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全面实施和推进素质教育,是我们国家教育改革和发展的重大任务.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力.现在的大学生大多数是独生子女,随着年龄的增长,生活、学习、工作、实习、就业等各个方面竞争压力增大,环境日渐复杂,大学生受到的影响也越来越大,而心理健康关系到大学生能否在学校正常学习和生活,能否在社会正常工作,甚至影响到将来的恋爱和家庭.因此抓好大学生的心理健康教育尤为重要.本文从五个方面阐述了心理健康教育的原则. 相似文献
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班主任一定要把讲课、管理学生和对学生进行心理辅导三者统一起来。班主任在教学和管理学生工作中,按照心理健康教育所遵循的基本原则,以及班主任对学生进行心理辅导的途径,提高学生心理素质,提出解决学生一系列成长中的心理问题的措施,使学生发展成德智体全面发展的好学生。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2019,(11)
随着社会经济的发展,网络环境的普及率越来越高,对于大学生而言,网络已经成为其日常生活中不可缺少的重要组成部分。但是网络当中存在的不健康信息,对大学生的心理健康造成了不利的影响,使得部分大学生出现了不同程度的心理健康问题。本文将简单阐述网络环境对大学生心理健康的影响,并提出相对应的解决措施,以改善大学生心理健康水平。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2019,(1)
当代大学生习惯用QQ空间、微信朋友圈等网络社交平台记载生活点滴,网络社交平台的动态可反映学生的想法和内心成长、成熟情况。高校辅导员可以灵活运用网络,有针对性地开展心理健康教育,发挥社交网络的正面影响,减弱负面影响。 相似文献
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科学技术快速发展,互联网技术、信息技术等覆盖到了社会人们生产生活的各个领域,教育行业也不例外,高职院校作为培养人才的重要阵地,针对学生的心理健康教育,要结合网络化时代的优势,构建起网络心理健康教育的完善体系,加强对高职院校学生的心理健康教育,关注高职院校学生的心理健康,促进其身心健康成长.本文对高职院校构建网络心理健康教育体系的重要性进行了探讨,分析了高职院校网络心理健康教育体系的构建策略. 相似文献
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近年来,患抑郁症的青少年学生数量不断增长,技工院校学生出现心理问题的比例更是高于普通中学。在技工院校开展心理健康教育是经济社会发展对技能人才培养的需要,更是学生实现身心健康、自我发展的需要。技工院校心理健康教育要遵循以人为本、以学生为中心,发展性和预防性,立体化、多元化等原则,采取“123”模式,即“1个中心、2块阵地、3支队伍”,全面开展学生心理健康教育工作。 相似文献
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大学中的艺术教育作为教育制度中最能体现人文关怀的学科,不应回避大学生对于精神保健和心理卫生的需求.探索艺术活动如何为大学生提供长期而稳定的心理支持,是艺术教育应该承担的职责. 相似文献
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《Journal of Technology in Human Services》2013,31(3-4):211-229
Summary Computer simulations for mental health education can be broadly categorized into five groups: (a) Interviewing Simulations, (b) Clinical Diagnosis/Treatment Decision-Making Simulations, (c) Case Management Simulations, (d) Organizational Management Simulations, and (e) Psychopathology Models. Applications from each group are described, and problems or issues associated with simulation in mental health education are discussed. 相似文献
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针对网络文化的特征及其两面性功能,主动占领网络思想政治教育新阵地,采取有效措施加强网上引导和监控,对于提高青少年的思想政治教育实效性具有重要现实意义. 相似文献
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提高当代大学生的心理健康的素质,促进大学生思想政治素质、身心素质和科学文化素质的全面发展,是大学生思想政治教育的目的所在。大学生心理健康教育是一项系统工程,只有将其与思想政治教育紧密结合起来,才能顺利开展、有效实施。 相似文献
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真正意义上的性健康教育在我国尚处于试验探索阶段,缺少经验可循.本文谈了对青少年进行性健康教育的迫切性,并列举了性健康教育所应遵循的一些原则. 相似文献
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Bernard Bandler 《Journal of Social Work Education》2013,49(3):5-18
Liberation theory from a Third World adult educator is seen as consistent with social work ideals and an avenue for social work education to travel in developing better learning and more motivated, knowledgeable, critical, responsible, and autonomous learners. Conscious choice can free professional education from its pedagogical overtones, recast it in an androgogical perspective, and help it produce learners who are creative subjects rather than receiving objects. 相似文献