教师资格国考背景下高师美术学专业人才培养的困境与探索

2005年以来，我国高师院校的美术学（教师教育）专业在教育部的推动之下开始进行课程改革。2013年8月，教育部办公厅下发了改革中小学教师资格考试的暂行办法，由于师范与非师范界限的取消，高师美术教育人才培养中所面临的问题突显出来，高师美术学（教师教育）专业不得不重新思考自己的专业定位和人才培养模式。作为48所高师课程改革试点单位之一，山东师范大学在美术学（教师教育）人才培养方面有着一些自己的思考，并逐步形成一些行之有效的方法。     

谈修辞教学中的思维训练

中等师范修辞教学的目的，是使语言准确、鲜明、主动，富有表现力。实践证明：语言的学习和语言表达能力的培养是在一系列思维活动中进行的，积极修辞应在比喻、拟人、夸张、移觉等修辞格的教学中启发学生进行想象和联想，培养其形象思维能力；消极修辞的教学应侧重于对学生抽象思维能力的培养，做到说话作文时概念准确，句式严整，脉络清晰，有较强的逻辑性。     

肇庆学院美术学院简介

肇庆学院美术学院,其前身为肇庆师范专科学校美术系、西江大学美术系、肇庆学院美术系,创办于1979年,是广东省最先开办美术教育专业的院系。目前设有美术学系、艺术设计系和美术理论教学部3个系(部):5个本科专业:美术学(绘画)、环境设计、视觉传达设计、产品设     

林砺儒论师范教育

我国的师范教育始于1896年上海南洋公学所设的师范院，此后逐渐有教育家对师范教育问题进行专门研究。林砺德是现代教育史上比较系统地研究师范教育的教育家，本文论述了林砺儒关于师范教育的“师范性”、教育实习和附属学校、“人师”的培养等三个方面的问题，以求为当前的师范教育改革提供借鉴．     

教育家陶行知的“结婚证书”

陶行知,原名文濬,后改名行知,安徽歙县人;中国近现代著名的教育家和诗人,南京晓庄师范创办人。陶行知1891年生于安徽省歙县西乡一个贫寒的教师之家;1946年7月25日,因突发脑溢血在上海去世。毛泽东送的挽词是：痛悼伟大的人民教育家。1991年,国家邮政局发行了＂陶行知诞生一百周年＂纪念邮票。     

论严复与安徽近代高等教育

严复是我国近代著名的教育家,终身致力于教育救国事业。1906年,他应安徽巡抚诚勋和学界名流姚永概的极力邀请,出任安徽高等学堂监督,并协助创建省师范学堂,对安徽的高等教育进行了大刀阔斧的改革,为安徽近代教育的发展做出了一定的贡献。     

形象思维:评价儿童青少年思维发展的一个重要标尺

思维发展的重要标尺,这是一项重大研究成果,但必须看到,形象思维是人类思维的基本形式之一,也应成为评价儿童青少年思维发展的一个重要标尺,因为重视和加强关于形象思维的研究,对儿童青少年思维的发展具有实践意义。     

对当前高校美术教学中文化取向的思考

高校美术学应"与时俱进",在注重传统民族文化的基础上,采取对外来文化辨证的"扬弃",树立"大文化"观.     

按照中国国情发展师范教育——学习陶行知的师范教育思想的几点体会

伟大的人民教育家陶行知先生,一生与祖国和人民同呼吸、共命运,注重从中国国情出发,艰苦探索,力图变革,献身于人民教育事业,创造了一套具有中国特色的教育理论体系。师范教育思想,是他教育思想中的一个重要组成部分,在理论上和实践上,有着鲜明的中国特色。把师范教育同国家、民族的前途命运联系在一起陶行知一生重视发展师范教育,他的师范教育思想与在他之前的一些教育家的师范教     

对当前美术学类研究生教育中几个问题的反思

文章分析了近年来美术类研究生培养中的一些问题,认为学术型和专业型两种类型研究生在培养目标上的差异,应该贯穿在招生、培养、毕业等各个环节之中.美术学类硕博士在培养过程中要做到兼顾规范性和灵活性,既要健全培养过程各个环节的监管环节以及本学科的各种专业规范,又要体现对本学科各个研究方向和专业领域的差异性的尊重.美术学研究生培养应充分发挥导师在质量保障方面的重要作用.     

对艺术设计教育改革和创新的思考

艺术设计教育有其自身的特点,但我国目前的艺术设计教育沿袭的是传统的美术教育的模式和思路,需要我们对此作改革和创新。     

高等院校成教工作改革与发展

高等院校是我国高等教育体系的主体 ,也是成人高等教育发展的母体。高等院校要充分发挥自身的优势 ,积极创造条件 ,抓住机遇 ,发展成人教育事业。通过对成教工作者思维方式的调整 ,加大力度 ,打破传统的思想观念 ,突破因循守旧的思维方式 ,形成各类不同形式的与成教相沟通的大教育 ,积极主动挖掘成人教育的生源市场。     

试论思想教育专题片的形象设计与后期制作

本文用形象的视觉画面进行恰当的组合编辑并与文字语言相互对应 ,体现了思想教育专题片的创作意图 ,达到了从抽象思维到形象思维的转换过程 ,取得了较好的教育效果。在思想教育专题片的形象设计与后期制作上 ,提出了许多值得认真推敲的问题。     

语文教育专业“三字一话”训练的必要性及策略——语文教育专业职业技能之“三字一话”训练

本文分析了当代社会汉字书写、汉语使用的现状,认为要从根本上提高人们书写汉字的能力和水平,加强汉语使用的规范性,就要从基础教育阶段语文教师的培养抓起,而培养优秀的、专业化的语文教师则是高等师范院校语文教育专业义不容辞的责任和义务,"三字一话"训练就是语文教育专业职业技能训练的重要内容。据此,文章讨论了语文教育专业"三字一话"训练的必要性,提出了具体可行的"三字一话"训练策略。     

论教育哲学的应然走向

时代的发展不断向教育提出新的问题。面对新问题 ,教育者必须有自己的哲学和哲学头脑 ,才能立于不败之地。教育哲学应该帮助教育者具有自己的哲学和哲学头脑。要做到这一点 ,教育哲学应该走向教育者 ,成为教育者的哲学。教育者的哲学是充分考虑教育者的 ,是为教育者服务的 ,是能够走进教育生活的教育哲学     

近观俄罗斯“学院式”油画教育

18世纪中叶,俄罗斯创建本国第一所皇家美术学院.该学院沿袭欧洲美术学院的教学模式进行教学,到19世纪逐渐形成了自己的现实主义绘画教学体系.皇家学院为俄罗斯培养出了许多在世界上有影响的画家,并为油画的本土化起到很大的作用.对俄罗斯"学院式"油画教育教学的研究,有益于我国高等美术教育从本国国情出发,拓展改革创新思路,并对在普及教育基础上提高教学质量具有现实借鉴意义.     

多元文化视阈下的大学生思想政治教育

在全球化背景下,文化价值和取向日趋多元,大学生群体获取信息的途径也趋于多样化,这对高等学校的思想政治教育产生了极大冲击。如何将社会主义核心价值观念通过各种途径传达给学生,并取得良好的接受效果,成为高校思想政治教育主体面临的首要问题。高校各教育主体可通过"教育主体的再教育""教育方式革新"以及"主体联合"等几个方面的努力,缓解思想政治教育中"主体压力""客体迷茫"以及"互动障碍"等问题带来的消极影响,实现在多元信息、多元价值竞争中的胜利。     

大学生素质教育中智力因素的重要性及主动提高抽象思维能力的方法

素质教育是当代中国教育的重大课题,也是全社会当前普遍关注后代成才的焦点,研究和实践素质教育是中国教育界和教育者的责任。笔者参照了众多的素质教育理论和方法,根据自己多年来从事高等教育的经验,认为对当代大学生进行素质教育最关键的是提高智力,在高智力的条件下,才能进行其他的各项素质教育。而智力因素主要是抽象思维能力,其中主动提高抽象思维能力更是素质教育中重要的方法。     

从高校流行语透视大学生人生价值观的变化

大学校园是一个各种思潮文化交汇的地方,校园流行语反映了现代校园生活的新特点,并在一定层面上折射出当代大学生的价值观念和社会文化心态.大学校园流行语的产生既有社会原因,也有文化原因.针对大学生价值观的变化,高校思想政治教育者应充分发挥流行语的教育功能与导向功能,发挥校园流行语在疏解心理压力、整合德育资源、催生创新思维等方面的独特作用,推动当代大学生的个性发展与综合素质的不断提高.     

油画作为中国艺术样式的机构化——立足于20世纪二三十年代的考察

20世纪二三十年代中国油画艺术迅速发展,新式美术教育体制的确立促使中国油画教育机构化。一批中国艺术家在日本、欧美接受西方美术教育以后陆续回国从事艺术教育。他们将欧洲的油画教学带回中国,油画成为中国学校教学的重要内容。通过学校的油画教学,欧洲不同风格流派的油画影响中国。在接受西方美术教育影响的同时,中国油画家在努力创造具有民族风格的油画艺术方面取得了显著成绩。在中国社会的现代化进程中,现代城市营造出美术展览、画廊、美术刊物等前所未有的公共空间,促使油画艺术多样繁荣和发展。油画教育的机构化推动中国美术教育的现代化,推动中国油画艺术的发展。中国油画和油画教育的变化,反映出中国社会从传统向现代的演进。