有机化学教学改革探索

有机化学是化学专业学生必修的一门重要基础理论课,其知识体系具有相对独立性,知识容量大,内容广,所需教学时数多,在教学方法和手段上与其它课程相比存在一定差异。怎样才能使有机化学教学适应二十一世纪对人才培养的需要,符合党口径、厚基础、重实践、高素质的要求一直是我们思索的问题。在长期的有机化学教学过程中,我们对有机化学教学内容和教学方法进行了不断探索,形成了较为完整的有机化学教学改革思路。一、大胆取舍,适当增补教学内容有机化学是一门内容丰富的学科。面对内容多,课时少的矛盾,对教材的处理尤为重要。既要在…     

基于绿色化学理念的有机化学教学

从绿色化学概念的提出和绿色化学理念的形成出发,探讨在全面倡导绿色化学理念背景下有机化课程教学改革.认为：高校有机化学教师应不断更新教学内容,调整实验项目,创新教学方法,让学生在有机化学课程学习中树立绿色化学理念,在实验或课后实践中体验绿色化学,使绿色化学理念完美地渗透到有机化学教学中.     

基于问题导入式教学模式的思政课改革探索

做好高校思想政治工作,要切实发挥思想政治理论课的主渠道主阵地作用。问题导入式教学模式是对传统思想政治理论课课堂教学的改革创新,它融合了多种教学方法、创新实现了"双主体"教学模式,有力地激发了学生的学习兴趣、增强了思想政治理论课的效果。做强思想政治理论课教学改革,改变传统教学模式,发展问题导入式教学模式,应从问题内容针对性、问题形式多样性、问题引入艺术性三个维度探讨课程改革创新,以切实提高思想政治理论课的教学质量。     

对高职院校思想政治课教学改革的思考

随着高职院校思想政治教育教学工作的环境、任务、内容和对象的变化,为适应高职院校教学改革的形势,必须进一步加快高职院校思想政治教育教学改革的步伐,增强思想政治理论课教学的针对性和实效性,在调整教学内容,提高课堂讲授效果,加强实践环节,使用现代化教学手段,构建新的教学模式等方面下功夫.     

林科院校短学时有机化学的教学改革思考

要达到以素质教育为纲,培养学生综合素质的教学目标,必须将林科院校短学时有机化学课程进行必要的教学改革.针对目前有机化学课程教学的现状,提出适合短学时的教学内容、教学方法和教学手段,使学生能在较短的课时内掌握有机化学基本概念和基本理论,始终注重学生应用能力和创新能力的培养,最终使学生具备必要的有机化学素养,用来指导实验操作和便于后续专业课程的学习.     

有机化学教学改革的实践和探讨

有机化学作为一门重要的基础课程,具有自己特有的知识体系和特点.为了提高学习质量和学生对知识的应用能力,培养具有创新能力人才,本文从教学方法和教学内容上介绍了作者在有机化学教学中的一些实践和体会,并对有机化学的教学改革提出了一些建议.     

民办高校思想政治理论课体验式教学模式探究

当前一些民办高校思想政治理论课在教学的针对性、实效性和培养学生的创造性思维方面,依然存在不少问题。体验式教学模式,作为一种注重发挥学生潜能并启发学生去感受、领悟和内省,从而将认知内化并通过行为外化,实现认知、情感和道德的和谐发展的一种全新的教学模式,可以作为民办高校思想政治理论课教学改革的有效模式。在实际操作过程中,可以从以下几个方面入手:一是整合教学内容,启发学生的"感悟体验";二是创新教学方式,引导学生的"情感体验";三是注重教学策略,增强教学的实效性;四是与时俱进,增强教学的时代感。     

深化有机化学实验教学改革促进优秀人才培养

有机化学实验教学是有机化学教学的重要组成部分,针对传统有机化学实验教学中存在的问题,在有机化学实验教学内容、教学模式以及考核方式三方面进行一些改革尝试,培养了学生的动手和应用能力、调动了学生的实验积极性、提高了有机化学实验课的教学效果.     

高校思想政治理论课程“学生主体性教学模式”的建构

在新的形势下,探索高校思想政治理论课教学的新模式,是增强高校思想政治理论课实效性的重要使命。"学生主体性教学模式"是高校思想政治理论课教学方法改革的创新成果,是指由学生自由选择课堂和教师、自主选择部分教学内容、自动参与教学活动和自觉进行教学考核考评的一种新的教学模式。这种教学模式的实施应当正确处理好学生主体与教师主导的关系,正确处理好"四位一体"的关系,正确处理好中心和补充的关系。     

化学启发式教学模式研究与实验

通过对化学启发式教学模式教育理论和教学原理的研究，构建激发学生自主探索的化学启发式教学模式，是化学教学改革实施素质教育的重要手段和突破口．     

实施素质教育与普通高校体育教学改革

体育是素质教育的重要内容和手段。普通高校的体育教学改革与发展，只有紧紧围绕素质教育，在教学模式、教学目标、课程设置、教学内容、教学方法、教学组     

精细化学品化学课堂教学探索与改革

精细化学品化学是应用化学专业精细化工方向核心理论课,具有内容繁杂、学科交叉性强、与现代生活联系紧密等特点.本论文阐述了精细化学品化学课堂教学改革,分别从教学内容和教学方法进行改革,充分发挥学生的主体作用,增加师生互动,从而提高课堂教学效率.     

高校思想政治理论课“开放式教学”利弊分析——以《中国近现代史纲要》为例

为了进一步加快思想政治理论课教学改革步伐,努力改变满堂灌的教学模式,尝试进行"开放式"的思想政治理论课课堂教学,探索符合当代大学生特点、体现我校办学特色的思政课教学模式,不断提高思政课的实效性和感染力,以提高学生的学习兴趣和动力。     

高师声乐教学改革探讨

高师声乐教学改革一直步履艰难,究其原因,与教学指导思想的滞后直接相关。由于教学内容缺乏理论含量,尤其是生理学方面的知识和声乐教学法的内容,因此使学生的整体声乐知识结构受到影响。而在教学方式方法上一定要对个别课的教学模式加以改进,声乐教学改革才有可能深入下去。     

短学时有机化学实验教学改革探讨与实践

通过对有机化学实验的教学改革与实践,针对少学时有机化学实验的现状,提出了适合该学时段的教学内容、教学方法、教学手段,同时又突出了注重学生应用能力和创新能力培养的教改思路,它使学生由被动学习转变为主动学习,由应付考试转变为为提高能力而学习。     

有机化学教学得失论

有机化学是化学专业一门十分重要基础课，其显著特点是内容庞杂、反应繁多，但系统性较强；既有鲜明的理论性，也有突出的应用性。因此，有机化学的教学难度较大，既很容易失之干枯燥，又给教学规律和方法的探索提供较充分的空间。在多年的有机化学教学实践中，笔者坚持不断进行教学改革，并逐步形成自己的教学风格，讲课不仅受到学生欢迎，也得到前辈及同行的高度评价。但本人深知，离佳境尚远，教学环节中粗糙与不完善者多。对自己走过的路进行一番回顾，无论是抛砖引玉，还是温故知新．都将是大有梅益的。以下从三方面谈谈自己教学实践的…     

关于高等数学课程教学改革的若干思考

从教学内容改革、教学模式改革和教师队伍建设三方面探讨了高等数学课程教学改革的 可行方法。教学内容方面应强化概念教学，根据学生情况增减知识点，吸收名师经验，选用新颖生动的例题以提高学生的学习积极性；教学模式方面应适时采用“目标教学模式”，合理使用电子教学和网络教学等现代化教学手段，实现给分方式的多样化；教师队伍建设方面提出建设高素质教师队伍的要求和措施。     

关于增强高职思想政治理论课教学实效性的研究

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有十分重要的作用。高职思想政治理论课教学的实效性影响因素主要有国际国内环境、高职学生思想特点、高职思想政治理论课的教学内容、教学模式等。因此,增强高职思想政治理论课教学的实效性,必须要把握时代特点、中国特点和高职学生的实际,树立科学的教学理念、优化教学内容、创新教学方法、丰富教学形式和载体。     

应用型人才培养与司法文书课教学改革

司法文书课是训练法科学生职业技能、培养实践能力的重要课程,但在传统教学模式下,由于教学方法单一、内容枯燥乏味,司法文书课成了令学生厌烦、教师头痛的课程。为改善教学效果,应当在更新教学理念、明确教学目标基础上,采取合理选择教学内容、重新编排讲授顺序,并改革教学模式与考核方式等进行教学改革。     

针对不同专业特色 整合优化基础有机化学教学内容

石河子大学化学化工学院针对农林、医学不同专业特色,对有机化学基础课的教学内容进行整合和优化,构建符合不同专业特色的有机化学教学内容,培养不同专业的新世纪优秀人才,获得了较好的教学效果。