新形势下高职院校职业技能鉴定工作实践探索

职业技能培训和鉴定过程是衡量一个劳动者是否符合国家规定的技能标准或任职资格的一种特殊考核形式,它对高职院校实现培养目标与社会职业的对接,对于促进就业及学校本身与社会经济的联系起着积极的推进作用.通过职业技能鉴定可以发挥实践教学在人才培养和教育教学改革中的作用,有助于将高职教育办出特色,提升水平,使之走上健康快速的发展道路.除此之外,加强职业技能鉴定也是高职院校毕业生增强就业竞争能力的可靠保证.     

职场动态

2003年高职院校毕业生职业资格培训工程启动面对今年较为严峻的高职院校毕业生就业形势,劳动和社会保障部联合教育部共同启动了2003年高职院校毕业生职业资格培训工程。该工程从6月持续到9月,将集中职业技能培训优质资源,对高职院校中没有落实工作单位的毕业生,强化职业技能培训或创业培训,并为培训合格者提供职业技能鉴定服务,对鉴定合格者颁发相应的职业资格证书,并组织专门的求职招聘活动,提供职业介绍服务,为高职院校毕业生实现自主就业创造条件。此项工程的实施重点是高职院校布局比较集中且就业任务重的大中城市、当前尚未落实用人单…     

从职业技能大赛视角看职业素养培养——以高职旅游专业人才为例

高职旅游人才的职业素养培养是我国人才建设的目标,更是提升学生职业竞争力的关键。全国职业技能大赛是由国家教育部发起的面向国内高职院校师生的技能比赛,它在考验选手的专业技能技巧的同时,也对参赛者的职业素养进行了全方位的考察。因此,参加职业技能大赛,对于高职旅游专业人才的培养有积极的影响。职业技能大赛的发展,为我国高职院校旅游专业的人才培养提供了检验的标准,也推动了高职院校根据职业技能大赛的导向而改进自己的教学培养方式。     

高职院校职业技能培养模式探讨

近年来,国家对高等职业技术教育投入了越来越多地关注。高职院校加强职业技能培养不但是国家经济建设的需要,也是高等职业技术院校生存发展的需要。为了研究高职高专院校学生职业技能的培养模式,邢台职业技术学院高职研究所于2005年12月就“高职高专院校职业技能培养模式”进行了抽样问卷调查与分析。本文就问卷所反映出的问题,对高职高专院校职业技能培养模式进行探讨。     

高职院校创新创业育人模式与实践

职业教育即某种生产所需的职业或受过教育的劳动力专业素质的教育,这些素质都是体现了工人对工作的全面认识和专业的适应能力,也就是职业兴趣、职业知识、职业技术、专业能力、职业道德等。加强对专业学生的职业教育培养,整体有效提高学生素质与工作应用能力是高职院校的共同期待。结合当前我国高职院校在创新创业育人教育方面存在的问题,探讨高职院校创新创业教育现状,提出高职院校创新创业教育对策。     

高职院校教育管理问题及对策研究

高职院校担负着为培养职业人才的重使命，在注重学生知识能力培养的同时，还应该更加重视教育管理问题，提升学生职业技能，认真研究当前存在的各种间题，并找出深层次原因，采取有效的改革策略，坚持以管理促成绩，以管理促发展，增强学生综合能力，提升学生职业技能，实现高职院校自身发展。完善教育管理体系，不提高高职院校的教育管理水平，提高办学质量。创新教育管理模式，突出人性化服务理念，提高教育管理质量和效率，培养更多的适合当前社会发展所需的高素质人才，实现我国高等职业教育的发展转型，促进高等职业教育健康可持续发展。     

影响高职院校学生短期顶岗实训质量的原因及对策分析

为了培养学生的职业技能,高职院校尝试把一些专业综合实训课程的教学放到企业去实施。但由于实训基地(企业)情况各异,学校和教师对这种校企合作的教学模式处于摸索阶段,经验不足,在实训过程中难免遇到各种预想不到的问题。如何使学生的短期顶岗实训能摆脱目前的困境,真正地走出一条校企共赢的合作之路,成为高职院校培养学生职业技能和职业素养的关键所在。文章旨在分析目前影响高职院校学生短期顶岗实训质量的原因,提出有效改善的对策。     

本科院校开展职业技能鉴定的意义和途径

职业技能鉴定因其以职业活动为导向的内容体系和以操作技能为依据的考核方式,不但摒弃了传统考试的弊端,而且与就业紧密联系,对改革本科院校学科型人才培养模式,促进本科院校毕业生就业和成长具有积极作用.本文在分析了本科院校开展职业技能鉴定的意义的基础上,提出了本科院校开展职业技能鉴定的具体途径,希望有助于本科院校的健康发展.     

如何在体育课中培养学生的职业抗压能力

本文分析提出,随着社会经济的发展,企业的生产自动化程度越来越高.自动化生产线的工作往往具有工作节奏快、劳动强度高和工作时间长等特点,造成工人的职业压力越来越大.这就要求技工院校在教会学生职业技能的同时更要注重对学生职业抗压能力的培养.     

高职院校学生职业能力培养探微

本文对目前高职院校学生职业能力的培养进行了分析,并提出了培养职业能力的途径,以期为高职院校学生职业能力的培养提供相关知识。     

职业技能大赛对高职院校学生职业素质培养的影响

本文重点分析高职院校学生职业素质培养现状及成因，研究职业技能大赛在学生职业素质培养中的积极意义和消极影响，并论述了如何构建技能大赛长效机制，让大赛真正成为全面提升学生职业素质的助推器。     

树立科学发展观,做好职业技能鉴定工作

科学发展观在职业技能鉴定工作的体现就是职业技能鉴定以人为本、以质量控制为核心、以提高从业人员素质和技能为目的,做好职业技能鉴定工作. 一、树立科学发展观,就要把鉴定质量放在工作首位 职业技能鉴定单位科学的发展观就应该是坚持"社会效益第一,鉴定质量第一"原则.职业技能鉴定工作发展到今天,社会影响力越来越大,有的职业甚至已成为社会的热门问题.     

增权视角下高职院校专业社团建设的探索与实践——以南京城市职业学院“社工协会”为分析个案

专业社团作为学生职业能力培养的创新载体,在高职院校的专业人才培养中承担重要的社会功能.但是专业社团在高职院校的发展并不顺利,遇到经费没保障、专业技能不足、组织结构松散、培训督导滞后等诸多问题.南京城市职业学院的特色专业社团——“社工协会”三年来的社会服务实践反映了当前高职院校专业社团发展存在的共性问题,需要从增权视角进行能力建设.     

优秀职业文化对高职学生的培养

高职院校如何在教育教学过程中做好职业文化的传承,并用优秀的职业文化来教化学生?笔者认为应该做好以下两个方面工作. 一、有计划地对高职学生进行职业意识的培养 对高职学生来说,职业意识主要包括劳动意识、质量意识、礼仪意识、安全意识、规范意识、环保意识、创新意识等等.高职院校在教育教学中要特别注意对学生职业意识的培养.     

高职院校职业指导工作探索

高职院校职业指导工作所面临的问题一直以来都是学校工作讨论的重点,本文分析了当前高职院校职业指导工作中存在的一些问题,并结合工作实际,探讨解决问题的方法。高职院校职业指导工作面临的问题1.思想认识问题目前,职业指导工作主要存在两点认识不到位,一是把职业指导等同"就业指导",以帮助学生在规定的时间内找到工作,并以提高就业率为唯一目标,而忽视了学生的职业生涯规划指导;二是把职业指导仅作为一种     

俄罗斯高职院校实习实训特点分析及启示

本文涉及的是高职院校的实习实训问题,该问题关系到高职院校的办学特色、教学质量,以及学生职业能力的培养。本文通过对俄罗斯教育法律制度、高职院校内部实习实训的实施细则进行了概述分析,并归纳总结出俄高职实习实训的几大特点。这一问题的研究分析有利于我国高职院校的实习实训工作取其所长、补己之短。     

高职顶岗实习过程中存在的问题与应对策略

工学交替、顶岗实习是体现高职教育特色、提高教育质量的重要途径,它有助于校企双方加强合作,有助于学生了解社会,融入企业,提高职业技能,培养职业素质。但目前高职院校在顶岗实习过程中还存在着一些问题,亟待我们研究探讨并予以妥善解决。     

农业行业国家职业技能标准的作用

农业行业国家职业技能标准属于工作标准,是在国家职业分类的基础上,根据农业职业（工种）的活动内容,对农业行业从业人员工作能力水平的规范性要求。它是农业行业从业人员从事农业职业活动,接受农业职业教育和职业技能鉴定的主要依据.     

基于"微文化"视角下的高职学生职业素养培养途径探析

对学生进行完善的职业素养培养,是我们对高职院校的教学定位之一.尤其是近年来,信息技术的高度普及,给高职院校的学生职业素养培养工作指明了新的发展方向.在新的形势下,我们可以有意识地基于"微文化"的视角,来进行高职学生职业素养培养,从而有效地提高培养质量.     

高职院校语文课职业核心能力培养的探索与实践

培养学生综合职业能力是当前职业教育改革的重要课题。从高职院校语文课教学应有针对性地围绕职业能力框架中的核心能力培养出发,对高职院校语文课程进行了准确定位,分析了面向核心能力培养的高职院校语文课教学改革的整体思路,并探讨了相应的教学模式与方法。