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1.
任心廉 《武汉大学学报:哲学社会科学版》1998,(6)
实践是检验真理的唯一标准的大讨论,带来了哲学社会科学的繁荣和发展。坚持“双百”方针,繁荣哲学社会科学,必须坚持以马克思主义为指导;必须面向经济主战场,为社会进步与发展服务;必须倡导科学和民主精神,培养和造就一批德才兼备的学术骨干队伍。 相似文献
2.
任心廉 《武汉大学学报(人文科学版)》1998,(6)
实践是检验真理的唯一标准的大讨论,带来了哲学社会科学的繁荣和发展。坚持“双百”方针,繁荣哲学社会科学,必须坚持以马克思主义为指导;必须面向经济主战场,为社会进步与发展服务;必须倡导科学和民主精神,培养和造就一批德才兼备的学术骨干队伍。 相似文献
3.
新中国成立后,毛泽东主席从提出"百花齐放,推陈出新"到鼓励"百家争鸣",并在此基础上明确提出了著名的"双百"方针——"百花齐放、百家争鸣"。此后,他一直身体力行地大力推行"双百"方针,并多次纠正党内外对"双百"方针的错误看法、做法,坚持"双百"方针和"二为"("为人民服务、为社会主义服务")方向的统一,使其成为新中国科学文化建设中必须长期坚持的重要遵循。并且,"双百"方针还被应用到国家建设的众多方面,成为治国理政的重要方针。 相似文献
4.
孙泽学 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2005,27(6):66-70
"双百"方针是我国文化建设的基本方针,但在贯彻的过程中却历经坎坷.本文认为,在我国文化现代化过程中,为避免历史悲剧重演,在社会环境上必须建设高度的社会主义民主;在建设的方法上尊重文化发展的特点和规律,开展同志式的讨论和竞赛;在指导思想上坚持以马克思主义为指导,不断克服"左"和右的错误思想的干扰;在文化管理体制上,摒弃"一元化"坚持多元共存. 相似文献
5.
李光和 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2005,7(1):96-98
当代有中国特色的社会主义文化建设,必须坚持马克思主义的指导思想.坚持“三个面向”与“三个属性”的社会主义文化的本质特征,坚持文化发展的“二为”方向和“双百”方针.而文化建设的最终目标则是培育“四有”公民.促进人的全面发展。 相似文献
6.
杨思学 《扬州大学学报(人文社会科学版)》1990,(3)
高校文科学报,一般都是综合性的学术理论刊物,在繁荣与发展社会主义科学文化事业中具有重要的地位和作用。学术发展有其自身的特点和规律,“双百”方针就是这些规律的科学概括。因此,在高校文科学报管理中,必须尊重学术发展规律,正确贯彻“双百”方针。总结三十几年来贯彻“双百”方针问题上的经验教训,当前,在学报编辑工作中,必须正确处理好自由批评和自由讨论,学术问题与政治问题,贯彻“双百”方针与坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化的关系;在保证正确的政治方向的前提下,努力办出文科学报的特色。 相似文献
7.
翟国强 《重庆大学学报(社会科学版)》2021,27(4):1-13
习近平法治思想坚持马克思主义的方法和立场,结合社会主义初级阶段的发展环境、历史任务和基本国情,从三个"全新"的维度科学阐释了全面依法治国的"新理念""新思想""新战略",它既是习近平新时代中国特色社会主义思想架构中的重要组成部分,也是中国化的马克思主义法治理论和中国特色社会主义法治理论的最新发展、最新成果,更是新时代全面推进依法治国从理论到实践的根本遵循和行动指南.这一思想在依法治理、法治道路、党法关系、依宪治国等领域的理论创新,深化了对国家治理一般规律、社会主义法治建设规律和共产党依法执政规律的认识,开辟了当代中国马克思主义法治理论发展的新境界,为发展21世纪马克思主义法治理论作出了原创性贡献. 相似文献
8.
王炳林 《西北大学学报(哲学社会科学版)》2010,40(2)
为了推动马克思主义中国化研究,采用历史唯物主义的方法,对解放思想和马克思主义中国化的关系进行了系统梳理,总结了马克思主义中国化理论成果不断发展的规律,即坚持解放思想,实事求是,是马克思主义中国化的理论成果形成和发展的基本条件.要推动马克思主义中国化深入发展,就要不断解放思想,深化认识. 相似文献
9.
全国民族理论研究会于8月11日至17日在北京召开了第一次科学讨论会。在党的十一届三、四、五中全会精神指导下,与会代表坚持实事求是、理论联系实际、以实践为检验真理的唯一标准的思想路线和“双百”方针,解放思想,畅所欲言,认真地总结三十年来民族理论工作战线上的经验,探索民族问题的发展规律。会议 相似文献
10.
宋红锦 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2007,9(5):15-16,19
从政策学视角看,"双百"方针是党和国家在文化领域长期坚持的一项总政策。它的形成经历了政策问题建构、政策规划和政策合法化三个过程。尽管在执行它的过程中出现过曲折,但它仍是我们党从具体国情出发,灵活运用马克思主义文化理论并以党的政策为载体成功解决了建国初期遇到的社会问题的光辉典范。从政策学视角对它进行读解,可以得到以下启示:在制定政策时,务必做到坚持马克思主义,发展马克思主义;立足中国国情,一切从实际出发;高度重视政策制定的科学性。 相似文献
11.
李思聪 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3)
唯物史观是马克思主义的两个伟大发现之一.唯物史观的创立实现了社会历史观的伟大变革,标志着马克思主义哲学的诞生.恩格斯在其晚年与布洛赫等人的书信来往中体现了其思想对马克思主义唯物史观的丰富和发展.廓清这段历史,对于我们全面认识唯物史观、遵循历史规律、坚持科学发展意义重大. 相似文献
12.
林海 《北京工业大学学报(社会科学版)》2003,3(3):70-73
与时俱进是一个由江泽民同志概括提出的、当今中国社会出现频率极高的新概念。它的直接涵义是指与时代的发展保持同步并引领时代的发展。用这4个字来表达马克思主义的理论品质和用实事求是来表达马克思主义理论精髓一样,有异曲同工之妙。与时俱进思想有其深刻的哲学依据,它鲜明地体现了马克思主义的实践观、真理观、唯物辩证法和唯物史观。 相似文献
13.
张明国 《北京化工大学学报(社会科学版)》2012,(4):1-6
马克思主义自然观是马克思、恩格斯在吸收朴素唯物主义自然观和机械唯物主义自然观中的先进思想以及当时的自然科学成果的基础上形成的,它形成的重要标志是辩证唯物主义和历史唯物主义自然观,它是唯物的、辩证的、实践的、历史的、科学的自然观。马克思主义自然观是在20世纪科学技术和社会进步的基础上发展起来的,系统自然观、人工自然观和生态自然观是马克思主义自然观发展的当代形态,是中国马克思主义自然观的重要内容,是科学发展观和生态文明观的重要理论基础。 相似文献
14.
李思聪 《齐齐哈尔师范学院学报(社会科学版)》2009,(3):48-50
唯物史观是马克思主义的两个伟大发现之一。唯物史观的创立实现了社会历史观的伟大变革,标志着马克思主义哲学的诞生。恩格斯在其晚年与布洛赫等人的书信来往中体现了其思想对马克思主义唯物史观的丰富和发展。廓清这段历史,对于我们全面认识唯物史观、遵循历史规律、坚持科学发展意义重大。 相似文献
15.
论科学发展观的哲学基础 总被引:1,自引:0,他引:1
李庆明 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2008,9(3):7-9
科学发展观之所以是科学的理论与其坚实的哲学基础是分不开的。科学发展观坚持了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。以马克思主义哲学发展观为依据;以马克思主义实践观为认识路径;以马克思主义人本价值观为价值取向。总之,科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是对马克思主义发展观的丰富与发展。 相似文献
16.
辩证唯物主义世界观只会被发展而不会被消解 总被引:8,自引:0,他引:8
黄楠森 《北京大学学报(哲学社会科学版)》2001,(2)
世纪之交 ,马克思主义哲学的前途命运受到学术界的广泛关注。在贯彻双百方针和开展学术研究的过程中 ,出现了否定辩证唯物主义和历史唯物主义 ,特别是否定辩证唯物主义世界观的种种错误观点 ,针对这些观点的立论根据 ,作者从哲学史、特别是哲学分化的历史方面进行了反驳 ;论证了马克思主义哲学———辩证唯物主义世界观的科学性 ;认为要将研究最大的整体、最普遍的东西、最根本的东西的哲学本身 (本体论或世界观 ) ,与研究某一领域的最完整的东西、最根本的东西的部门哲学区分开来 ;探讨了在当前形势下 ,既捍卫马克思主义哲学的基本观点 ,又建构与当代社会发展水平相适应的有中国特色的马克思主义哲学新形态的问题。 相似文献
17.
姜喜咏 《中国矿业大学学报(社会科学版)》2006,8(4):18-22
马克思的自然概念是立足于大工业生产实践,在理论上对旧唯物主义自然概念的批判,对十九世纪自然科学关于自然及其规律的抽象理解和古典经济学关于社会经济的所谓自然规律的批判基础上得出的新哲学的奠基性范畴,“自然”概念是理解历史唯物主义的理论前提。自然和社会在理论上是互为定义的。马克思的实践、劳动、生产力等等概念都是奠定在对自然的理论批判和建构基础上的。施密特在对马克思自然概念的解读中存在不少误解,具有总体上倒向旧唯物主义的理论倾向。人和自然的历史辩证法是人类社会实践活动、人和自然和谐必须遵循的法则,是我们的时代无法超越的基本实践规范。 相似文献
18.
李志辉 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2010,26(4):42-44
科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果。它的哲学基础则是辩证唯物主义和历史唯物主义在现实中国社会的具体运用,具有重要的时代价值。 相似文献
19.
阳鲁平 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2000,24(2):3-6
邓小平同志是我国杰出的马克思主义者,邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平利
用历史唯物主义基本原理,根据我国的客观实际,创造性地探讨和解决了一系列宏观教育问题。因此,邓小平
教育理论,从世界观和方法论意义上讲,是对历史唯物主义的灵活运用和积极发展的结果,它对我国教育理论
和教育事业的发展具有重大的指导意义。 相似文献
20.
郭长春 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》2004,32(5):6-10
中国共产党必须"始终代表中国先进生产力的发展要求"的重要思想,从渊源上看,主要是马克思主义经典作家所确立和发展的唯物史观关于社会发展动力及其规律的基本原理;从创新上看,是江泽民同志在新的历史条件下对这些基本原理的继承和发展,赋予这些基本原理以更新的针对性和更本质、更新鲜的时代内涵。 相似文献