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渝北实验小学于1999年命名为“重庆市示范小学”。以此为新的起点,学校进一步确定了“以人为本.可持续发展”的办学理念:是教育主体的可持续发展,即师资和学生素养的不断提高和完善,把人的发展看做是学校发展的核心和最高目标;二是教育环境的可持续发展,即学校在管理体制、用人机制以及物质环境等方面的不断发展和完善。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”《纲要》明确了全面提高基础教育质量要落在“应试教育”转向“素质教育”和办学特色上。新一轮课程改革又为学校的特色发展和培养学生个性特长,提供了更广阔的空间,特别是在区教委“高中教育品牌化、初中教育均衡化、小学教育特色化”思想的引领下,我们南大街办事处从2004年开始,就注重以学校为办学主体的校本管理,扩大学校办学自主权,协助和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格,形成自己的学校文化,特色项目,办出自己的特色。 相似文献
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重庆理工学校是位于重庆职教基地的一所普通职业中专校。近年来,该校坚持“一二三四”的特色办学思路,学生就业率保持在98%以上,许许多多的农村孩子由此掌握了一技之长,走上了就业岗位,学校也步入了发展的快车道。 相似文献
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伴随着新中国成长的步伐,武汉体育学院已经走过了60年的光辉历程,取得了令人瞩目的辉煌成就。60年办学正反两个方面的经验告诉我们。要促进学校又好又快地发展,必须坚持以中国特色社会主义理论为指导,认真贯彻落实科学发展观,着力把握发展规律、创新发展理念,破解发展难题,促进学校各项事业全面、协调、可持续发展;必须坚持育人为本,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,把立德树人作为学校的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;必须坚持改革创新,把改革创新作为学校发展的强大动力,贯彻到办学治校的各个环节,更新教育观念,创新发展模式,增强办学活力;必须坚持开放办学,以服务求支持、以贡献求发展,立足湖北,面向全国,充分发挥学校学科专业、智力人才优势,努力为社会经济发展服务;必须坚持和改善党的领导,加强党的建设, 相似文献
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每一位校长都要做有思想的校长。校长的领导首先是思想上的领导,校长必须有自己的办学思想,其次才是行政上的领导,校长的思想一定要能影响教师的思想。同时校长是管理者,是教育者,是领导者。校长是学校目标任务的执行者,校长是学校发展的设计师,学校工作的总策划。校长是一所学校的灵魂,一所好学校与一个好校长之间有什么关系呢?学校办得好固然与校长品德修养、学识、管理能力等若干要素相关,然而最根本的是校长要有独特清晰的办学思路。一个好校长应该注重学习党的方针政策,注重学习现代教育思想,并善于把上级的各项工作任务目标与自己学校的实际相联系。明确自己的办学思路。要善于把自己的办学思想具体转化为学校的办学目标,进而转化为教职工的办学行为,经过坚持不懈的努力,学校才会办出自己的特色,才能取得成效。 相似文献
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创建示范高中的过程,即是促进学校自我完善、自我发展的过程。兼善中学在这个过程中,通过总结办学历史经验,深入发掘兼善文化,着力学校文化建设,逐步形成了“文化育人、环境育人、活动育人”的兼善教育新文化,凸显学校鲜明的办学特色,使学校在内涵发展的道路上迈出了更加稳健的步伐。 相似文献
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郑州机电工程学校是一所公办国家级重点综合性中等专业学校。多年来,学校坚持“围绕产业开专业,结合专业联企业,联好企业办专业,办好专业促就业”的办学思想,逐渐形成了“注重德育,注重管理,注重技能”的办学特点,已构建成集教学、实训、经营、科研一体化的职业教育模式。 相似文献
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广西医科大学创建于1954年,是全国建校较早的医学院校之一,是一所具有悠久办学历史、优良的办学传统和丰厚的学术积淀的学校。办学76年来,学校始终秉承“厚德载物、博学弘医”的校训,坚持“造就本省人才,为本省之用”的优良办学理念,主动适应经济与社会发展需要,立足广西,面向全国,辐射东盟,在人才培养、学科建设、科学研究、社会服务、国际交流等方面, 相似文献
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近年来,鹤壁高中始终坚持“一年发展靠机遇、十年发展靠机制、百年发展靠文化”的理念,以学校文化建设为抓手,打造“办学规范、内涵丰富、质量高优、特色鲜明”的高中教育精品学校。正如该校校长翟春城在今年教师节表彰会上所说,学校一定要准确把握教育发展的趋势,依据教育规律和人才成长的规律,“创适合学生发展的教育,办人民满意的学校”。 相似文献
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中牟县职业中等专业学校在科学发展观指引下,抓住机遏,迎接挑战,与时俱进,敢为人先,始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学宗旨,努力提升教育境界、打造中原职教名校,走出了一条科学、持续的特色职业教育之路。 相似文献