大众传媒与公众科学素养的培养

培养和提高公众科学素养成为当前中国社会发展的迫切需要.大众传媒是培养和提高公众科学素养的重要途径.大众传媒在培养和提高公众科学素养方面存在着不足.加强传媒的科技传播能力建设,增强传媒的社会责任感和使命感,才能进一步发挥传媒培养和提高公众科学素养的功能.     

提高公众科学素养的途径与方式

与发达国家相比,我国公众的科学素养处于较低水平,成为制约经济发展、社会进步、国际竞争力的关键因素.因此,抓好基础教育,改革高等教育,创新教材教法,是提高公众科学素养的关键,依法开展科学普及是提高公众科学素养的重要保证,做好全面、系统、完整的规划是提高公众科学素养必不可少的前提条件,针对不同地区、不同群体开展全方位、多层次的科普工作,是切实提高公众科学素养的有效途径,运用先进传媒手段是提高公众科学素养的最佳手段和方式。     

社会文化人才科学素养现状之管窥——以山东省为例

社会文化人才作为科学知识的传播者,科学兴趣的启蒙者,科学方法的引导者,科学精神的弘扬者,其科学素养的高低直接影响着公众科学素养的水平.通过对山东省12个地市295位社会文化人才科学素养的问卷调查,结果显示:必要的科学观点和知识掌握总体较好;科学态度和精神方面存在明显的不足;科学方法和科学行为普遍欠缺.导致这种现状的原因很多,主要有社会文化人才的培养过程、中国传统文化及教育理念不利于科学素养的培养.针对这些原因,需要政府、高校、文化部门、文化人才等主体积极探索,以提高文化人才的科学素养.     

从科学知识观的社会学转向看国际科学教育改革的两大范式

公众对科学知识的理解从绝对客观和价值中立的理念中解构出来,并逐步走向相对主义与社会建构论.而在社会背景中丰富科学教育的科学知识内涵是公众理解科学的基础,这也正是国际科学教育改革的两大范武——STS教育与HPS教育的目标与方向.     

现代科普的内容与我们的科普工作

提高公众的科学素养，需要大力弘扬科学精神；普及科学知识，提倡科学方法，这是现代科普的主要内容。我们的科普工作，就是让公众理解科学。     

转基因技术的公众接纳与风险感知、制度信任

作为现代技术支柱之一的转基因技术,社会公众态度不一。在湖北、浙江、重庆等省市实地调查数据的基础上,通过结构方程模型分析,发现制度信任直接决定转基因技术的公众接纳程度;且制度信任通过影响风险感知间接影响转基因技术的公众接纳。为了改善转基因技术的公众接纳程度,可以从三个方面入手:一是构建充分可靠的转基因技术信息传播平台,提升公众的科学素养;二是重构制度信任,促进专家—公众双向沟通机制的良性运行;三是加强管理,提高监督水平,引导公众的风险感知。     

试论风险传播悖论与传媒角色担当

大众传媒的新闻报道既构成公众认识外部世界的"传媒镜像",同时又在当下风险传播"充满矛盾的丛林中"完成.在风险传播的普遍悖论(矛盾)下,大众媒体报道突发公共事件应该有理性的角色期待与定位.大众传媒必须肩负社会(公众)安全使命,实现国家利益与公共利益平衡,实现新闻报道的公开透明与适度管制并重,实现新闻报道的及时性与准确性统一,并在此角色追求中完成大众媒体在风险环境下的传播.     

从文本视角解读社会语境变迁对公众科学素养测评的影响

自1957年以来,美国公众科学素养测评文本发生了一系列变化,主要体现在测评文本结构、文本内容以及文本表述风格等方面,这些变化与社会语境变迁有着紧密联系。也就是说,一个国家的公众科学素养测评需要考虑测评国的具体社会语境,体现社会语境的内在要求,这样测评的结果才会更有现实价值和理论意义。     

公众、传媒与公民权利

传媒的内容体现为公众话语。从概念群体到行动群体,公众是具有主动参与意愿的多元群体。人以类聚的社会范式与公共理性创造了“公众”形成的可能。公民权利是体现公民主观意志性的观念范畴,公民权利是与生俱来的和普遍平等的,它与大众传媒的舆论力量密切相关。大众传媒是保护自由性与公正性的现代传媒。在传媒与公民权利的关系上,可以细化为公民自由与传媒的关系、公民身份与传媒的关系、公民利益与传媒的关系、公民人格与传媒的关系。     

提升县域居民科学素养的路径研究--基于对山东省寿光市居民的调查

通过对影响居民综合素质的重要因子——居民科学素养，展开调查、研究，居民掌握科技知识少、对科学方法理解不够，科学素养总体低、各职业群体间不均衡，科普教育设施少、经费投入不足以及科普活动少、相关宣传不到位等四个方面成为制约居民科学素养提高的主要瓶颈，提出应从形成提升居民科学素养的合力，加大科学知识和科学方法的普及力度，提高不同群体的科学素养水平，建立健全科普事业经费投入机制，增强科学知识的普及与传播等多方面入手。     

风险社会治理与科技伦理应对

科学技术的飞速发展，既为人类创造了极大的物质财富，又给人类带来了难以预知的危机风险。人类正步入一个“风险社会”的时代。人类对自身理性的过分自信和对科学技术理性的无限滥用，是导致风险社会产生的价值根源。现代科技发展的负面效应使人类自身正面临着种种不可预知的社会风险。积极应对科技发展的危机风险，将其控制在个人和社会所能承受的范围之内。避免使其转化为真正的社会危害，在科学技术活动中介入伦理价值的维度，确立和倡导科技伦理的价值规范，是有效规避和治理社会风险的一项重要举措。     

风险背景下的传播伦理研究

现代风险有严重危害性、不确定性、不可见性、非经验性、全球性和个体性等特点。作为一种技术、制度和人为的后果,风险本身无法自我呈现,它总是已经被中介了,在现代社会,大众传媒又具有重要的中介价值。因此,风险问题总是一个传播和沟通的问题,在类似危机传播这样的技术性方案无能为力的情况下,传播伦理的思考无疑成为了重要的选择之一,通过一些例子和边界的设定,最终的目标是建立一个充满弹性和宽容的传播(沟通)伦理机制,召唤所有可能的力量来参与这场巨大的对话,共同面对或超越风险最后的疯狂。     

风险文化研究与国家信息安全--中国社会双重转型下的传媒文化责任

20世纪后半期以来,人类开始步入信息化时代,知识的增长和信息传播速度的加快,特别是网络与卫星通讯技术的普遍使用,推动了社会结构变迁、经济利益重组和权力格局的演变过程,使得心理意义上的社会不安全和各种损失的不确定性日益突出。随着对世界认识的加深,人们对现代各种制度控制确保社会安全的能力产生了怀疑,人们的风险意识在增加,对风险社会的研究也在深入,从而形成了一种风险文化现象。风险文化的核心内容是风险社会研究。处于社会双重转型期的中国,因前所未有的现代化变迁与体制转型,使当代中国进入了高风险社会。就地缘政治而言,包括国家信息传播在内的信息文化安全问题也日益凸现在国人面前,成为风险社会中最重要的社会安全隐患。大众传媒在确保中国现代化进程中国家信息文化安全方面,应该从更广泛的社会视野和更深层的内在文化理性去观察与思考,以营造有利于当代中国人的心理潜质和价值判断的舆论环境,推动中国公民政治文化认同和行为取向的最终实现。     

美国大众传媒的政治社会化及对我国构建社会主义和谐文化的启示

传媒时代的到来,大大更换了美国公民政治社会化的传统图景.一方面,传统的政治社会化载体家庭、学校以及政党等继续存在和发挥作用,另一方面,大众传媒越来越成为美国政治社会化的最重要承担者之一.概而言之,美国大众传媒起到丰富公众政治认知、提高公众的政治技能与政治参与积极性、传承美国政治文化以及维护美国政治稳定的作用.美国大众传媒的政治社会化具有很强的社会适应性与公信力、具有间接化、隐蔽化、艺术化、娱乐化的特点,可以为我国正确地发挥大众传媒在构建社会主义和谐文化中的作用提供某些借鉴.     

世界传媒伦理道德问题的历史审视

从世界传媒发展史来看 ,大众传媒出现后经历了专制社会和民主社会。民主社会的大众传媒又经历了传媒政治化、传媒商业化、传媒垄断化三个时期。在不同社会、同一社会的不同时期 ,传媒的伦理道德问题亦不同。世界传媒伦理道德问题的历史考察对中国传媒界的启示是 ,在媒介体制转型中 ,应该注意强化媒介产品生产的道德考量 ,警惕改革中资本逻辑对传媒业的过度操控 ,确立传媒以人为本的社会定位。     

风险社会理论视野中的和谐社会议题

风险社会理论揭示了当代社会发展的悖论和风险社会的结构性困境。和谐发展观内在地包含了对现代社会的发展悖论和风险社会的结构困境的双重超越。在当代中国,伴随着风险问题的凸显,正确处理发展与风险的关系成为构建和谐社会的关键。社会转型期存在的风险在现实中体现为诸多的不和谐因素。这就要求在发展与和谐的辩证关系中化解风险根源,从调整社会发展方式和提升社会秩序品质出发来超越发展的悖论,开创出一条摆脱风险社会困境的和谐发展道路。     

高校网络信息风险：表现、内涵与教育对策

网络作为信息传播的新媒体，已经成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道和表达交流思想、情感的场所。“数字化生存”方式给大学生带来的最大负面影响就是信息风险的凸现。防御高校网络信息风险，应从管理和技术两个层面进行。正确认识网络信息风险的内涵和类型，加强对校园网络舆论的管理，引导大学生确立正确的风险意识，增强应对网络信息风险的能力，有利于大学生真正摆脱“虚拟”与“现实”的困惑，提高信息素养，促进自身健康成长。     

大众传媒与农村发展的良性循环模式

大众传媒在当前农村发展中具有重要的促进作用,同时农村的发展变革成为大众传媒潜在的发展空间,政府作为社会层级的上层,对大众传媒及农村发展都具有重要影响,其作用也是不可忽视的,大众传媒、农村、政府三者之间的良性循环构成了一幅理想的农村传播模式图。     

风险及其规避的现代性诠释

现代性社会是存在风险的社会。风险是系统地处理现代化自身引致的危险和不安全感方式。理性不及与公共决策失误、官僚制流弊与责任的缺失是造成风险的主要人为原因。风险所造成的后果是严重的，现代性社会应注重风险的防控与规避并确立科学有效的规避风险的策略与原则。规避风险的措施与方法包括：健全理性，努力使人类由“必然王国”向“自由王国”飞跃；完善制度，做到善制与善治的统一；唤醒良知，强化使命、责任与担当。     

科学知识社会学的宏观研究纲领

科学知识社会学自上世纪70年代中期产生以来,一直致力于对科学的知识进行怀疑和批判,试图说明科学知识的形成过程、科学认识的成果无不包含着社会的内容。爱丁堡学派的＂强纲领＂和＂利益模式＂为我们认识科学知识的客观性提供了有益的借鉴。