园林树木学系列核心课程配套创新建设与学生实践能力培养的研究

园林树木学课程改革从理论水平与教学理念创新、实践效果与学生核心能力培养入手,创新性地提出教学配套建设的教学理念,首次尝试课程教学模式的改革,突出课程实践性强的教学特点,强化学生树木景观配植理论运用和树木景观营造方法实践等核心能力的培养。从教学模式与教学体系的完善、教学内容的更新与补充、教学方式与手段的调整、一体化配套教材的编写、实验实习平台的构建、试题库体系的建立、对学生核心能力与专业素质的培养侧面做了系列教学配套建设,发挥了核心课程对学生核心专业能力培养的作用。     

“园林树木学”实践教学改革探索

“园林树木学”作为环境设计类专业的重要基础课程,实践不仅是课程教学的重要环节,也是学生专业技能和素养的重要构成．从建立层次化教学目标体系、强化学生学习主体地位、丰富教学内容和情境、改革考核体系等方面对实践教学的教、学、考等方面进行改革探索和实践,以期能够更好地利用实验与实习指导书、现场和网络等多种教学资源,充分调动学生的学习积极性,提高学生园林树木的综合认知和创新运用能力,提升课程效益．     

园林树木学实践教学改革初探

本文在介绍园林树木学课程性质的基础上,分析课程实践教学的重点和难点,初步探讨其教学方法.     

农业院校作物栽培学教学改革思路——以沈阳农业大学作物栽培学教学为例

作物栽培学是一门实践性很强的应用学科。以沈阳农业大学作物栽培学教学为例，指出了该课程教学中存在教学内容缩减、授课方法传统单一、年轻教师缺乏教学实践经验、重视理论教学忽视实践教学等问题。提出了优化师资队伍结构，加强师资队伍建设；选用合适的教材，优化教学内容；改进教学手段，突出教学重点；加强实践教学的硬件建设，增强学生的综合素质等教学改革对策。     

材料物理性能教学改革的探讨

材料物理性能是材料学专业学生的一门专业基础课，学生对该课程掌握程度如何，直接影响后续课程的学习。文章从教学内容与实践、教学方法及教学手段三个方面阐述了材料物理性能教学的改革，认为改革拓宽了专业适应面，突出了理论与实践相结合并使教学内容具体化。     

不同专业花卉学课程教学实践之探索

该文针对当前花卉学课程多专业、多层次设置的实际，对不同专业花卉学相关课程教学特点及教学内容进行比较分析，对如何依据各专业特点。合理调整花卉学教学培养目标．改革和完善花卉学理论和实践教学内容等方面进行了探索．为今后顺应多学科需求的花卉学课程体系建设提供参考。     

园林工程技术专业实践教学改革研究

根据园林工程技术专业学科特点,分析探讨了园林课程实践教学与课程改革、教学方法和教学手段的改革、课程社会实践与学生综合能力的培养,初步形成了园林工程技术专业结构调整的框架。     

农业院校花卉学课程教学改革实践

花卉学是园林专业的一门专业骨干课。从培养学生的创新精神与实践能力出发,提出了更新教学内容,优化知识结构、改革教学方法和教学风格、运用现代化教学手段、加强实践教学,增强学生的动手能力教学改革的具体措施。     

冶金特色环境工程专业《环境科学导论》教学改革与实践

结合冶金特色环境工程的专业特点及《环境科学导论》的课程特点，在教学内容上提出按专题备课，按专业特点精选内容，补充、调整与重组教学内容；在教学方法上，以多媒体教学为手段，强调互动式教学、案例式教学和实践式教学等，最大限度地调动学生学习的积极性和创造性。实践表明，此教学改革与实践起到了很好的教学效果。     

《水污染控制原理》理论－实验—实践教学模式探讨

对贵州民族学院环境科学专业《水污染控制原理》课程教学现存的问题进行深入分析，并针对该课程的教学内容、教学手段以及实践等环节进行了初步探讨，从而提出了全新的教学模式。     

高校园艺专业实践教学模式初探

实践教学是高校教育的薄弱环节,特别对于实践性强的专业。文章就西南大学园艺园林学院园艺专业的实践教学提出一些新的模式和思路。几年的实践证明,这些模式行之有效,值得借鉴和推广。     

城市规划原理课程在园林专业中的教学研究

根据园林专业学生的培养目标和社会需求,结合城市规划原理课程在园林专业的教学实践,指出该课程的教学需要注意如下几方面：城市化进程的加快是对园林专业的挑战,同时也提供了机遇;应纠正学生认识上的偏差,理顺城市规划与园林设计的关系;要注重教学效果及学生的反馈信息;应适时调整教学大纲,及时充实教学内容.加强教学的针对性与合理性,才能取得良好的教学效果.     

园林树木学课程的教学改革与实践

在园林树木学的教学改革实践中，通过对适宜教材进行重组和更新，采用多样化的教学方法及加强实践技能考核等措施优化教学体系,探索出实践教学与科研、生产相结合的新模式，有效提高了学生的综合能力和教师的业务水平．     

多媒体教学方式在园林专业教学中的利弊分析

园林专业多年的教育教学手段的改进实践性地证明了多媒体教学方式适应现代教育的需要与特点。多媒体课件中能收集大量、生动、新颖的图片、图表,制作形象、直观的动画和影片,创新的方法,与时俱进的内容,系统性高质量的多媒体课件应用于课堂教学,使课堂教学生动性、趣味性大大提高,受到学生的欢迎。     

《园林管理》课程教学改革研究

在讨论《园林管理》课程教学改革目标和原则的基础上,提出老师、学生、行业管理部门负责人、企事业单位领军人共同讲授课程的全新教学模式和"任务驱动"及案例教学为核心的实用性教学方法,全面提高学生的实战能力和就业竞争力。     

教育生态学视阈下的园林花卉学教学研究

在园林花卉学课程教学中,基于教育生态学视阈,创新教育理念,改革教学方法,坚持系统知识观与地域特色观的统一、传授知识与能力培养的统一、小组学习与协同提高的统一、课程考试与多元评价的统一,由此激励学生学习的主观能动性,提高课程教学质量.     

近年来外语教学理论与实践的新进展

自上个世纪90年代以来，我国外语教学理论与实践有了新的进展。从对外语教学的本质属性的理解、非认知因素的培养、课程设置、教学方法、教学模式、教学环境、教学组织形式及评价制度等八个方面对外语教学的理论与实践进行了总结。     

新课程改革与新教学模式

新课程改革与新教学模式具有内在联系,新课程改革实验是新教学模式生成的活动,新教学模式是新课程改革实验的结果。教学理论、教学实践、教学模式三者融为一体,并使教学模式成为教学理论与教学实践之间可联系的媒介和桥梁。     

动物医学专业临床实践教学新模式的构建与实践

在深入分析动物医学专业原有临床实践教学模式存在问题的基础上,提出了临床实践教学新模式的构建原则和内容。通过更新临床实践教学观念,整合临床实践教学内容,坚持“三结合”的临床实践教学方法,优化临床实践教学保障、监督与质量管理体系,构建了动物医学专业临床实践新的教学模式。新模式的运行,不仅增强了学生的临床操作能力和临床思维能力,提高了学生的创新能力和综合素质,而且最终促进了动物医学专业的整体发展。     

高等农林院校园林史教学新思考

中国园林教育发展迅速,很多高等院校开设了园林类专业,园林史是园林类专业的基础史论课程之一,教学中存在着教学内容与现代脱节、教学方法单调古板、教材适用性不高、考核单一的问题.因此,应该完善教学内容、革新教学方法、编写适用教材、优化考核方式,探索提高园林史课程教学效果的途径,为园林史教学改革提供参考.