论以科研促教学

论述了科研对教学和教师的重要性,教师要以教学为基础,以科研求发展,正确处理好教学和科研的关系,科研与教学互动,全面提高课堂教学效率。并结合案例说明了科研如何促进教学。     

科研融合教学的机制创新研究

本文分析了科研融合教学的意义,并结合福建农林大学近年来科研融合教学机制创新的探索与实践,提出加快科研融合教学进程的思考。     

近年来高校教学与科研失衡问题研究述评

教学与科研是高校的两个基本职能,近年来普遍存在着重科研轻教学的现象。文章从社会、学校和教师自身等三个方面对近年来国内关于教学与科研失衡的原因分析进行了综合,并结合实例对上述原因进行了分析,认为社会及学校的政策导向问题是产生高校教学与科研失衡的重要原因。     

关于知识创新与教学实践的思考

根据多年来的教学、科研实践以及对中、外高校工程管理专业教学、科研情况的考察,论述了以工程实践为背景的科学研究对本科教学及师资培养的意义,分析了知识创新、知识传授与创造性教育的关系,通过在知识创新与教学实践中的体验,提出了具有创造力的人才必须在教学与科研结合的条件下才能培养出来的观点。     

地方院校教学与科研工作互动的实践研究

教学与科研互动是高等教育发展的必然趋势.基于广东地方院校在科研与教学方面与部属院校的差距,提出地方院校专业课教师结合学校自身实际及教学内容,争取一些与教学水平提高、与所讲授的课程相关联的科研项目,通过教学与科研互动,科研与学生能力培养互动,提高教学质量和学术水平的教学改革新思路.     

试论科研对《地基与基础》教学的促进作用

教学是高校科研的前提和基础条件,科研是提高办学水平和教学质量的关键。结合《地基与基础》课程教学实践,从科研促进教学观念的转变、教学内容的更新和实践性教学环节的加强等方面分析科研对教学的促进作用。     

科研促进本科教学的研究与实践

高校教学与科研是相互依赖、相互促进、不可分离的统一体,只有将二者有机地结合起来,才能有效提高教学质量。高校应重视科研工作,以科研促进教学,深化教学改革,优化课程体系,更新教学内容,提高人才培养质量。科研是提高教学质量的推进器,以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径,但是对科研如何有效促进教学的研究工作却较少,挖掘科研与教学的内在关系,揭示出科研促进教学的客观规律与途径,对全面提高教学质量、深化高校教育教学改革具有十分重要的意义。     

以科研促教学，提高本科人才培养质量

作为新时代的高等学府,必须顺应“走教育科研之路,全面实施素质教育”的时代要求,不断提高自身的综合素质,把科研与教学有机地结合起来,坚持以教学带科研,以科研促教学,使教学和科研实验良性互动、协调发展、共同提高。培养出知识全面、兴趣广泛的新时代的优秀人才。     

教学应用型高校科研与毕业设计相结合的实践与思考

从将科研课题转化为毕业设计选题、通过毕业设计培养和锻炼学生的科研能力、利用毕业设计帮助教师完成科研三个方面分析了教学应用型高校科研与毕业设计相结合的教学实践,结合学生和教师通过科研与毕业设计相结合所取得的成果和经验,得出了两者互相推动、互相促进、获得双赢的结论。     

强化科研服务教学--浅述科研如何为教学服务

本文初步探讨了当前高校教学与科研的相互关系,明确了教学科研一体化的指导思想;提出了结合教学改革,制定学校科研规划应突出科研为教学服务的导向作用;指出了务实创新,与企业联合创建适合教学改革需要的科研基地的重要性.     

论药学专业教学与科研的相关性

分析了药学专业教学与科研的现状与问题:教学责任的缺失、科研责任的缺失、教学与科研之间的失衡。阐述了教学与科研的互利关系:科研促进教学、教学指导科研。提出以教学为基础,以科研求发展,加强对学生应用能力和创新精神的培养,着力打造复合型人才。最后,探讨了教学与科研的协调与发展关系:教学是高校的立身之本,生命之源;科研是高校的强校之路,常青之藤。教学中有科研,在科研中有教学,两者相辅相成、互助互利。     

从教育资源配置的维度探析高校的教学与科研

随着高等教育的普及化,高校中教学和科研之间的关系问题日益为学者和社会所关注。而我国高等教育领域资源配置的特点和方式极大地影响了高校教学与科研的关系。要使高校教学与科研能协调发展、相互促进,从资源配置的维度来看,应逐步开放高等教育市场,使教育资源配置多元化;弱化政府干预,减少行政力量对资源配置的影响;改革高校教师评价机制,优化校内资源分配体系;建立合理的激励机制和教学鼓励措施,让广大的教师结合自身的特点在教育实践中自主寻求教学与科研的平衡点。     

教学与科研相结合 提高课程教学质量

工科高等院校的基础与技术基础课程教研室中普通存在教学任务繁重、科研工作难以开展的局面。如何正确处理教学与科研之间相互关系,对推动课程建设,提高教学质量具有一定的重要意义。本文对化工原理教研室多年来在教学与科研相互结合、相互促进方面所作的探索工作作一简单介绍     

大众化进程中我国高校教学与科研结合的有效条件

在历史的进程中,19世纪德国学者洪堡所提倡的"教学与科研结合"的理念并没有完全地实现.随着高等教育大众化时代的到来,这一理想面临新的挑战.西方发达国家在大众化阶段的举措是有限的结合与适当的分离共存,在我国高等教育大众化进程中,教学与科研的关系却是过度注重科研而轻视教学.现实的选择是实现二者有限的结合,这需要创造有效条件.     

高校教学与科研的关系

论述了高等院校教学和科研的统一关系,分析了当今高校教学与科研存在的矛盾,提出了正确处理高校教学与科研关系的方法。     

基于教师层面的高校教学与科研关系研究

教学与科研是高校健康运行的两项基本职能，同时也是高校教师所肩负的两项基本任务。基于教师层面的教学与科研关系问题是高校教学与科研和谐发展的关键所在。理论上教学与科研之间应表现为相互联系、相互制约、相对独立的辩证统一关系，但很多高校却仅表现出相互制约的一面，其原因是作为教学与科研主体的教师，一方面受到学校办学定位、绩效评价导向的影响，另一方面自身也存在专业不对口、工作态度不严谨等问题。因此，促进教学与科研的结合是解决问题的最佳途径。     

变革大学组织制度,改善教学与科研关系

洪堡提倡的"教学与科研相统一"成为了一种经典,也是大学及学术职业的一种信念.可是,这种信念却一直受到现实与理论的质疑,出现了教学与科研的分离与矛盾.对于这种信念的背离,有着多方面的原因.在大学组织层面,则主要是大学对"一流"目标的盲目追求、教师评价考核机制的偏颇以及教学管理方式的制约等.为了改善教学与科研的关系,促进二者的有效结合,我们需要进行大学组织制度的变革:重新厘清大学的使命,强调教学责任;重新界定科研的内涵,对科研实施柔性管理;加强课程建设,践行研究性教学.     

论高等教育中教学与科研的和谐关系

教学与科研的关系是互相推动、互为源头,具有和谐性.教学和科研形成良性的循环,才能促进高等教育螺旋式发展,实现培养创新人才的目标.因此,转变思想观念,在教师队伍中培养高水平的科技攻关人才,在教学上加强制度创新,将学生课外科技活动、人文教育等纳入教学环节中来是教学与科研有机结合培养创新人才的重要途径.     

教学与科研相互促进共同发展

文章分析了高等院校教学与科研的关系,明确了两者在学校工作中的地位,确立了教学与科研一体化的发展模式,提出了教学与科研相互促进共同发展的若干措施,并列出了取得的成绩。     

关于矩阵特征值研究性教学的探讨

矩阵特征值在科学研究与工程计算中有着广泛的应用。结合教学实践和科研体会,本文从为什么研究矩阵特征值问题、怎么研究及其应用等方面给出了矩阵特征值研究性教学的探讨。