经济发展方式转变中的人文价值取向研究

经济发展方式转变关系改革开放和社会主义现代化建设全局,具有现实的紧迫性和长期的战略意义。但是,长期以来,我国经济发展方式转变难有实质性突破,究其深层次原因在于价值取向。人文价值取向孕育了经济发展方式转变的新思维,并在这种全新的思维下,提出当前经济发展方式转变的着力点。     

新常态下需用新思维推进经济发展方式加快转变

适应新常态、引领新常态,加快转变经济发展方式显得更加重要。但面对新常态所呈现的新特征,我们不能再沿用旧思维加快转变经济发展方式,必须运用新思维分析新常态对当前加快转变经济发展方式提供的有利影响和提出的新要求。在此基础上,通过采取深化市场取向改革、积极推进新型城镇化建设、优化经济发展空间格局和重视加快农业发展方式转变等保障性措施,切实推进经济发展方式加快转变。     

适应经济发展方式转变的党政干部政绩考评体系重塑研究

加快经济发展方式转变是我国经济发展方向的重大战略,对我国党政领导干部人事制度改革、政绩考评体系提出了新的要求,需要通过相关制度机制创新来推进。传统的党政领导干部政绩考评体系在指导思想、内在价值、战略重点以及道德诉求等方面与经济发展方式转变的要求存在冲突,加快完善体现科学发展观的党政领导干部政绩评价体系,大力构建正确的党政领导干部政绩考评机制,无疑是当前推进经济发展方式转变的一个十分重要而关键的抓手。     

着眼转变经济发展方式的大背景重新认识民生改善问题

保障和改善民生不仅仅是社会建设的重点,而且是关系经济发展的全局性问题.我国当前存在的主要民生问题有:收入差距日益扩大;劳动报酬分配份额不足;城乡、地区之间教育、卫生、社会保障及政府公共服务差异较大等.在当前转变经济发展方式的大背景下,应从有利于加快推进经济发展方式转变的角度重新考虑民生改善问题,将改善民生寓于转变经济发展方式之中,并将其作为转变经济发展方式的基础性工作来对待.     

河南加快经济发展方式转变的金融支持研究

加快经济发展方式转变是"十二五"期间河南经济工作的主旋律,而"钱从哪里来"是转变经济发展方式首要需要思考的问题.金融资本在经济结构中的流向与合理配置是发展方式转变中的重要环节,加强金融支持将促进产业结构调整、需求结构转变、农业发展方式转变以及绿色经济结构建立.针对目前河南省经济发展方式中金融支持弱化的现状,必须因地制宜,建立一系列、全方位、多层次的区域金融支持体系.     

当前教育价值取向的特点及其对教育评价的影响

教育价值取向对教育评价的目的、内容、标准和所选择的方式、方法等都起着主导作用，正确把握当前教育价值取向的特点，是进行科学的教育评价的前提。当前教育价值的多元性，要求教育必须把政治的、经济的、科技的、文化的以及人的精神需要紧密结合起来，实现人与社会一体化，实现科技、经济发展与人的精神世界的发展一体化，从一元目标走向多元目标，寻求社会需要与人的需要的平衡，寻求理性发展与情感发展的平衡。当前教育改革的价值取向也要在一定程度上反映教育的规律，即教育具有的二重性--促进受教育者身心和谐发展的自然属性和通过受教育者来促进社会向前发展的社会属性。这两个方面成为教育评价的目的是教育改革价值取向的反映，也是教育规律所决定的。     

"互联网+"下大庆高校图书馆 信息服务社会化探析

"互联网+"的特征,使得图书馆信息服务范围扩大,互联网下高校图书馆信息服务社会化将使高校信息资源走出校园围墙,服务社会.大庆区域高校图书馆信息服务社会化,要转变服务观念,提高信息服务主动性;构建大庆区域高校图书馆联盟;加大数字资源的建设力度;培养高级知识服务人才,加快信息开发力度;拓展社会用户和服务范围,寻找市校、校企结合点推进大庆经济发展;加强高校图书馆信息服务需要获得资金保障.     

论转变经济发展方式的主攻方向

以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,是关系我国发展全局的战略抉择.要加快经济发展方式转变,必须全面深化经济体制改革,这是加快经济发展方式转变的关键.同时,还要确立转变经济发展方式的主攻方向,即推进经济结构战略性调整,着力解决制约经济持续健康发展的重大结构性问题,推动形成新的经济发展方式.从制度层面来看,改善需求结构、优化产业结构、促进区域协调、推进新型城镇化等成为转变经济发展方式的主攻方向.     

论网络环境下高校思想政治工作的创新

21世纪是信息网络化的时代.21世纪的高校,是中国社会"网络化"的发展前沿,互联网对高校大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德法制观念等都将产生越来越大的影响.因此,探索适应时代发展需要的新的思想政治教育的方式,搭建起有效的思想政治教育平台是摆在高校思想政治教育工作者面前的一项紧迫任务.必须坚持网络环境下高校思想政治工作的创新.     

研究生教育质量的价值取向

研究生教育质量价值取向有社会取向、学术取向和人本取向,当今的研究生教育质量价值取向不利于研究生个体、高校学术和社会的科学发展,是一种不完全科学的研究生教育质量价值取向.以人为本,确立研究生的主体地位和导师的主导作用,树立科学发展的研究生教育质量价值取向须以“人本取向”为“主轴”,以“社会取向”和“学术取向”为“车轮”,方能扎实推进研究生教育质量建设、促进研究生教育的可持续性发展.     

用学习力提升生产力

温总理在十一届人大三次会议所作的<政府工作报告>中明确指出,2010年是继续应对国际金融危机冲击、保持经济平稳较快发展、加快转变经济发展方式的关键之年,做好今年政府工作,要着力加快经济发展发展方式转变和经济结构调整.胡总书记在年初省部级领导干部专题研讨班上的重要讲话中就转变经济发展方式一连提出了"八个加快"的要求.最近中央反复强调,转变经济发展方式关键是要在"加快"上下功夫、见实效.     

高等教育价值观的选择与更新

教育的价值取向决定教育者的教育行为。在市场经济条件下 ,高等教育确立什么样的教育价值观 ,对于教育观念转变和教育改革具有决定意义。通过对不同教育价值观的分析 ,我们可以提出市场经济条件下高校管理思想现代化所应该具有的价值取向。     

加快山东省现代服务业发展的路径选择

加快发展服务业尤其是现代服务业,是推进国民经济结构调整、加快转变经济发展方式的必由之路,是有效缓解资源短缺、提高资源利用效率的迫切需要.因此,加快发展现代服务业是山东转变经济发展方式和实现由大到强转变的关键.本文在通过对山东省现代服务业存在问题及症结进行分析的基础上,提出了加快山东现代服务业发展的新思路.     

教育价值取向的分裂与创业教育对教育价值取向的整合

教育价值取向是教育主体根据自身需要对教育客体进行价值设定、价值预期时所表现出来的意向或倾向.教育价值取向的分裂表现在教育价值的个人本位与社会本位、理性与实用、科学精神与人文精神的割裂与冲突上.教育价值取向的分裂严重制约着教育整体功能的发挥.创业教育是21世纪教育哲学的全新理念与新的教育价值观,它既立足于个人发展,又取向于社会需要,是一种理性与实用相结合、科学精神与人文精神相统一的教育.创业教育实现了对教育价值取向的有机整合.     

基于经济发展方式转变的投资政策取向

新一轮扩大投资需求,必须把转变经济发展方式作为主攻方向.总结历史的经验教训,迫切需要调整优化投资政策,充分发挥投资政策对经济发展方式转变的推动作用.投资政策作为国家宏观经济政策的重要组成部分,能从多方面、多角度直接或间接地影响和促进经济发展方式转变.为此,应根据经济发展方式转变的内在要求,以科学发展观为统领,明确投资政策优化的主要原则和取向.     

论面向“转变”的教育与面向教育的“转变”

为"转变"而服务的"面向‘转变’的教育"理念说明,教育依然是不得不提的无奈,难逃其"亦步亦趋俯首帖耳"的命运。而"先为教育"的"面向教育的‘转变’"理念,则是源本意义上的教育价值的回归,具有较强的理论开拓意味,彰显了教育"天上地下唯我独先"的风采。只有摒弃为"转变"而不得不发展教育的"面向‘转变’的教育"路向,转向以首先和主动为人的成长和发展服务的"面向教育的‘转变’",才能实现转变教育发展方式与转变经济发展方式的双赢。     

重塑我国政府绩效评估价值取向的动力机制研究

价值取向是政府绩效评估的灵魂,重塑我国政府绩效评估体制必须首先重塑其价值取向。我国政府绩效评估价值取向重塑是一项系统工程,需要深层次改革,需要一个多维的动力系统。在重塑我国政府绩效评估价值取向过程中,以人为本、公平正义、开放发展、人道和谐的社会核心价值观是牵引力,转变政府职能是内驱力,加强行政主体教育是助推力,健全法律制度是保障力。     

辅导员成长过程中价值取向的调适

辅导员是大学生的人生导师,思想政治教育的骨干力量.其价值取向关系到高校德育质量和大学生的价值观念.辅导员价值观有其自身的独特结构,是在其结构的相互运动、辅导员内在需要的直接影响下形成的.辅导员的成长,其内在需要不断变化,价值取向呈现多样化,我们只有用社会主义核心价值体系进行调适,才能更好地加强辅导员的队伍建设,确保辅导员的健康成长.     

试论社会转型期政府绩效的价值选择

我国社会经济文化的嬗变促成了政府绩效价值取向的转变。为了适应杜会经济发展的需要，对政府职能进行合理定位，积极回应或满足公众合理合法的期望和要求，不断提高公共服务水平是社会转型期政府绩效的基本价值取向，而廉洁、高效、公正则是政府绩效的价值追求。     

高校思想政治教育“以人为本”的哲学思考

高校思想政治教育坚持"以人为本",从价值取向、主体与客体的定位、思维方式及方法论上赋予了它新的内容和活力,并提出了新的要求,成为搞好新时期高校思想政治教育的契机和切入点.