让学生成为课堂的主人——在新课程背景下培养学生政治课堂的主体参与意识

新课程改革的脚步已进人了中学课堂教学,这次课程改革的目标是要实现从学科木位、知识本位向关注每一位学生发展的历史性转变。它要求教师更新观念,在教学模式上实现由传授型向研讨型转变;在教学方法和手段上实现由以教为中心向以学为中心的转变。     

任务型教学模式与高职英语教学

任务型教学是建构主义教学模式下的一种教学方法,建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。高职人才不同于本科人才。英语的教学内容要以应用为目的,以必须够用为度。英语的教学过程中要突出语言的实际应用,加强语言技能的培养。我们在教学过程中要本着实事求是的态度,以学生为主体,灵活多样地应用各种教学方法,充分调动学生的学习积极性,让学生主动探索知识,使我们的教学更有实效性。     

浅谈技校一体化教学

技工学校是为国家现代化建设培养具有良好职业道德、一定的科学文化知识和现代技术工人的职业教育机构。学校必须坚持“市场导向，服务社会”的办学宗旨，以“敢为人先，追求卓越”的进取精神，致力于培养和造就社会生产、管理、服务一线急需的高技能人才。为了更好地服务社会进行一体化教学模式势在必行。     

任务驱动、分层教学法在语文教学中的综合应用——《世间最美的坟墓》教学案例分析

任务驱动、分层教学法这两种教学方法在目前职业教育中是应用较多的教学方法.它们打破了以往以传授知识为主的传统教学理念,以多维互动式的教学理念使学生处于积极的学习状态,进行探究式学习.本文以《世间最美的坟墓》教学为例,探索在教学中综合运用任务驱动、分层教学法的教学模式,以达到在语文教学中增强学生学习的主观能动性、提升中职学生的语文水平和综合素质的目的.     

关于职业教育中学生创新能力培养的体会

本文从职业教育的观点阐述了教学改革的目标和重点以及如何培养学生的创新能力。以技师学院教学经验为例,面向教学、面向实践、面向问题,把学习、研究结合为一体,促进了模式的变革。并有针对性的提出了努力营造一种宽松的培养学生创新能力的环境,为他们迸发创新意的必要性,打破学科型教学体系和探索教学模式、改进教学方法为目前职业教育工作提供了一定的参考作用。     

重要声音

马凯表态引起关注企业职工和公务员工资要增长,韩正强调：以就业为中心发展职业教育,董俊山认为：“八荣八耻”引跑道德建设,剑桥校长质疑：数字不能代表办学质量     

“以学生为中心”的专业教学与思政教育协同发展实践探索

课程思政是我国思想政治教育教学改革的创新模式,构建“三全育人”大格局是高校人才培养的重要战略。专业教学贯穿大学人才培养始终,是知识、能力、素质培养的核心载体,亦是思政教育的必由路径。建立“以学生为中心”的教育理念,开展专业教学与思政教育协同发展的教学研究具有重要的理论意义和应用价值。文章以城乡规划专业设计类课程为例,围绕知识传授、能力培养和价值塑造等目标的达成,积极探索显性教育与隐性教育同向同行的建设路径和实施策略：从课程体系、教学理念、教学目标等方面厘清思政教育建设思路,以思政资源、教学模式、教学方法为切入点,改革创新思政育人教学实践。     

“任务驱动”法在中职学校计算机课程教学中的应用

计算机应用是以培养学生的计算机应用能力为目标,同时强调其与学科教学的整合,倡导有利于培养学生计算机应用能力的教学方式和评价方式。“任务驱动”具有传统教学模式所不能比拟的优势,是目前我国职业技术学校计算机相关课程中普遍采用这一教学法。本文主要就“任务驱动”教学法中“任务”的设计以及设计时需要考虑的一些问题进行了探讨。     

开放式历史教学模式探讨

现代开放式历史教学模式是针对传统教学"教室中心、书本中心、课文中心、知识中心、班级中心、教师中心"的封闭性弊端提出的.现代开放式历史教学是与学校教育系统,社会生活系统和学生智能系统相贯通,促进学生积极主动发展的教学体系.基本特征是"开放性"和"现代性"."开放性"是指学科教学系统对学校、社会系统与学生个体智能系统的开放,"现代性"是对历史教学时代性的强调,即历史教学永远与时代.与稳定社会历史条件下的学生个体智能要求相适应,永远随着时代而发展.现代开放式历史教学模式主要包括下列要素.     

凯越轿车发动机无法启动故障诊断教学设计

针对汽车运用与维修专业《汽车故障诊断与排除》课程教学内容进行改革，以凯越发动机无法启动教学设计为典型案例，在教学中采用任务驱动法、问题探究、组长助教等多种教学方法为一体，在这个过程中坚持以职业教育的基本理念为出发点，通过典型案例将知识连贯对各知识点进行教学化处理，从而贯彻行动导向、任务驱动、学做合一的教学模式。     

以项目教学法构建《外贸单证》课程

项目教学法强调项目的现场性、知识的综合性和学生全面能力的培养,作为一种实践性教学方法,在职业教育中得到了广泛应用。结合校本课程《外贸单证》项目教学的构建,探索适合职业学校外贸类专业课课程的教学方法和模式。     

谈任务型教学在初中英语教学中的应用

新课标教育教学改革要求要充分关注学生的情感体验,促进学生全面发展.在英语学习中尽量采用“任务型”教学模式进行教学,以任务为中心的语言教学思想,强调要将课堂教学由以语言应用为主逐步转变成以实践为主的模式.     

浅议“翻转课堂”在地理教学中的应用--以《洋流》一课为例

“翻转课堂”也叫“颠倒课堂”，是对传统课堂教学模式的颠覆。教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。传统教学模式中知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。而“翻转课堂”中知识传授通过网络、教师制作的微课视频、文本资料等在课前完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的。变原有的先教后学为现在的以学定教，从而形成了翻转课堂。“翻转课堂”中学生可根据情况安排和控制自己的学习，有效提升了学生自主学习的能力，发展学生的思维，有效满足不同层次学生学习需要，不仅提高学习成绩，更奠定了学生终身学习的能力。地理学科是一门实用性和应用性很强的学科，既有理科性质很强的自然地理中的基本原理、规律和定理，又有贴近学生生活的人文地理。在展示课程原理和介绍有关课程案例时，有较大的教学难度。同时，学生层次差异大，在传统教学模式中往往造成一部分学生课上不能及时理解掌握相关内容，进而丧失学习兴趣，最终演变成差生。“翻转课堂”教学模式较好的解决这一问题。现以湘教版《洋流》这一课为案例，探究“翻转课堂”在地理教学中的应用。     

体育课“四步体验”教学模式初探

学习科学理论强调：学习是知识建构和意义制定的过程，学生是学习活动的主体、知识的建构者。正是基于这样的理论基础，在体育课程实践上，我立足于构建“小主人”课堂，构建“四步体验”教学模式。     

项目教学法在大学英语教学中的应用与实践

我国大学英语教学长久以来大多采用以教师为中心的传统教学模式，在课堂上，教师是课堂的主角，学生是听众，这种教学方法使学生处于被动接受的位置，不能很好地调动学生的学习兴趣，限制了学生学习能力的提高。项目教学提倡学生积极投入，创造性地完成教学任务，强调学生的自主学习，主动参与，调动学生学习的积极性、创造性，学生成为课堂的主角，而教师转换为课堂的配角，项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。     

浅谈信息技术在语文课程教学中的应用

文章从语文课程教学的需要入手,指出了传统教学模式的不足,如:学生获得的知识比较零碎,仍然强调了学科中心和知识中心,学科中心与实际脱节,学科综合性显得不足等,指出了利用信息技术的优点,如学习资源无限丰富,信息处理方便,表现形式丰富,学习形式灵活等。对信息技术与学科课程的整合方法做了一些探索,在利用信息技术构建学生的多种学习渠道提出了具体的操作方法,如利用信息技术激发学生学习的潜能,培养学生发散性思维和创造性思维,成立信息技术学习兴趣小组,设计专门的聊天室等。本人结合自己多年的教学实践,力图在学科教学中发挥信息技术的优势,促进学生学习能力,提高学习效率。     

优化初中历史课堂教学的几点思考

新课程还强调教师应指导学生开展研究性学习、探究性学习。在现行初中社会课教学中,教师角色主要是以传授课本知识为中心,以掌握知识的多少为主要目的,强化起主导作用,导致题海战役和填鸭式教学方法.。导致课堂教学沉闷,学生的学习兴趣不高,如何改变这种尴尬局面?本文笔者就历史课堂教学谈谈几点优化对策,和同仁共商榷。     

搭建课堂“支架”助推英语教学

支架式教学模式可以有效处理“教”与“学”之间的关系，体现了以“学生为中心”的现代教育理念，有利于提高教育教学效果。文章从教学中存在的问题出发，阐述支架式教学法及其操作流程，讨论此教学方法在实践中的技巧，最后以一个教学实例来展现此教学法的实际应用。     

程序设计类课程教学创新的研究与实践

“培养面向未来的多元化、创新型卓越工程人才”的新工科建设目标给专业课程教学带来新的挑战。针对普通高校程序设计类课程教学中存在的学科情感不深厚、知识结构层次低、高阶思维能力弱及多元化培养不足等问题,课程教学团队以立德树人为根本,以学生个性化发展为导向,以继承与创新、交叉与融合为主要途径,加强课程思政建设,优化教学内容,促进多学科交叉、理论与实践、研究与教学、学科教育与创新教育“四维融合”,改革教学模式、教学方法和评价机制,多维度开展课程教学创新,为新工科课程建设提供有益经验。     

“1+1”式教育理念浅析

本文对比了“以教师为中心”的教学模式和“以学生为中心”的学习模式,并且分析了传统的教学模式和信息化的学习活动的优势,提出两种模式相结合的理念,希望以此来减弱两种模式并存的矛盾。