浅谈系统教学法在高职应用文教学中的应用

在高职教学中,应用文写作课程是人才培养课程体系中的一门重要课程,是高技能人才人文素质培养的核心课程之一.应用文写作能力是一种最基本的职业能力,是高职教育中的教学重点.然而,应用文比较程式化且语言平淡、简单,其写作学习比较枯燥,难以引起学生的兴趣.笔者认为,在应用文写作教学中,运用系统教学法,有助于激发学生的学习兴趣,可提高教学效率.     

以应用文四步教学法攻克中职应用文写作重难点 ——以"请示"为例

本文主要阐述在中职应用文写作教学中采用应用文四步教学法,改变传统的中职应用文授课方式,让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中快速学会应用文写作,解决中职应用文写作教学的难题.     

《应用文写作》教材编写探析

教材建设是高职院校最基本的教学建设之一,而目前高职院校的教材建设却很薄弱,特别是《应用文写作》根本不能满足高职院校教育的发展要求。为适应高职院校的教材改革,应加强教材建设,鼓励教师编写一套具有高职教育鲜明特色的应用性,实践性,趣味性较强的《应用文写作》教材,以促进高职教育深入发展,实现高职院校人才培养目标,意义十分重大。     

浅谈中职应用文写作课程的教学效果——如何提高学生学习兴趣的几点思考

结合《应用文写作》课程的教学效果：应用文写作的教学内容在实际的课堂教学中却存在诸多问题，最主要的是学生不感兴趣。全文根据课程中存在的来自学校，学生，教师，教材等多方面的问题．提出了应用文写作教学中活学活用和建立良好的学习氛围的几点思考，从而提高学生学习兴趣，取得较好的教学效果。     

也谈职校应用文教学

应用文写作,有其基本固定的格式和规范要求,有常用的语言及相对固定的开头、过渡和结尾等形态,但又涉及到大量文种,包括社交应用文、行政应用文、商务应用文等等.因此,应用文写作的教与学,尤其是职校应用文的教与学,无论对于教师还是对于学生来说,都是一门呆板的课程.在有限的课堂时间内让职校学生有效接收并掌握应用文的相关写作知识,在有限的课堂时间内掌握应用文的写作,需要在"活"字上下功夫.     

应用文“竞标式”教学模式对旅游类高职院学生就业能力培养的意义研究

针对旅游类高职院校学生就业能力存在的问题,本文分析应用文写作传统教学模式存在的诸多问题,认为应用文"竞标式"教学模式对旅游类高职院校学生就业能力培养具有十分的重要意义。     

浅议高职学生应用文写作内驱力的激发

应用文写作能力是高职学生的一项重要职业能力,是学生将来工作所必备的基础素质和技能,更是高职学生人文素质构成的重要组成部分。对于高职学生来说,应用文写作能力的培养是至关重要的。然而在实践教学中,笔者却发现不少学生学习应用文写作兴趣不高甚至有厌学的情况。     

高职院校应用文写作教学方法探析

应用文写作是一门综合性和实用性极强的技能性课程,它非常注重学生能力的培养。目前该门课程在高职院校里面已经逐渐被边缘化,如何更好地引导学生来学习应用文是目前大多数应用文教师头疼的问题,本文结全目前高职院校应用文教学现状探索多元化的教学方法。     

浅议职业学校应用文写作课教学的困境

《应用文写作》是职业学校某些专业必修的一门基础课,也是一门特殊的技能课,但实际情况是老师教之辛苦,学生学之无趣,学校弃之可惜。深究其因,应用文写作课困境重重,教师无从舒展手脚。只有破除这些困难,才能找到激发学生学习兴趣提高课堂成效的有效途径。     

职业院校应用文写作"职业行动导向"教学模式课改初探

一、课程教学现状及课改的必要性 应用文写作课程越来越被重视,在中职或高职教育中都成为了学生们的必修课.但应用文写作知识广博而纷繁,内容相对来说抽象而乏味,导致学生厌学应用文的现状较为严峻,加上市场上难以找到合适的教材,教学效果很难保证.要让爱学和不爱学的学生都能有所收获,让老师们教得更有自信,进行该课程的改革势在必行.     

基于高职学生就业能力培养的应用文“竞标式”教学模式实践——以重庆旅游职业学院为例

应用文"竞标式"教学模式是针对应用文传统教学模式存在的问题,以培养和提高旅游类高职院校学生就业能力为目标,创造性地将"竞标"机制和小组合作方式引入应用文教学。在这种教学模式下开展旅游类高职院学校大学生的应用文写作训练,需要转变学生学习观、转变教学观、转变评价观。     

高职院校应用文写作教学改革研究

当前高职院校应用文写作教学存在着在思想上重视不够、在时间上安排不足、教学上缺乏灵活性、缺少必要的课外活动等问题,这些问题有着来自于学校、教师和学生三个层面的原因。基于此,当期我国高职院校应用文教学改革,可在创新应用文教学模式,规范应用文教学教材、拓宽应用文教学的课外活动等三方面狠下功夫。     

浅谈高职英语应用文写作现状及对策

本文主要论述了现在高职学校英语应用文的写作状况,发现问题,提出问题,并针对这些问题提出了建设性的改革意见,有利于促进高职学校的应用文写作状况。     

应用文写作模块化教学探析

应用文写作是高职院校开设的较为普遍的一门课程.然而,在实际教学过程中,不少同学都怕写作,不知从何入手,不知写什么,普遍反映"应用文一看就懂,但一写就错",学了应用文写作这门课程之后的写作能力与实际写作需要相距甚远.     

浅谈技校学生应用文写作自我效能感的激发与培养

培养技校学生应用文写作自我效能感,对于学好应用文写作来说至关重要.基于此,笔者在技校应用文教学过程中就提高学生的写作自我效能感作了些探讨,并取得了一定成效.     

基于交往平台上的应用文写作教学改革探索

当前,应用文写作教学改革探索是必要的,针对当前应用文教学的困境,笔者进行了交往教学的探索,构建课堂交往平台、社会交往平台、网络交往平台等,加强应用文写作内容与学生将来要从事职业的联系,锻炼学生的人际交往能力,提高学生学习的积极性与主动性,以期应用文写作教学取得良好效果。     

培养职业学校学生的应用文写作能力

目前,我国职业技术教育进入了一个大发展的良好时期,生源充足,各种新型专业不断涌现,就业前景看好.在职业教育欣欣向荣、蒸蒸日上的良性循环中,职业学校的课程设置也应科学化、规范化.例如,从学校、教师到学生,对应用文写作教育的重要性都认识不足.职业学校应用写作课即使有开设,也如蜻蜒点水般一带而过.笔者认为,应用文写作能力对一个人的素质来说,尤为重要.学校和老师都必须重视提升学生的应用文写作能力.     

关于提高高校学生应用文写作学习积极性的思考

应用文写作课程是高校教育体系中的重要组成部分,而大部分大学生在经历高考之后对写作产生了懈怠,往往对理论性强的应用文写作提不起兴趣,甚至认为应用文写作课程学习没什么用,这样的心态极大的制约着高校应用文写作的教学质量,影响着学生的未来发展。为此,本文对高校学生应用文写作的重要性进行分析,并谈谈应该怎样来提高高校学生应用文写作学习积极性的有效措施,为高校应用文写作教育者提出有益的借鉴。     

关于如何培养技工院校学生应用文写作兴趣的探索

应用文写作是技工院校语文课必不可少的组成部分,承担着培养和提高学生语言表达水平及日常写作能力的责任,从而使学生将来能适应职业岗位工作的需要.本文从应用文教学存在的问题及原因、培养学生学习应用文兴趣的途径、建立灵活多样的考核评价方式三个方面阐述了如何培养技工院校学生应用文写作兴趣.     

艺术院校应用文写作教学方法浅探

艺术院校开设应用文写作课程，目的在于帮助学生提高实际写作能力，以适应今后学习、生活、工作的需要。在实际教学过程中，应用文写作的抽象性和程式性与思维活跃、更喜欢具有人文特质课程的艺术院校学生之间形成矛盾。为了改善应用文写作教学现状，从更新范例，与时俱进；课堂互动，教学相长；讲练结合，脚踏实地三个方面进行探索。