增强高职高专学生计算机专业学习能力的思考

我国高职高专普遍开设了计算机类专业,教学目标是培养具有信息系统管理、开发、测试、维护方面知识的专业技术人才。计算机类专业课程进入高职高专学校的时间较之其他专业课程要晚,教学经验积累不足,而且计算机相关知识和技术更新快,要求学生具有较强的学习能力。因此,探讨高职高专学生计算机专业学习能力的提高,应基于课程建设和教师的教法来进行。     

浅谈计算机应用基础课程一体化教学

计算机应用基础课程是学生学习计算机知识的基石,其重要性不言而喻.理论教学和实践操作是计算机教学过程中必不可少的环节,要提升教学效果就必须采取有效的教学模式.本文对计算机应用基础课程一体化教学的开展进行了分析,并提出了具体办法.     

技工院校计算机应用基础项目化教学初探

计算机应用基础不仅是技工院校计算机专业的核心课程,也是其他各个专业的基础课程.通过该课程的学习,可以有效地奠定技校生的计算机能力基础.因此,本文提出,教师在教学过程中应以培养学生计算机应用能力为出发点,采用项目驱动的教学模式,以实现教学目标.     

基于混合式学习的计算机教学模式探究

计算机课程的教学包括面对面的课堂教学以及计算机操作学习,因此被视为混合式学习,在教学过程中形成了一定的教学模式.本文通过对基于混合式学习的教学模式进行分析,旨在寻找一种合适的教学模式,以有效进行混合式学习.     

技校《计算机应用基础》一体化教学模式探讨

技工院校开设的计算机公共课程<计算机应用基础>是一门技能应用性极强的学科,其传统的教学模式是将理论、实践教学分开进行,该教学模式对学生学习造成了一定困难,也导致了重复教学和资源浪费.本文从提高技校<计算机应用基础>教学效果出发,针对传统教学模式的弊端,探讨适用于技校<计算机应用基础>的一体化教学模式.     

"任务驱动"在职业学校计算机教学中的实践

在计算机课程的教学当中,常规的方法是教师手把手地灌输知识内容,学生依样画瓢似地囫囵吞下这些硬灌进来的内容.这种教学模式抑制了学生学习的自主性,压制了学生学习的创造性,当然是要被淘汰了.那么,应该采取什么样的教学模式呢?     

试探BTEC教学模式在中职计算机教学中的应用

本文探讨了BTEC教学模式的主要特点,并建议在中职计算机课程教学中引入BTEC教学模式,以提高学生的学习兴趣,实现学习的有效性。     

高校计算机教学中互助教学的运用浅析

高校计算机课程的教学质量很大程度上决定了学生的专业能力,从而影响学生未来的个人发展,甚至社会市场上计算机人才的水准。大部分高校都意识到现今计算机教学模式的缺陷及其重要性,开始引进互助教学的计算机教学模式,旨在运用新式互助教学的方式激发学生的学习热情,同时提高高校计算机课程教学的效率。然而,这种创新的教学模式在部分高校中并未得到较好的应用,教学过程中仍存在问题,需要与其对应的解决对策。     

以“任务驱动”促进高职计算机教学目标达成

充分认识任务驱动教学在高职计算机课程教学中的运用,包括任务的确定、分析、完成、交流等及其注意事项,有利于改善教学方式及学习方式,促进学生的健康成长,达成高职高专教学的人才培养目标。     

浅谈《计算机应用基础》课程的教学艺术

<计算机应用基础>是高职高专学生的必修课,涉及面非常大,多年来一直是人们关注的问题.高校的计算机基础教学对非计算机专业学生计算机知识与能力的培养起到了重要的作用,它是学生入学的第一门计算机课程,也是高校开设最为普遍的一门课程,其所阐述的内容是一些基础的计算机基础知识,对于高职高专的非计算机专业学生来说,更倾向于实际操作.掌握了这门课程,学生可以以此为基础对计算机进行深入的研究,利用计算机技术把相关专业课程知识用计算机来实现,如财会电算化等,最终实现信息现代化、办公自动化.计算机基础是一切信息数字化的基础.     

计算机组装与维护教学实践思考

计算机组装与维护课程是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程,要学好,需要多方面的理论与技能素质的支撑.笔者以新的实践性教学模式为突破口,进行教学改革和教学实践. 一、发挥现代教学手段优势,增强教学的直观性 计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能,给学生带来多感官、多种类型的刺激,而且能充分调动学生学习的自主性,具有传统教学手段无法比拟的优势,是一种适应素质教育要求的信息化教育教学模式.     

“互联网+”理论下高职高专教学的改革与探索

在新环境与新教学理念下,高职高专应充分发挥"互联网+"在高职高专教育教学中的作用,进一步提升课程内容的现实指导性。实践表明,"互联网+"嵌入教学模式极大提高了理论教学与行业发展需求的匹配度,也大大提升了学生融入实际工作的积极性和学习的动力。并对其他教学层次,例如本科教育教学课程改革,提供一定借鉴。     

中职计算机组装与维修课程研究

计算机组装与维修课程在中职计算机专业中是一门注重理论与实践的必修课,同时也是本专业中的基础课程.计算机现在广泛应用于各行各业,计算机维修的市场空间很大,学生就业的机会很多.据调查,现在很多中职学校没有计算机组装维修实验室,基本是教师演示学生看或者让学生观看教学操作视频,学生在学习过程中经常会产生枯燥乏味的感觉,在测试评价方面一般通过做试卷的形式完成,完全脱离了理实一体化的教学理念.面对传统的教学模式,怎样对计算机组装与维修课程进行教学改革,成为每一位计算机教师应当探索和研究的问题.     

高职《化工单元操作技术》课程改革中学生创新能力培养的探索与实践

目前,高职高专教育教学正在进行深层次的改革,工学结合的课程改革是高职高专教育面临的核心任务,而创新能力的培养则是高职高专课程改革的重要内容。在《化工单元操作技术》课程改革中,从教学模式、教学方式方法、教学评价体系和技能竞赛活动等方面进行了一系列探索,推进了学生创新能力的培养。     

高职高专就业指导课程引入模拟训练教学模式的探究与实践

高职高专就业指导课程引入模拟训练教学模式,有利于提高教师授课的教学质量,有利于增强学生学习的实际效果。模拟训练教学模式就是充分运用模拟教学法合理地设计课程教学活动的结构框架和活动程序。在结构框架的构成要素方面,模拟训练教学应该把握好课题设计、学生培训、模拟操作、分析总结等四个主要阶段性教学环节。在活动程序的内容和方法方面,教师的工作要求和学生的具体任务应该统筹兼顾,做到"教、学、做"效果合一。     

项目教学法在计算机课程中的应用

在强调实践的计算机课程教学中,项目教学法具有十分独特的优势,它突破了传统的教学模式,通过解决学生身边的一些现实问题来帮助学生掌握知识,锻炼学生解决实际问题的能力,并且可以使学生学习的积极性和主动性得到大大提高。本文以“计算机应用基础”课程为例,探讨了项目教学法在计算机课程中的应用。     

高校思想政治理论课虚拟实践教学模式的构建

实践教学在高校思想政治理论课教学中具有重要地位，计算机网络的普及运用为思想政治理论课实践教学模式的改革提供了契机，借助网络技术，构建虚拟实践教学的平台和模式，对于激发学生进行思想政治理论课社会实践的兴趣，增强思想政治理论课实践教学实效性有重要意义。     

影响高职高专学生健美操选项课学习兴趣的因素分析

通过对我院运动训练专业学生学习健美操专项课现状的调查,并重点的分析影响高职高专学生健美操专项课学习兴趣的因素,提出提高学生学习健美操课程兴趣的建议,有利于健美操更好的在高职高专中开展,对健美操教学工作和提高教学质量有积极重要的意义.     

浅谈计算机基础课程模块化教学

计算机基础课程作为计算机系列课程中的启蒙课程,为学生掌握计算机基础知识、学会计算机的基本操作、继续学习其他计算机课程奠定了基础。模块化教学是一种以技能培训为核心的教学模式,具有灵活性、针对性和现实性的特点。计算机基础课程模块化教学,不仅要重视知识的传授,而且更要重视知识的应用。     

浅析环艺专业传统制图课与计算机辅助绘图的联系

职业学校环艺专业的制图教学已由原来传统的手工绘图逐渐转换为以计算机辅助教学为主的教学模式,手工制图课程安排越来越少,甚至被取消。这样学生深入学习制图课程会存在很多问题。在计算机普及的今天,到底还要不要学习手工制图呢?笔者在此就传统制图课与计算机辅助绘图的联系作一探讨。