转变观念加快高等学校成人教育事业的发展

加快高等学校成人教育事业的发展 ,必须转变传统的教育观念 ,中国加入WTO ,作为普通高等学校的成人教育 ,面临着挑战和机遇 ,为此 ,必须调整思路 ,积极探索 ,寻求成人教育事业发展的出路 ,才能适应中国加入WTO后成人教育事业的发展。     

在河海大学接受函授教育的体会

普通高等学校成人教育是我国高等教育体系中的一个组成部分，笔者结合自己多年函授学习的体会，对函授生心态进行了分析，对函授学习的方法进行了归纳和梳理，为以后做好函授教学工作和函授生思想政治工作提供一定的参考。     

略论成人高等教育及其质量

建国快四十年了,回顾我国成人教育事业的发展,由于历史上的原因也曾有过几次大的起落。近年来,成人教育出现了新的生机,发展非常迅速。到一九八七年底止,全国各类成人高校已有1399所,开办函授、夜大的普通高校达六百多所。现有在校学员185.8万人,已接近普通高等学校在校学生的规模(195.9万人)这使我国高等教育初步形成了“两条腿”协调发展的新局面。     

普通高校成人教育与普通教育的协调发展刍议

经济全球化对人才的需求提出了更高的要求。高等学校作为人才培养的重要基地如何适应新形势的要求 ,引起了人们的普遍关注。我国普通高校一般具有多种办学形式 ,已逐渐形成了普通教育和成人教育共存的办学格局。因此 ,在普通高校中如何协调发展普通教育和成人教育 ,以适应我国经济和社会发展的需要 ,是一个不能回避的现实问题。一、端正办学思想是协调发展的关键我国普通高校同时举办普通教育和成人教育已有相当长的历史。十一届三中全会后 ,成人教育发展又出现过两次高潮 ,不少普通高校成人教育的规模迅速扩大 ,成人教育管理工作也从教务处…     

浅议普通高校成人教育管理队伍的现状及建设

随着高等教育改革的不断深化以及普通高等学校的连续扩招,成人高等教育面临着新的挑战,加强并提高管理者自身素质已成为普通高校成人教育工作的当务之急。文章对目前成人高等教育管理队伍的现状进行了分析,并就如何提高成人高等教育管理队伍的综合素质提出了建议。     

美国成人教育市场化对我国成人教育的启示——以美国凤凰城大学为例

自1999年普通高等教育扩招以来,成人教育面临着各种生存危机。如何摆脱危机,成功转型,从美国凤凰城大学的发展路径来看,市场化是成人教育转型的根本途径。在我国成人教育市场化的转型过程中,政府要加大放权力度,构建自主多元的成人教育办学体制;我国的成人教育办学主体也要转变理念,加快市场化步伐;大力推进成人教育课程建设的标准化进程。成人教育只有市场化才能从根本上解决目前面临的困境,才能积极稳健地发展我国的成人教育。     

高等学校档案管理中的几个法律问题

文章讨论了《档案法》及《普通高等学校档案管理办法》对我国高等学校档案工作的作用,分析了目前在我国经济改革过程中高等院校档案工作存在的问题,最后提出了解决这些问题的办法。      

认真总结经验 努力办好高师函授

国家教委颁发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》指出:“普通高等学校举办的高等函授教育,是我国高等教育的重要组成部分.”“举办函授教育是高等学校的基本任务之一.高等学校在办好全日制教育的同时,要创造条件举办函授教育。”这段话简明扼要地把高等函授教育在我国高等教育中的地位和普通高校举办高等函授教育的重要性作了规定和说明,对普通高校从事函授教育工作的广大教师和干部是一个极大的支持和鼓舞。     

扩招和评估形势下高校图书馆发展状态分析

《普通高等学校图书馆规程(修订)》第一条中指出:"高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应,其水平是学校总体水平的重要标志".扩招与评估工作使我国高等教育事业获得了千载难逢的发展良机,扩招工作扩大了高校办学规模,评估工作促进了高校的办学质量.两者在推动高校图书馆事业向前发展的同时,亦使图书馆在发展过程中面临诸多的机遇与挑战.     

对如何提高成人教育质量的思考与探索

一、改革传统教学模式，努力办出成人教育新特色成人教育是随着我国改革开放而蓬勃发展起来的新生事物，成人教育已与普通高等教育、研究生教育一起构成了我国高等教育事业的三大支柱。由于我国普通高等教育的影响，长期以来高校中的成人教育一直处于传统的教育模式之今，因而在教学与学生的培养上常常会出现照搬传统的全日制教育模式，而缺乏其自身的特色。成人教育虽脱胎于普通高校的传统教育，但又有别于传统教育，它有着自身的发展规律和特点：既要有类似于全日制学校的规章制度和管理要求来保证在培养规格和质量上达到同层次的水平，又…     

论高校的教育创新与创新教育

高校能否培养出具有创新能力的人才 ,应成为衡量高校是否按先进生产力发展要求培养人才的一个重要标志。高校能否担当起教育创新的重任 ,是关系到学校能否沿着正确的方向持续、健康、稳定地成长 ,进而影响到学校生存与发展的一个不容忽视的问题。教育创新是创新教育的前提 ,创新教育是教育创新的核心。     

素质教育与教育的现代化

教育是一种属人的社会活动 ,要研究教育 ,首先得理解人 ;教育是一项系统的社会工程 ,要进行改革 ,便要动员全社会的力量     

教育营利与教育发展

法规政策的解释度越是清晰,其权威性、贯彻性、约束性、公正性就越强。《民办教育促进法》颁布实施的本意是鼓励社会各种力量积极兴学,以解决我国教育需求与教育供给之间的矛盾。这与中央政府早些时期颁布的《教育法》中明确规定的“教育不以营利为目的”似乎有些矛盾,如何正确揭示其中的内涵是目前必须解释清楚的重大问题。通过对民办教育目的、学校管理、政策法规、现行操作、教育公平的维度进行有意义的探讨后的结论是:政府应该拿出清晰的而不是模糊的、可操作性的而不是理想性的具体政策,才是最为关键的问题。     

素质教育视野下的高职艺术教育

素质教育的培养目标和方向是使受教育者成为全面发展的人,艺术教育作为素质教育的重要组成部分也不例外。本文从素质教育的维度探讨高职教育的特点和高职艺术教育的必要性,论述了艺术教育对高职学生职业素质的养成、职业能力的开发和思想道德品质的提升方面的重要作用。     

数学教育中的德育应立足于人格教育

在利用数学的学科品质、理论联系实际以及数学史料进行德育教育时应立足于塑造学生健康的人格 ,爱国主义教育与人格教育是统一的     

中小学心理教育的若干思考

中小学心理教育的目标是促进学生的心理发展,优化学生的心理生活,为学生追求完满的生活作准备。中小学心理教育必须依据心理教育的特点和学生的心理发展状态及需要,科学地组织心理教育过程,通过提高教师的心理教育能力,科学地选择心理教育的内容,善用各种心理教育的途径和方法,努力开发校本资源,才能保证心理教育行之有效。     

论挫折教育在素质教育中的作用

从当今时代的学生承受、克服挫折的勇气和能力越来越弱的现状,阐明挫折教育的必要性。从面对挫折的心理承受教育,战胜挫折的信心、勇气教育,挑战挫折的能力培养三个方面,阐述了实施挫折教育的方法性。同时,认为实施挫折教育,必须与爱国主义教育、生存教育、危机教育等相结合。     

论高等教育大众化时代的德育观

我国高等教育即将进入大众化时代。大众化的目标特征及要求,促使我们必须审时度势,调整德育观念和德育方法,提高高等教育人才培养的质量,塑造高等教育人才灵魂。作为人口大国,高等教育的大众化,意味着人口素质的全面提高,而提升思想品德素质,不仅关系到国民素质的提高,而且关系到市场经济体制的正常运行。     

浅论成人高等教育中的素质教育

实施素质教育、全面提高人才素质是新时期成人高等教育的目标,思想品德教育、通识教育和创新教育是素质教育的重要组成部分。本文主要针对成人学生的特点,对思想品德教育、通识教育和创新教育及实施途径进行了探讨。     

从中美教育的比较看创新教育

中国学生的智力开发水平并不低,但却一直与诺贝尔奖无缘。通过分析美国教育中强调创新能力培养的主旨、探讨创新概念的内涵,说明中国学生所欠缺的是创新能力和创新精神。因此,全社会应共同努力构建创新教育体系。