五六年级小学高年级,他们想要写出更好的作文,无奈不知道如何入手,因此教师如何指导学生写作就显得异常关键了。根据学生的具体需求,教师不断改变教学思路,创新教学方式,给学生留下广阔的思考空间,将更多的思考空间给予学生,逐步提高学生的写作水平,达到学以致用的效果。     

思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略研究

思维导图在小学高年级阅读教学中的应用，可以借助绘制图像的方式激发学生的学习兴趣，让学生在绘制思维导图的过程中形成一定的思维能力，能够在实践的过程中学会思考和分析，可以形成良好的学习习惯。思维导图在教学中的应用是十分广泛的，在阅读教学中应用思维导图可以激发学生的阅读兴趣，思维导图的应用不仅可以将知识点清晰的罗列在学生面前，还能够帮助学生理解知识点，促进学生后续阅读活动的开展。本主要分析思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略研究。     

小学生阅读兴趣的培养探究

阅读是小学语文教学中的重要内容，阅读能够提升学生理解能力、鉴赏能力和文学素养。学生在阅读过程中能够进行有效思考，在不断探索和发现中提升语文学习能力，教师在小学语文高年级阅读教学中，应根据学生的认知特点和学习能力进行教学探究，丰富阅读教学模式，增强阅读学习趣味，培养学生语文学习兴趣。     

浅谈小学语文教学模式策略

在小学语文教育中加强互动性教学，对学生的多元化思维，学生的“专注力”和“思维扩展”的集中度以及新时代的小学生的语文素养产生了积极影响。这也是我们改进教学质量的重要途径。在小学语文写作施教中，尤其是在小学高年级学生写作中，教师应充分利用互动教育的作用去鼓励写作教育，以提高学生的读写能力。因此，本文将以小学生的语文写作教育为出发点，研究和探索互动教学模式的自然融合和有效运用。     

小学高年级语文写作教学策略研究

小学高年级学生身心发展较为迅速,与低年级学生相比,已经取得了较大进步,可是仍然未能达到独自运用抽象思维解决具体问题的能力,因此在语文写作教学时,教师需要充分的考虑到学生身心发展的特点,构建以学生为本的教育理念,有针对性的开展教学,本文就小学高年级语文写作教学策略进行研究。     

小学高年级叛逆心理形成原因及调节方式的探讨

高年级的小学生正逐步迈入青春期，有着强烈的独立与自主意识，更容易受到外界信息的刺激。小学高年级学生的叛逆现象尤为普遍，容易在巨大的情绪起伏中产生身心发展的不平衡，对其成长过程有着极为重大的影响。对此，教师需要深入了解叛逆心理，端正待人态度，逐步引导学生走出困境，促进个人的健康成长。本文就其叛逆心理的形成原因与调节方式展开简单探讨，以期帮助学生平稳过渡这一时期，加速其思想成熟过程。     

阅读中学习描写群体人物的方式分析

在当前小学教学活动中，语文教育是非常重要的，而其中阅读教学也是不容忽视的，在实际的教学中，只有不断强化学生阅读能力，才能不断强化学生语文素养。小学语文课文和阅读书籍当中，包含很多描写群体人物的方法，只有引导学生对其进行深度阅读和探究，才能确保学生累积更多知识，为强化小学生写作水平也能提供有利保障。因此本文就针对小学高年级语文阅读教学中描写群体人物的写作方法进行分析和探究，引导学生掌握丰富的写作方法，进而为促进小学生未来稳步发展提供有利条件。