让高中语文课堂多一些优美的旋律

音乐能激发学生的学习兴趣,丰富学生的精神生活,陶冶学生的思想情感,使学生"富于灵感",促使他们语言的发展,提高他们的思维和想象力。在语文教学中适时适度地运用音乐,将有助于提高课堂教学效果。     

探究小学音乐教学的课堂氛围构建

音乐教学对学生的高尚情操和艺术素养培养有着重要影响，若音乐教师能在教学活动中有效构建活跃的课堂氛围，就能让学生的空间思维得到自由发挥，使学生学习状态变得积极活跃，全面提高小学音乐教学质量。本文主要针对小学音乐教学现状，提出几点关于构建音乐课堂教学氛围的建议。     

微课教学在高职音乐教学中的运用

随着科技的发展，课堂教学形式也变得多样化，微课教学就是一种新颖的教学形式。在高职音乐教学中，如何让学生准确掌握老师传授的专业技能一直是一个难题。音乐不同于一般文化课，不能采用固有的教学模式进行教学，微课可以在音乐教学中发挥巨大作用，让学生准确掌握要点，培养学习兴趣，成为在音乐方面有一定建树的人才。     

浅析历史课堂教学中创设情境的策略研究

课堂教学是教学的中心环节,课改要求发挥学生的学习主动性,让他们成为课堂上真正的主人,于是在历史课堂中创造性的运用创设情境是必不可少的.教师创设教学情境,学生在启发探究情境中学习,其历史形象生动,课堂活跃和谐,有助于完成教学目标,发展学生多方面才能.     

浅谈如何让中职英语课堂充满活力

著名教育家叶澜曾说“让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,不断感受到挑战,每个学生都是以完整的生命个体状态存在于课堂生活中,他们不仅是教学的对象,学习的主体,而且是教育的资源,是课堂生活的共同创造者。”形成这种以学生为主体,快乐参与的课堂教学模式,教师应持有让学生快乐学英语的兴趣,良好的师生关系,丰富的课堂教学手段,从而才能使英语课堂教学充满活力。     

用智慧经营课堂

信息技术课以它新奇、快捷的特点深受学生的喜爱,但学生贪玩的天性,使他们在课堂上往往不务正业,因此信息技术课堂教学管理一直是信息技术教师比较头疼的问题。另一方面,信息技术课程与主课一样,在对待学生的教学态度上有相似的地方,因此我们不妨借鉴他人的教学经验,让课堂教学更精彩。     

体态语在中学英语教学中的应用

众所周知,课堂教学是学生学习英语的重要途径之一。对中学教学而言,教师必须唤起学生的学习兴趣才能让他们更有效地投入到学习中去,而体态语     

浅析新课标下高中音乐的有效教学方法

课堂教学是音乐教师的基础，是学生获得音乐知识增强音乐化工能力的重要途径。本文主要以高中音乐教学的有效措施为研究重点，在结合新课改的前提下，倡导在高中音乐课堂教学中采取以下三方面措施：在吸纳优秀教学理念的同时对传统教学理念进行必要的扬弃；坚持以学生发展为重点，倡导必要的自学策略；强调音乐教学中实验的重要性，努力提高音乐实验效果以更好的培养出创新能力出众，具有一定自学能力的社会主义接班人。     

如何改变学生爱音乐不爱课堂的点滴体会

在音乐教学中,我越来越明显地发现身边很多学生大多都很喜欢音乐,但是他们还有一个共同的特点：就是不喜欢上音乐课。所以我们要让学生对音乐课有兴趣,因为兴趣才是学习音乐的源动力。而愉快的情绪是产生学习兴趣的重要因素。如果音乐教师能使学生在轻松愉快、欢乐活跃的状态下主动地学习,那么课堂的教学效果将是事半功倍的。     

浅谈高职院校非音乐专业学生的音乐素质拓展教育

高职院校非音乐专业学生的音乐素质拓展教育分课堂教学与课外素质拓展两方面,课堂教学中既有古今中外的高雅特色音乐,也有适合大学生口味的当下流行元素,针对学生性格和个人爱好灵活穿插授课内容.同时作为高职院校的教学管理部门应加大对音乐素质拓展课程的支持和投入,以满足广大有强烈学习愿望学生的需求.     

中学音乐课堂改革初探

教育是一门艺术,是一切艺术中最广泛,最复杂,最崇高的艺术,在学习新课标的同时,我感悟到研究我们的学生,创造出我们的方法,改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐,愉快,合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,已经成为当前广大教师所共同探讨的课题,我从几个方面谈谈初中音乐课堂教学有效教学的几点做法。     

给学生一片自主学习实践的天空——培养学生美术自主学习能力的操作策略

国家《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"……在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。"教育家叶圣陶先生也说过:"老师务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。"所以在课堂教学过程中,让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然发展趋势。而"自主学习"就是让学生真正成为教学的主体,让学生积极能动地参与课堂教学活动,积极主动地进行学习认识和学习实践活动。当然自主学习有赖于教,学双方的良性互动,需要教师的组织、启发、点拨,引导和鼓励以及学生的积极参与。     

让语文课教学的开头生动起来

传统的语文课教学死气沉沉,让学生很容易失去兴趣,因此,我认真总结了我的教学经验,探讨初中语文课堂教学的导入方法,目的是让语文课教学的开头生动起来. 一、初中语文课堂教学导入艺术的主要方法 根据学生的心理特点,遵循教学规律,结合课文重点内容来设计导入,本人认为以下10种方法值得一试.     

浅析初中生物高效课堂教学

课堂是学生学习的主阵地,学生是课堂学习的主人,教师是课堂学习的引导者.课堂教学必须面向全体学生,是全面实施素质教育的主阵地,是教师给学生传授知识和技能的主要途径.在初中生物课堂教学过程中,教师应根据现阶段学生的心理和学习特点,根据教材内容和教学目标,尊重学生的个体差异,灵活运用自己的智慧和创造力,运用多种教学方法和教学手段,激发学生学习的兴趣和求知欲,营造和谐的课堂氛围,让课堂充满无限生机和活力,让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动去参与课堂学习,这样学生的学习和接受知识的能力就会提高,课堂教学效率也随之提高.     

让本土音乐在乡镇中学的课堂里回响

在音乐教学中加强对本土花灯音乐的情感体验,让他们热爱家乡,传承民族民间文化。     

歌唱在中学音乐课堂中的运用

歌唱是学生进行艺术实践,表现音乐的重要手段,是音乐教学的重要内容。教师在歌唱教学时教给学生正确的歌唱方法,以恰当的情感来表现歌曲内容,做到声情并茂,培养学生的歌唱表现力是歌唱教学的总要求。歌曲作为一种独特的艺术,是通过词与曲的结合,来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情,一首高质量的优秀歌曲,就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲,唱好歌曲,就是对他们进行爱国主义的教育。     

用心灵去感受音乐

小学音乐教学方式有多种，但是最主要的应该让学生理解音乐的语言后再进行创作教学，这样才能让学生进行自己创作。音乐语言——即音乐表现手法，它以其特殊的方法，极富情感的音乐形象，为学生提供了情感的意境，要让学生怎样用心灵去感受音乐语言，理解音乐语言。     

浅谈小学低年级音乐课中的愉快教学

经过多年的教学实践,早已认识到兴趣是推动学生学习的强大动力,创设愉悦的教学环境则是让学生产生兴趣的先决条件。因此,本文倡导在小学低年级音乐教学中实施愉快教学,并对具体的教学实践做了简要分析,力争让小学音乐课充满欢乐和生机,充分挖掘音乐艺术美。     

精心设计课堂提问,提高语文课堂教学的有效性

语文课堂教学是师生之间教与学的双边活动,教师的主导作用和学生的主体作用是否充分发挥决定了教学效率的高低。在课堂教学中起主导作用的教师应通过提问充分调动学生的积极性,让独立思维的习惯,获得多维想象能力,语言表达能力和自学能力。因此,教他们主动地去探究,在探究的过程中养成师应精心设计课堂提问,从而提高课堂教学效率。本文将就课堂提问设计的几个要素进行分析。     

利用多媒体提升美术教学品位

美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能,同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识.而多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段,为美术教学带来了"教"与"学"的重大改革,大大提高了教学的质量;它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体,把教学素材逼真地呈现在学生面前,不仅让课堂上充满了儿童情趣,而且使课堂教学效率大为提高,就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀.提升了美术教学的品位.