论房屋卫生设备课程的互动教学

职业教育就是把学生培养成实际操作技能娴熟、专业基础知识扎实的技能型人才,以满足社会的要求。但现在教育模式基本上延续了应试教育的传统,学生习惯于被动地学习课本、课堂上的教学内容,这不利于提高他们的综合素质。     

议高中体育教学中核心素养的培养

在当前的教育活动中,我们的目标指向已经发生了转变,相比关注“当下”的应试教育,我们更为关注学生的“未来”、 祖国的“未来”、社会发展的“未来”。基于此,我们需要作出种种改变,进而将学生培养成为可持续发展的新型人才,促使学生能 够拥有自主学习能力,能够在课堂中进行积极展示,在课后能够自主建设学习平台。可以说,相比传统的应试教育,关注学生个性化 需求,关注学生的未来的教育模式,对于学生的影响、对于社会的发展都会产生极大的作用。而当前可以引领我们实现这种改变的就 是核心素养教育理念。在推进核心素养教育理念的过程中,高中学生会获得更多的体验。在高中体育教学实践中我们如何有效的实现 核心素养养成目标呢?本文对此进行了分析。     

“车间·课堂·营房”人才培养模式创新

本文简述＂车间·课堂·营房＂的人才培养模式,为学生铺好就业路。     

高校英语阅读教学中批判性思维的培养

众所周知,我国的教育模式以及学校的教学方法都还存在比较大的缺陷,尤其是应试教育,使学校的教师逐渐沦为"教书匠",学生也成为学习的机器,在外语学习中,无论是教师还是学生,在教学中的批判性思维基本都被消耗殆尽。因此,想要提高教师的教学水平,就要着力培养英语阅读教学中的批判性思维。     

“车间化”管理是生产性实训的重要保证

“车间化”管理的教学模式使技能教育真正走向了教育实践，通过这种模式培养的学生在技能操作上得到了很大提高，毕业生也广受市场欢迎。通过“车间化”管理过程的不断改善，实现教学活动的高效率，最终达到提高学生培养质量的目的。     

翻转课堂对外语专业学生思辨能力培养的研究

通过对现阶段培养学生思辨能力面临的现实问题进行研究,讨论引入"三主式"教学理念的可行性。依托现代化教学平台,结合翻转课堂线上线下教学的特点,充分利用"课前""课中""课后"三个阶段,将思辨能力培养和翻转课堂教学模式有机结合,分阶段导入思辨能力提升设计,旨在研究如何在翻转课堂授课模式中培养外语学生的思辨能力。     

“理实虚”融合的一体化教学模式探索与实践——以注塑模的拆卸与装配教学为例

以项目为载体来实现中职学生技能与内涵的提升,一直是职业教育追求的目标,本文以学生的发展和区域制造业的人才需求为立足点,以机械专业学生的职业综合能力提高为目标,提出了"理实虚"一体的教学模式,即:借助网络云平台、虚拟车间、实训车间,将理论教学、实操加工、虚拟仿真充分融合,实现"教学过程任务化、学生学习自主化、评价主体多元化",并基于笔者学校模具实训平台,以模具结构与设计为试点课程,实现该模式的探究与实践。     

论朗诵在技校语文课堂中的作用

在现今语文教学中,初中与高中阶段迫于应试教育的压力,课堂中多以教师讲课为主,真正让学生成为课堂主体的机会并不多.而技工学校的学生没有升学压力,在课堂上能有更充分的时间成为学习的主体,可以让他们从自己的创造活动中感受语文的魅力.这其中,朗诵无疑是一种有效的自主创造性学习模式.     

融合专业培养学生职业精神的德育教学探究

中职德育课教学把"融合学生专业"与"培养职业精神"相结合,可以体现职业教育的专业特点,顺应中职学生学习方式和职业培养模式的变化要求.依据校本实际,立足中职德育课堂教学实践,探求德育教学内容与学生专业、职业精神的最佳契合点和结合方式,构建生本课堂,促进学生的有效学习,落实德育课教学目标,充分发挥学科育德功能,助力学生未来职业发展.     

关于翻转课堂优化问题化教学的探讨——以氨基酸教学为例

本文以氨基酸教学为例,探究运用翻转课堂优化问题化教学效果、适合中职学生学情实际的有效方法.实验证明,运用翻转课堂优化问题化教学比较适合中职学生实际,可以弥补问题化教学课堂实施容易陷入"优生"课堂,以及课堂教学时间不够用等缺陷.     

大学生时代意识培养

大学生"意识"的培养,是高校开展教育的目标之一,是大学生成才必须具备的条件,由于我国应试教育的模式造就了学生的被动学习,难以调动他们的积极性和主动性,自我发挥"意识"的观念淡薄.为了让我们的大学生走出应试教育所造成的误区,高校必须加强对学生进行各种"意识"的培养,以符合国家建设的需要.     

浅谈如何推进高中英语教学中的素质教育

为了适应邓小平同志提出的"教育要面向现代化,面向世界,面向来来"的战略思想,必须实现由"应试教育"向"素质教育"的根本转变.在教学改革的洪流中,要想推进高中英语教学中的素质教育,首先要培养学生学习英语的兴趣.其次就是要优化课堂,加强听说训练.     

我国职业教育建设可借鉴的德国特色

一、德国的"双元制"的特点 1.职业技能培训由企业主导支持 按企业要求安排培训和学习内容,同时企业必须按照<职业教育法>承担一定的培训费用. 2.三分之二的教学时间进行真实的实践教学 在教育过程中,是把学生送到车间,不再将车间的师傅叫到课堂上给学生演示.     

计算机教学中学生创造性思维能力的培养

在素质教育背景下,计算机教学变得越来越重要,计算机专业人才在社会中也很有发展前景。为了培养高素质人才,促进学生的可持续学习和发展,学校和教师应注重对学生创新性思维能力的培养。江苏省仪征技师学院在计算机教学中针对学生创造性思维能力的培养采取了有效的方法与策略:改变传统的课堂模式,使课堂多样化;激发起学生学习的兴趣;提高教师的专业知识与道德素养等。     

“循环教学模式”在职高语文课堂中的运用

作为中职学生的必修课,语文正在被越来越多学生所忽视。要重拾学生对语文学习的兴趣,笔者认为可以借鉴"循环教学模式",将沉闷的课堂变为充满活力的课堂。笔者结合职业学校和学生的实际情况,对此模式进行了一些尝试和创新,将此模式变为"六段式"教学法。     

打出三张"王牌" ——记淮海技师学院的校企合作之路

淮海技师学院作为一所国家重点技工院校,保持创新、锐意进取之势,围绕当地经济和行业开展校企合作,并不断创新合作模式,打出校企合作的三张"王牌":立足当地经济和产业发展、聚焦人才定向培养模式、实现课堂与车间双融合.     

让体育课教学展现出诱人的魅力

体育教师要改变传统教学观念,吃透体育新课程精神,掌握体育课堂的具体要求和实施方法,将原来的"指挥者"转变成"引导者".在教学内容、场地和器材允许的范围内积极为学生创造条件,放手让学生自主学习、创新学习和探究学习,让学生成为学习的主人,让体育课堂大放异彩,魅力无穷.     

浅谈如何进行语文高效课堂教学

语文学习是各科学习的基础,传统的教学模式是以老师为中心,课堂上老师在讲台上讲解,学生在下面听,基本上是灌输式教育。而新课程改革后,教学模式就要进行改变,改变传统的灌输式教学方式,同时以素质教育为目标,改变应试教育的模式,将老师为主导变为学生为主导,充分调动学生的积极性,充分利用时间,进行自主、主动地学习。但学生学习的重心仍在课堂,如何充分利用课堂教学,提高语文学习质量,是语文教师要深入思考的问题,本文将对此进行分析探讨。     

新课程实施中教师引领教学的四个层面

在新课改的前提下,教师引领教学的模式也随着发生了翻天覆地的变化。教学的课堂模式是"因材施教"的,教师针对每一位学生,制定了具体的教学模式,使不同基础、不同层次的学生都能领会教师在课堂中所教内容。教师引领教学的模式具体分为哪几个层面,下面我简单的阐述一下自己的观点。     

试析大学生创新素质教育的实施模式

本文从以下五个方面对大学生创新素质教育的实施模式进行探讨分析. 一、依托第一课堂的"课程·实践"实施模式 "课程·实践"实施模式蚲是以第一课堂为依托蚲以课堂教学为平台,以实践活动为载体,通过大学生理论与实践相结合,培养大学生创新素质的实施模式.该模式强调在课堂教学中给学生设定相应的目标,通过激发学生参与实践活动的欲望,使学生在实践中培养创新素质,其实质是强调学、思、行的统一.该模式的实施主要包括以下四个阶段.