青少年成就目标与主观幸福感：自我效能感的中介效应

文章研究分析并探讨青少年成就目标、自我效能感、主观幸福感三者之间的关系,使用成就目标定向量表、一般自我效能感量表和总体幸福感量表,对邯郸市两所中学293名中学生进行了调查,结果显示：(1)初中男生的掌握回避目标显著低于女生。(2)初一年级和初三年级的自我效能感都显著高于初二年级的学生。(3)初一年级学生对情感和行为的控制以及心情愉快的程度显著高于初二、初三年级学生,初二年级学生对健康的担心程度显著低于初一、初三年级学生。(4)青少年自我效能感在掌握趋近目标、掌握回避目标与主观幸福感的关系中起中介作用。     

关于捻军史研究工作的回忆

<正> 我是一个没有什么学历的人,仅在抗日战争前夕,读过一年半初中就失学了,再没有机会去深造,只好去当教师,借以糊口维持生活。曾经当过五年小学教师,十年中学教师,1956年到大学教书,如今也已二十六年了。教书的过程就是学习的过程,所谓教学相长,即是此意,而且必须学懂教好,不然就会在课堂上出丑弄乖,这样年年月月地边学边干,边干边学,文化水平就慢慢提高了。小学我从四年级教起,教完了一年,看看五年级的课程也可以教了,就去教五年级,然后是六年级,再然后是教中学。教中学     

美国:鼓励读书有妙招

正妙招一美国小学阶段教学的核心是教会孩子阅读。美国很多父母认为,小学四年级以前是学习阅读,四年级以后是通过阅读学习。为了集中精力教孩子阅读,儿子汤米所在的小学只到三年级,四至六年级被分到另外一个姊妹学校。校长介绍说,在一二年级之间学会阅读是一个正常的时间点,也     

倘若时光未走远,白衣与笑颜

一 那年我13岁,穿白色裙子,梳简单马尾,一脸纯真. 教室门口,楚留白堵住着急出去的我.那年他15岁,上过两次一年级,两次二年级,于是,虽然比我大两岁,仍然和我一样读着初一.     

上博竹书《诗论》与《诗经》学的几个问题

上博竹书《诗论》是现在所能见到的最早的较为系统的孔门论诗之作。它的发现 ,对解决《诗经》文本的形成和传流及儒家诗教的传承和流派问题 ,特别是对解决《毛诗序》和《毛诗传》的渊源问题 ,有着不可低估的价值。许多学者已就此作出一些很有启发性的研究和推断 ,其中 ,李学勤、廖名春、江林昌三位先生各自的研究观点很有代表性 ,但也存在一些需要商榷的问题     

苹果的最佳分法

那一年,我在一所农民工子弟小学教二年级的数学。     

学林泰斗 勤耕不辍——访著名历史学家、考古学家、古文字学家李学勤先生

人物名片:李学勤先生,1933年生,北京人。清华大学历史系教授、博士生导师,我国当代著名历史学家、考古学家、古文字学家。历任中国社会科学院历史研究所所长、清华大学思想文化研究所所长等职务。曾担任的主要学术和社会兼职有:国务院学位委员会历史评议组组长,夏商周断代工程专家组组长、首席科学家,中国先秦史学会理事长、湘鄂豫皖楚文化研究会理事长等。在长期的学术生涯中,李学勤先生在历史学、古文字学、考古学等方面成就卓著,蜚声中外,     

靳极苍自传(简编)

我名德峻,字极苍,解放后以字行。终生研究古典文学,更偏重于古典诗词,出版著作,也多属此类。原籍河北省徐水县。1907年农历9月18日生于这个县的一个极为偏僻的山村、西黑山村。家很穷兄弟姐妹很多,共八人。我十一岁那年春季,才得入初小。我对数学有些悟性,一年后,四五年级的文字题,经老师写在黑板上讲解后,我也能算(当时那小学五个年级在同一教室),我十二岁那年夏季就特准参加高小入学考试,升入了高小。那时,高小连校长有两名教师。校长教语文,那位教师教多     

数学学习中的“停滞现象”及其突破

不少初中学生的数学学习成绩,在初中一年级时呈稳步上升的趋势,可是到了初中二年级,却出现了停滞不前的现象,我们把这种学习进步暂时停顿的现象,称做学习中的“停滞现象”,学生学习过程中“停滞现象”的产生,既有学习方法的原因,又有心理因素的影响,本文仅以教学上的实例谈谈自己的一些见解。一、习惯于“模仿”许多学生在初一阶段的数学学习中,自觉或不自觉地通过模仿来进行,比如由小学算术的四则运算到中学有理数的运算,由于受正迁移的影响,基本上是平稳过渡,所以说模仿法也是学生获取知识的手段之一。但是当学生升入初二以…     

初中思想政治活动课教学初探

新修订的《课程标准》较大幅度地增加了实践活动的内容,从初一至初三年级共设置活动49项,强调用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%。因此,如何用课改新观念指导活动课教学,创造性地上好活动课就成为广大思想政治教师值得探讨的课题。     

再谈金文之“初吉”

一年多来，我从“断代工程”简报上先后获悉李学勤先生关于“初吉”以及月相名词的解说，如：“吉的意义是朔。月吉（或吉月）就是朔日，因而是定点的。《诗》毛《传》暗示初吉是定点的。”（第４１期）；“经李学勤先生指示，我们相信《武成》《世俘》诸篇与金文中月相术语有不同的定义，而《武成》《世俘》诸篇的月相采李先生的定点解读”（第４４期）；“李学勤等从金文研究和文献学的角度都认为定点说难于成立”（第３８期）；李先生在《“天大曀”与静方鼎》中说“月吉癸未初三日，初吉庚申初四日。”（简报第６２期）；“这样的吉日多…     

王伦起义及其史料——《王伦起义史料集》前记

一清乾隆39年(1774)秋天,在山东省西北角上,黄河以北,运河以西的地区,发生了一次农民起义。起义的組織者和領导者是当地白蓮教的一个领袖王伦。白蓮教是迷信色彩相当浓重但是具有頑强生命力的一个秘密教派。在我国封建社会后期,它在农民中間象蔓草一样生下了根,和农民起义有着历史悠久的关系。著名的元末紅巾軍起义和晚明天启年间的徐鴻儒起义,就都是由它組織起来的。在清初一百多年間,和整个社会阶級矛盾相对緩和的形势相适应,这个秘密教派也处于呼吸微弱的蟄伏状态。但是,野火烧不尽,春风吹又生,到了乾隆年代,随着阶級矛盾的发展,它也重新活跃起来了。在     

记李学勤先生

李学勤先生的经历简单，我们很容易在他的著作封皮上找到，如前几个月出版的《夏商周年代学札记》说，他“１９３３年生于北京，读书于清华大学哲学系。１９５２年至１９５３年，在中国科学院考古研究所参加编著《殷虚文字缀合》，１９５４年到中国科学院历史研究所工作”。他曾任中国社会科学院历史研究所所长，现在的名片上印的是“中国社会科学院古代文明研究中心主任，清华大学思想文化研究所、国际汉学研究所所长，中国先秦史学会理事长，夏商周断代工程专家组组长，国际欧亚科学院院士。”和李学勤先生日常接触，很少听他谈自己的过去…     

张思中外语教学法在初高中英语新教材教学衔接中的运用

高中一年级是中学阶段承前启后的一年,而高一年级英语成绩的好差关系到整个高中阶段的教学任务是否能顺利完成.这就要求教师势必面临初、高中英语教学的衔接问题.这是高一教字的重要环节.在初中英语教学大纲和新教材的实施完成一轮而高中英语新教材刚刚启动的今天、初、高中新教材的“填平补齐”工作更是势在必行.     

思想品德教育应把课教“活”

吕叔湘先生曾经说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教"活"了"。"活"其实就是激发学生的兴趣,激活学生的情绪,能调动他们的学习积极性。下面,就是我和学生共同学习粤教版八年级思想品德下册《保护个人隐私》课题中"隐私和隐私权"主题时,力求把思想品德课教"活"的尝试。     

凝聚齐鲁千年青铜文化之精华收录宋代以来山东出土收藏著录之成果——《海岱古族古国吉金文集》隆重出版

<正>由陈青荣、赵缊编著的《海岱古族古国吉金文集》,于2010年10月由齐鲁书社出版发行,清华大学李学勤教授,中国社会科学院考古研究所王世民研究员分别为该书作序;中国社会科学院荣誉学部委员、原副院长丁伟志先生,复旦大学     

右手比左手大百分之四

这是四年级的一堂美术课。老师教我们学习画人手。老师说：“手,看起来不复杂,但请同学们先听我讲一个故事,之后大家可能就会画得更好了。”     

在挫折中成长

记得读小学三年级时，学校成立了铜管乐队，我有幸被选入其中。确定人数之后，老师便开始有板有眼地教我们了。我学的是单簧管，刚拿到它时，我是那么激动，虽然每天都练到很晚，     

早期教育的误区

我的孩子今年10岁,上小学三年级,头脑不错,从小又有早期教育基础,应该是优等生。可他现在学习成绩总是中等偏下。实在使我失望。是不是早期教育失败了呢?这个问题一直在我的脑子里转。 孩子出生不久,我就进行了早期教育,给他买了各种玩具,教他背儿歌、唐诗;一岁半开始又教他识字。到两岁半时,他已会背唐诗近百首,识字二千五百多,能     

秦汉历史文化研究的新收获──读《秦汉交通史稿》

秦汉历史文化研究的新收获──读《秦汉交通史稿》刘昭瑞王子今先生治秦汉交涉及方方面面，但尤其效力于秦汉交通史的研究，诚如李学勤先生在其近著《秦汉交通史稿》《序》中所说，秦汉交通史专题的选取，是作者的“独具只眼”，这充分表现了作者在学术研究中的感受力和悟...