试论德育过程

重视和加强德育,应该重视和加强对德育过程的分析和研究,这对于保障德育为首的战略地位,揭示德育的科学性,提高德育的实效性,从而坚持学校的社会主义方向,培养一代又一代社会主义事业的接班人,具有十分重要的理论意义和实践意义.德育的相对独立性探讨德育的相对独立性乃是探讨德育过程的前提.学校教育是一个系统.在这一系统中,包含着德育系统、智育系统、体育系统、美育系统和劳动教育系统.这五个旨在育人的教育子系统,相互联结、相互渗透,共同作用于受教     

二十一世纪中国德育的大趋势:德育课程体系之建构

面向二十一世纪,中国德育向何处去?这是世纪之交中国教育改革和发展的一个重大问题.本文作者认为欲达到加强和改造学校德育工作、增强德育实效、提高德育水平之目的,必须整体建构现代德育课程体系,这是二十一世纪中国德育的大趋势.     

高校德育系统工程论

高校德育系统由主体系统、客体系统、环境系统、目标系统等十个子系统构成．各个子系统之间相互联系和相互制约。高校德育系统工程具有鲜明的政治性、强烈的实践性、广泛的群众性、超前的时效性、严格的可控性等特征．高校德育系统具有导向、激励、管理、抑制、服务等多种功能。运用系统科学的理论和方法研究、实施高校德育．充分发挥德育系统的整体功能．对于加强和改进新时期的高校德育工作具有十分重要的意义     

德育师资建设与人才培养

德育是高等学校教育的一个重要组成部分,它在建设社会主义精神文明、培养社会主义建设人才中居于重要地位.加强对德育师资队伍的建设和充分发挥它在人才培养中的作用,意义是十分重要的.     

谈高校德育队伍建设策略

策略是为实现目标而采取的行动步骤。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：要“完善德育工作管理体制”．“在党委（总支、支部）的统一部署下，学校都要建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制。”完善德育工作管理体制前先必须加强德育队伍建设．有必要对德育队伍建设的策略进行探讨。本文试图从三个方面对高校德育队伍建设策略进行初步研究。一、数量上注重专职队伍和兼职人员结合（一）加强德育队伍建设，首先必须重视制订德育队伍建设发展规划。制订规划是管理的一项基本职能、从本质上看，它是一种…     

高校德育动力系统结构探析

高校德育动力系统是一个由多层次、多维度、多方面因素构成的有机结构体系。从系统动力学角度看,高校德育动力系统结构可分为宏观、中观以及微观三维结构,包括教学、科研、管理以及教师等多层子系统,具有整体性、开放性、稳定性和转换性等特征。在高校德育动力系统中,三维动力相互作用,多层子系统彼此促进,共同构成高校德育发展动力的合力系统。     

建立科学的德育工作机制是提高德育实效性的根本保证

提高德育的实效性是德育工作的出发点和落脚点,是加强和改进德育工作的着力点。德育的实效性固然与德育目标、德育内容、德育方式直接有关,但建立科学的德育工作运行机制则是保证德育有效、提高德育实效的根本保证。 一、关于德育工作运行机制的含义 机制,“原指机器的构造和动作原理”。在生物学和医学中往往把有机体的构造、功能和相互关系称为机制;从控制论的角度讲,广义的机制是一个系统的组织结构或要素之间相互作用的方式和过程。根据系统论的观点,要素结构可分为静态结构(由静态要素组成)和动态结构(指运     

略论高校德育目标的实现途径

实现高校德育目标是培养国家合格建设人才的需要,这是一个系统的复杂的工程。必须从"两课"教学、日常学生管理、后勤服务、学生自我教育等多方面实施全方位的德育工程,才能确保高校德育目标的实现,才能实现党和国家的科教兴国、人才强国的战略。     

社会教育与公民道德建设

公民道德建设需要我们突出加强社会教育.社会教育领域孕育着丰富的公民德育资源,它主要指学校教育系统以外,面向全民的各种社会文化教育形式.社会教育具有教育性、公益性和对策性等特点.加强社会教育可以继承传统教化的优点,辅助解决社会问题,"开民智","新民德",弥补家庭德育与学校德育的不足.规范、整理与创新社会教育事业是新时期公民道德建设的重要内容.     

网络环境的特征及其道德治理策略

网络环境是一个全新的、不同于现实“原子”世界的环境 ,具有逼真性、开放性、自治性和符号性特征。为了解决网络环境严重“失序”的状况 ,营造一个良好的育人环境 ,从道德治理的角度可以采取 4个策略加以解决 ,即加强对网络信息的道德管理 ,加强对网络文化的道德管理 ,加强对网络德育环境的塑造和信息技术手段的道德应用。     

确立“以学生为本”的高校德育理念

德育理念是德育的根本指导思想,提升德育理念是德育深层次改革的需要,是德育改革的最高境界.创新观念,加强高校德育的理念建设是改进高校德育,提高高校德育成效的首要选择.高校德育应不断创新德育观念,确立"以学生为本"的理念,促使学生追求自身完善,获得全面发展.     

谈德育过程"知、情、行"的统一

德育过程作为一个动态系统来考察,是一个发展变化的过程,是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德过程,笔者认为,德育过程只有做到知、情、行的统一,才能收到预期的德育效果.     

高校德育系统工程简论

本文尝试应用系统工程的方法、技术、建构高校德育整体。作者将高校德育大系统分解为 8个子系统 ,并对 8个子系统的现状进行了认真的分析。在此基础上 ,提出了建立健全高校德育系统工程的四个思路 :(1)建立和完善高校德育系统 ;(2 )加强高校德育系统内容的有机联系 ;(3)实现高校德育系统运行的科学化、规范化与程序化 ;(4 )系统方法与系统分析在高校德育中的应用     

论德育的科学化与德育的实效

德育的效果问题是长期以来困扰教育界的一个难题。本文认为,对德育的科学性重视不够、对德育规律缺乏研究,是导致德育低效和德育“加而不强”的重要原因之一,而加强德育、提高德育实效的根本出路,在于实现德育的科学化。文章就当前德育科学化进程中需进一步研究和探讨的几个理论问题,阐明了自己的观点。     

论高校主体性德育课程体系建设和教学内容的改革

重视和加强课程体系建设及教学内容的改革,是高校德育培养和发展人的主体性的本质要求,也是着眼于提高高校德育实效性的内在要求.高校主体性德育理论的发展和主体性德育目标的确立,对高校德育课程体系和教学内容的改革提出了新的要求,高校德育课程体系和教学内容必须紧紧围绕人的主体性建设的原则和目标进行重新建构.     

网络环境的德育价值探讨

网络环境蕴含着德育价值,它不仅提供了丰富的共享德育信息资源,而且拓展了道德社会化主体的内容,为“自主型”道德的发展和现代观念的形成创造了条件,网络环境从另一个角度也提高了德育在网络社会中的重要地位,催生了一种新型的虚拟德育范式,促进了应用伦理学科的向前发展。为了解决网络环境的严重的“失序”状况,营造一个良好的德育环境,笔者认为,可以从法律、管理、文化、教育、技术、道德等角度加强对网络环境的治理和建设。     

中美两国德育体制的比较

大学的德育体制系指一个国家及其大学对德育进行领导与管理的制度、组织、形式和方法、这里的德育是广义的,它包括学生在学校期间,影响学生政治思想、道德品质形成和变化的全部活动.本文从比较教育学的角度,将中美两国大学德育体制进行比较,由于我们比较熟悉中国的德育体制,所以本文侧重讨论美国的德育体制.讨论中,着重点是美国,但在必要的地方也会涉及其他国家.在美国的大学中,着重讨论理工大学,但也不局限理工大学.一、美国教育界和政府对大学德育的认识德育是教育不可缺少的组成部分,从来不是中国一家或社会主义国家单独提出的.它是全世界各国教育界的共识.1986年国际教育会议明确指出,教育的目的是“通过提供智育、德育、体育、美育和社会教育以及培养适应社会生活所需要的条件,并以和平、国际谅解、合作和相互尊重的精神教育青年,促进个人的全面和协调的发展.”     

高师德育系统论

如何根据高等师范院校的特点,贯彻《中国普通高等学校德育大纲》,本文从一个新的角度即用系统论的有关原理对高等师范院校的德育工作进行较为系统的研究;分别论述了德育系统的目标,德育的主体系统、客体系统、内容系统、原则系统、方法途径系统和支持系统,以及德育系统的基本规律等。并对德育系统目标、德育系统要素及德育系统规律三者的关系作了系统性的阐述,试图建立起较为完善的高等师范院校的德育体系。     

高校网络德育信息传播模式的优化及实现途径

高校网络德育信息的传播过程 ,是德育工作者与受众之间凭借网络媒介进行沟通或信息交流的过程。研究网络德育信息传播的过程 ,优化网络德育信息传播的模式 ,是发挥网络德育作用的有效途径。提高网络德育工作者的信息素养和加强信息源的组织、开发与管理 ,对优化高校网络德育信息传播有着重要的理论与现实意义。     

一本益于拓宽德育工作者视野的好书——评《德育系统比较研究》

由西南师范大学德育学科硕士导师宋春宏教授等任主编,四川省近十所高校德育理论工作者参编的《德育系统比较研究》于1995年11月由西南师范大学出版社出版发行。 本书是为适应新时期进一步加强和改进学校德育工作,构建和发展学校教育、家庭教育和