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自动控制原理课程理论性强,且对学生数学功底要求较高,在教学过程中容易出现教师难教、学生难学的现象.因此安徽新华学院在自动控制原理课程的教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了改革,取得了一定成果. 相似文献
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教育教学质量的产生很大程度上依赖高效的教学过程。规范和控制教学过程是提高教育教学质量的最佳选择,本文借鉴经典的自动控制理论——“双闭环控制”原理,将其应用《列车运行自动控制系统》课程教学过程中,用于提高教育教学质量,实现教学目标。 相似文献
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随着科技的突飞猛进,自动控制技术的应用越来越广泛,它是一种在没有人工参与的条件下利用操控装置控制被控对象,使被控对象完成一定的动作或者变化。在智能控制、自动化设备等领域应用广泛,本文将结合多年自动控制教学经验,对电气控制中的自动控制的工作特点展开分析。 相似文献
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本论文针对直行程气缸和检测传感器在双层卸灰阀中应用所存在问题进行深入剖析,在已建项目中进行验证和整改,并成功使之投入自动控制。同时为今后的设计、选型提供参考和借鉴。 相似文献
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《组织学与胚胎学》是一门重要的基础医学课程,是其他基础课程和临床课程的形态学基础。在教学过程,应用比喻法可以提高学习兴趣,加深对知识的理解和掌握程度,但是,在使用比喻法教授课程时也需要注意一些问题。 相似文献
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智能摊铺机自动控制系统中3C技术的应用构成了智能系统运行核心,是智能摊铺机高可靠性与安全性的支撑与保障。本文以某智能摊铺机为例,结合其参数对其自动控制系统中3C技术的具体应用进行了简要分析探究。 相似文献
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课程衔接是残疾人中高等职业教育衔接的实质与核心问题,是实现残疾人中高等职业教育持续发展和协调发展的关键。这就要求我们在课程标准、课程结构以及课程评价等课程设置的各个环节做好衔接。 相似文献
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关于高职院校高等数学课程教学的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
高等数学是高职院校一门重要的基础课程,它对学生后继课程的学习和思维素质的培养起着重要作用。对高职院校的高等数学课程教学进行深入探讨,有助于高职院校的课程体系改革,构建新的课程体系和教学模式,对解决高职院校的高等数学课程教学中存在的问题具有理论和实践意义。 相似文献
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数学分析课程是大学数学系列课程中的重要课程,也是培养学生数学思维能力和理论素养的基础。然而,传统的数学分析课程教学方法往往以理论推导为主,忽视了培养学生解决实际问题的能力,并且缺乏与现实应用结合的实践性内容。在信息时代,学生的学习特点和习惯发生重大变化,数学分析课程教学改革需满足学生实际需求,结合现代化教学方式,全面推动数学分析课程创新发展,为社会培养出更多应用型人才。 相似文献
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《医学影像诊断学》是医学影像技术专业的核心课程。提高该课程教学效果,培养学生实践操作和创新学习能力,在到医院实习前奠定坚实的基础,是亟待解决一个难题。本文阐述了笔者讲授该课程中结合课程特点和高职教育特点,通过注意几个方面问题,提高该课程教学效率和授课质量的体会。 相似文献
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高校课程思政与思政课协同育人,是提升新时代高等院校思想政治工作效能的必然之举。关键在于明确高校思政课在课程思政建设中的领航地位,发挥思政课的领航作用。高校思政课领航课程思政建设对于推动高校思政课教学改革、推进课程思政内涵式发展、落实立德树人根本任务具有重要意义,回答了“何以必要”的问题。思政课能够领航课程思政,是由其取得的历史性成就和鲜明的社会主义属性所决定的,回答了“何以可能”的问题。构建教学目标引领、教学内容引领、教学方法引领、师资队伍引领于一体的现实进路,回答了思政课领航课程思政建设“如何推进”的问题。 相似文献
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网页设计课程是高校计算机专业中的一门核心课程,其实用性和综合性很强。如何建立高效率的课堂,让学生学习好这门课程,成为广大教师重点关注和亟待解决的重要问题。 相似文献
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《电子商务概论》是地方高校电子商务专业第一门专业核心基础课程,该课程教学质量直接影响学生对电子商务专业的认同感以及后续专业课的学习积极性。目前,地方高校《电子商务概论》课程教学存在教学理念落后、教学内容未紧扣学生需求与社会需求、课程思政教育效果不佳、教学方法难以提高人才培养质量、课程考核方式单一等问题,针对这些问题,结合课程特点与人才培养目标,从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等多个方面提出教学改革建议,以进一步提高《电子商务概论》课程教学质量以及电子商务专业人才培养质量。 相似文献
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构建中国特色现代学徒制是一个系统工程,课程是其中的基础设施,关系到学徒的培养质量。本文从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个维度对高职现代学徒制课程开发研究相关文献进行梳理,认为已有研究成果较为丰富,但存在研究重视程度不够、微观研究视角不足、成果转化效益不高等问题,需要统筹整合各方力量,推进高职现代学徒制课程开发研究。 相似文献
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物联网是一门新的本科专业课程,针对物联网专业的《嵌入式系统原理与应用》课程的教学思路和目标进行了讨论,结合该课程的特点,理顺教学思路,基于应用场景的问题导向,加强实践方面的教学和考核,培养和提高学生的解决实际问题的综合能力。 相似文献