高校音乐教育对大学生情绪疏导的作用分析

高校音乐教育应用于大学生情绪疏导是当前高校音乐教育改革发展的重要课题，是当前高校音乐教师在非音乐专业学生中开展音乐教育的研究实践方向。本文从自身高校音乐教学实践出发，设计应用于大学生情绪疏导的音乐教学方案，并付之于教学实践，从其实践效果分析高校音乐教育对大学生情绪疏导作用，总结提升改进方案，进而发挥高校音乐教学在高校育德育人成才方面的积极作用。     

“一专多能”视角下地方民族院校音乐表演人才培养探究

新时期，社会需求和人才市场导向在一定程度上决定了音乐表演人才特点趋于多样性,引导高校必须根据市场需求调整人才培养方向，为社会输送合格、实用的音乐表演人才。对地方民族院校而言，“一专多能”仍然是体现地域性、民族性、复合型音乐表演人才培养模式的必经之路和需要遵循的教育理念，是新形势下音乐表演专业教育教学的核心。     

大学生自主创业现状分析

当前,随着高等教育的普及,在校大学生规模逐年扩大,大学生就业压力日益增大。在校大学生为了更好的适应社会发展的需要,增强自身的专业实践能力,越来越多的大学生更早的加入到自主创业的道路上来。国家和高校也都在为学生的自主创业营造良好的氛围。     

高校音乐专业学生应具备的素质研究

这些年来,我国的经济水平在不断提升,教育事业也在积极发展,人们的综合素养都得到了明显的提升,教育事业受到了社会各界的广泛关注和重视。在我国的高校教育中,音乐专业是不必可少的组成部分。在素质教育的背景之下,高校为我国市场培养出了诸多优秀的音乐人才,为我国音乐市场的繁荣昌盛做出了很大的贡献。笔者结合自身多年的音乐教学经验,探讨和分析了在高校之中,音乐专业的学生应该具备哪些素质,并就如何促进学生们的全面发展提出了自己的一些建议。     

艺术实践助力学生的专业发展

艺术实践,就是艺术院校课堂专业学习行为延展至课堂教学以外的一切实践活动。艺术实践教学就像理工科专业的实验室。艺术实践是课堂教学的延续与拓展,是音乐学院培养高质量、高素质、高水平专业学生的重要教学环节。艺术实践是音乐专业的大学生提前介入社会、了解社会最好最直接的途径。     

论堆谐、囊玛及其体裁形式

堆谐和囊玛是西藏传统音乐中的两个重要体裁形式,也是西藏传统音乐中最具专业特性并达到很高艺术水准的两种艺术形式。无论其音乐的结构形态、结构技法,还是表演形式等都具有一定的规范性和稳定性并形成了自身独特的形式特征。     

艺术实践助力学生的专业发展

艺术实践，就是艺术院校课堂专业学习行为延展至课堂教学以外的一切实践活动。艺术实践教学就像理工科专业的实验室。艺术实践是课堂教学的延续与拓展，是音乐学院培养高质量、高素质、高水平专业学生的重要教学环节。艺术实践是音乐专业的大学生提前介入社会、了解社会最好最直接的途径。     

大学生素质培养中交响乐发挥的作用解析

随着社会发展进步,人们的生活要求也越来越高,对于大学生素质要求也渐渐地提升。现在的高校都在全面地提升大学生的素质教育,交响乐是一种高贵典雅的音乐艺术,对于大学生的素质培养具有很大的作用。大学生对于交响乐的学习可以促进他们的综合素质的提升以及正确的价值观的培养。音乐对于缓解学生的压力方面也有一定的作用,舒缓他们的紧张焦躁的情绪,现在我国各大高校也对音乐教育方面十分地重视。     

大学生素质培养中交响乐发挥的作用解析

随着社会发展进步，人们的生活要求也越来越高，对于大学生素质要求也渐渐地提升。现在的高校都在全面地提升大学生的素质教育，交响乐是一种高贵典雅的音乐艺术，对于大学生的素质培养具有很大的作用。大学生对于交响乐的学习可以促进他们的综合素质的提升以及正确的价值观的培养。音乐对于缓解学生的压力方面也有一定的作用，舒缓他们的紧张焦躁的情绪，现在我国各大高校也对音乐教育方面十分地重视。     

音乐理论课程对高职院校培养中小学音乐教师的重要性探索

音乐理论课程是高职院校音乐专业人才培养方面的重要课程,是学生学习一切音乐相关课程的基础,对提高学生自身的全方面素质和修养起着非常重要的作用。高职院校音乐专业学生毕业后大部分都在从事中小学教师的工作,根据毕业生参加工作后的反馈,普遍认为自身的音乐理论知识薄弱,在教学过程上经常缺乏专业的语言表达、思维逻辑模糊、教学方式方法不全面等等。因此,高职院校培养音乐专业的学生,应广泛关注音乐理论知识基础的培养,详细分析目前音乐专业音乐理论课程教学的现状,从学习兴趣、教学方法、教学质量等方面出发,提出相应的科学合理的解决措施,在高职院校音乐专业的专业建设和人才培养上充分体现音乐理论课程的重要性,进而帮助音乐教师在从事音乐教学上得到进一步的认识和提高。     

建构民族地区高校思想政治教育专业实践教学体系的基本原则及理念探讨

民族地区高校思想政治教育专业应用型人才的培养是民族地方社会发展的需要,也是思想政治教育专业自身发展的要求。民族高校实践教学体系要突出民族特色,确立培养学生实践能力和创新能力的基本理念。     

建构民族地区高校思想政治教育专业实践教学体系的基本原则及理念探讨

民族地区高校思想政治教育专业应用型人才的培养是民族地方社会发展的需要,也是思想政治教育专业自身发展的要求.民族高校实践教学体系要突出民族特色,确立培养学生实践能力和创新能力的基本理念.     

奥尔夫音乐教学法在高校音乐教学中运用的重要性

中国院校专业音乐人才的培养,主要从两方面进行,一是省联考,二是通过校考,一般省联考培养的是音乐教育普及型的综合性人才;而校考主要是培养音乐演奏或演唱专业突出的表演性人才。改革开放40年,专业性人才已经层出不穷,而普及型音乐教育还有待提高。中国经济的迅猛发展,家长们意识到艺术教育的重要性,琴童数数惊人,但存在盲目性,导致孩子们学一门艺术,结果恨一门艺术。因此对于音乐高校培养普及型人才的教育就变得尤为重要,课程是否能够为大学生打下扎实的教学基础,关系着整个社会音乐普及教育的水平。但是目前我国高校音乐课程设置,缺乏生动、有趣的综合性课程进入校园。本文针对这一现状,如何将奥尔夫音乐教学法应用到高校音乐教学中来。     

论西方音乐道德审美价值及个性化创作历程的启示

西方音乐史是高校音乐学生所必修的一门理论课程。而如何引导学生学以致用,则是这门课程教学创新与改革的关键所在。有鉴于此,本文将在援引、解读西方音乐发展史实的基础上,从西方音乐道德审美价值、个性化音乐创作与"分众化"音乐接受的角度切入,浅析西方音乐史教学对信息时代音乐创作与表演机制革新所发挥的宏观启示作用。     

浅谈高校学前教育专业音乐教学课程的系统化

由于音乐课程是幼儿教育教学课程的重要组成部分,而高校的学前教育专业是我国重要的幼师教育与培训基地,因此需要加强关注学前教育专业学生的音乐素质发展水平.本文通过分析幼儿音乐教育的发展现状,探讨幼儿音乐教育的重要性功能,最后重点论述学前教育专业学生音乐素质培养的各项举措,以此在一定程度上来推动我国学前教育专业音乐课程的系统...     

浅谈民族高校学生的毕业实习

毕业实习,是大学生必经的一关。辛辛苦苦地学习了四、五年,拥有的知识和能力是否适应社会的需要,可以在实习中得到检验。对于每一位学生而言,实习是一次机会,既测试了自己的专业水平,也为自己提供了一个关注社会的窗口,从而成为迈入社会的“中转站”。能否让大学生顺利地“中转签字”,也就是说能否过好实习这道关口,对于每一位大学生而言都显得至关重要。学生现状民族高校的学生,大多是少数民族或来自民族地区,就生源来说,由于历史与现实的原因,少数民族或民族地区与其它地区相比,仍然存在着不小的差距。很多少数民族考生是加了民族分才达到…     

浅谈影视声音优质课程设计

现阶段,国家对于高等教育越来越重视,传统的教育模式已经不适合飞速发展的社会需求。尤其是影视相关专业这类应用型的学科,传统的课程设计更加满足不了现今社会的发展需要。当前,绝大多数高校在影视类专业中都开设了广播电视编导、影视摄影与制作、表演、戏剧影视导演、播音与主持艺术等相关专业,但录音艺术专业在高校中的存在屈指可数,这就导致了录音技术人才的一度缺失。因此,高校对影视声音创作的课程设计安排既要优化更要创新。本文将从师资、教学方式、课程设置、实验室及管理五个方面来详细说明如何做好影视声音创作的课程优质建设,才能满足当代大学生的就业创业需求。     

关于学前教育专业学生音乐素养培养的研究

在飞速发展的当今社会,人们越来越重视教育教学。特别是学前教育,在教育教学的开展过程中,学前教育的质量管理和教育管理受到了大众的广泛重视。幼儿园教师的基本素养直接影响幼儿园的教学质量,幼儿教师的音乐素养是基本素养中必不可少的一个重要组成部分,这就对幼儿教师的音乐素养提出了极高的要求。如今有很多高校都设置了学前教育这个专业,也开始重视培养学生的综合音乐素养。因此高校的学前教育专业肩负着着艰巨的任务,它们决定着整个幼教事业的发展。我们对高校学前教育专业进行了详细研究,会发现其对学生音乐素养的培养效果虽然不错,但依旧存在很大的问题。因此,培养学前教育专业学生的音乐素养,并解决过程中存在的问题,有着重要的现实意义。     

高校音乐教育对大学生创新思维影响与建议

音乐是我们生活之中必不可少的一种放松方式,也在我们的生活中扮演着许多角色。它不仅可以消遣我们的时间,同时可以将我们带入音乐世界,让我们陶醉其中。从这一个方面看,学生们可以在音乐之中得到许多有益的东西。因此,各大高校开展音乐教育对于大学生来说有着十分积极的意义。高校开展音乐教育能够对学生的思维进行开创和发散。本文便基于对高校音乐教育的研究,分析其对大学生创新思维的影响,并给出适当建议。     

高校声乐表演多元化教学实践研究

现阶段下,由于高校声乐表演专业学生综合素质的参差不齐,再加上传统声乐表演教学缺乏时代性和针对性,这就为高校声乐表演多元化教学提供了现实基础。在高校声乐表演多元化教学实践过程中,要注重因材施教,有针对性地拓展教学内容,引进并应用具有可操作性与创新性的教学模式,加速理论教学与训练实践指导的转化联系。因此,应当引进分层教学模式、艺术实践教学模式与先学后教再练教学模式,推动高校声乐表演多元化教学实践。