浅析教师在新德育课程中的重要作用

面对新德育课程赋予教师教育教学工作新的内涵和新的要求，我们必须改革过去陈旧的教育理念，教育行为和方法，以保证新德育课程的顺利实施。 一、教师是德育资源的创新者 历史和社会为我们提供了丰富的德育资源，对学校德育工作的有效开展提供了丰富的内容和材料。教师应由对这些德育资源的利用者转为对这些德育资源的创新者。     

论如何提高中职学校德育教师综合素质

本文从目前中职学校德育教师队伍中存在的问题入手,给出了提高德育教师综合素质的途径：充分利用继续教育政策,完善德育教师培训评价机制,以可持续发展为培训目标,推进德育教师的相关学科、边缘学科知识的学习和教育,使德育教师素质评判标准明确化、具体化,并力争德育教师培训系统化.为其他中职学校提高德育教师综合素质提供了参考.     

浅谈中职学校德育与心理健康教育的关系

中职德育与心理健康教育在中职学校教育中都尤为重要，为了防止“德育心育化”或者“心育德育化”，有必要弄清两者之间的关系。本文就此关系进行了初步探讨：二者密切联系，又存在着重大区别，同时在中职教育中具有“互补”的作用。     

农村中小学实施心理健康教育的问题与对策

中小学心理教育的启动与开展是一个刚刚起步的新课题,加强中小学心理健康教育,提高中小学生的心理素质,虽目前已基本形成共识,但农村中小学心理教育却不尽人意.存在的主要问题是:对心理健康教育重要性认识不足,心理健康教育课程形同虚设,心理健康教育师资严重不足,心理健康教育被德育化.面对问题,可以采取的主要对策是:心理健康教育要课程化,心理健康教育要全员化,对教师进行心理健康教育培训,在学科教育中渗透心理健康教育等.     

处理好四种关系 提高德育实效性

在新时期青少年学生的教育引导过程中,教师要善于更新自己的教育理念,创新教育方法,提高教育技能,避免让德育成为生硬的灌输和无意义的行动约束。我在德育实践中深深认识到:提高德育实效性,关键在于教师要着力处理好四种关系:一、树立全面育人意识,处理好教书与育人的关系教书与育人是教师的基本职责和任务,教书与育人必须有机结合。唐代韩愈在《师说》中写道:"师者,所以传道授业解惑也。"传授知识与培养品德必须有机地结合起来,以教传道、以道致德、以德立人,才能完成教师应     

浅析孔子的教育思想

学习孔子，首先要纠正对教育的错误认识,教育是培育、教化人的;而不仅仅是对学生进行知识的填充。本文对教师提出了较高的要求：教师要以身作则，学而不厌、诲人不倦，还要建立良好的师生关系。另外，教师要充分了解学生以做到因材施教。     

医学实验教学中渗透式德育探究

学校德育工作是培养崇尚真理、勇于开拓的创造者，是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程。寓德育于教学内容和教学过程的各个环节之中，是每一位教师一项重要任务。医学实验教学，作为医学教育的重要部分，是学生医学实践的重要环节，更是教师德育实践的重要载体，是对学生进行政治准则、思想观点、道德品质和个性心理品质教育的重要渠道。     

素质教育中的初中生物教学的德育渗透

社会主义学校是培养人才的必要场所，也是进行社会主义精神文明建设的重要阵地。我国现阶段的根本任务是进行社会主义现代化建设，德育是精神文明建设的重要组成部分。所以社会主义学校应注重德育。实施德育的途径多种多样，其中学校教育是主要途径。作为生物教师，在实际教学中又该怎样来渗透德育呢？     

浅谈增强隐性德育在班主任工作策略中的有效性

本文探讨了中学德育管理中，隐性德育在班主任工作策略中的缺失，提出了要通过教育实践在班主任工作中不断深入落实隐性德育，增强其在班主任工作策略中的有效性，从而提高班主任工作的效率。     

教人者先教己——探寻教师教育行为背后潜在的德育影响

经常能够从报纸上或者电视里看到有学生因为不满家长的管制或教师的教学而做出一些极端的事情。我们教育工作者常常感叹现代儿童责任感弱化、诚信缺失、情感冷漠、规则意识不强……，这其中的成因仅仅是我们的德育活动不够多，不够有实效吗？本文从一些教师易被忽视的教育行为剖析，探寻其行为背后的德育影响。     

关于大学生心理健康教育的实践与思考

大学生心理行为问题广泛存在,已成为阻碍大学生健康成长和学业进步的重要因素,也是对传统思想政治工作严峻的挑战因素。实践证明:心理学方法的正确运用能够切实提高大学生德育效果,因此,它理应成为高校德育的重要组成部分。各级党政领导的高度重视,心理健康教育进课堂,发挥学生社团、团学组织在心理健康教育中的作用,开展面向广大教师的心理健康知识普及工作,都是做好大学生心理健康教育的重要举措。     

浅谈如何开展技校德育管理工作

在对技工人才的培养上，思想品质的培养无疑排在首位，因此技校的德育已成为整个教育工作的重中之重，如何开展好技校的德育管理工作，是摆在每位教育工作者面前的问题。笔者认为德育管理工作应当全方位的来抓，德育教师身先士卒，通过德育课对技校学生进行德育教育；各位班主任义不容辞的做好本班的德育管理工作；更为重要的是学校要对德育管理工作统筹规划好；只有把这三个层次都做到位，技校德育管理工作才能开展好。     

语文教学中的德育浸润

在学科教学中浸润德育,是学科教学的一项重要任务,应在语文教学中进行德育渗透,为德育撑起一片蓝天.教师要善于挖掘课文中的德育素材突出文中关键词句,让学生感受美,乃至热爱美追求美.教师要巧妙利用教学语言,创设利于德育渗透的情境,激发兴趣.分析好人物形象,让学生树立崇高的理想和正确的价值取向.挖掘教材内容,培养学生创新人格.     

浅谈德育影响作用的发挥

学校教育的首要工作是什么？是德育!车尔尼雪夫斯基曾经说：“道德义务，责任不是什么外部强加给人的东西，而是一种要这样不要那样行动的内在需要。”可是，要真正培养学生的这种“内在需要”，在我国目前条件下，只单纯依靠学校的思想政治教育课，恐怕只能是鞭长莫及，收效甚微。学校德育应该是教育者通过形式多样的渠道施加于受教育者身上并对其产生影响的总和。本文从以下几个方面浅谈如何充分发挥德育影响的作用。     

初中思想品德课学生学习过程评价初探

摘要：学习过程评价制度，是一种新型的发展性的教育评价制度。它强调的是对学生学习过程中行为的评价。评价要坚持科学的发展观，要坚持平等、公正、公开的原则。学习过程评价制度是为了对学生在整个学习过程中的行为实行有效管理，教师能够更好地引导教育学生，提高学生参与学习的积极性和主动性，促进教师教学质量的提高，同时学习过程评价制度也是对学生学习行为的制约和监督。     

全面落实科学发展观 办人民满意的教育

胡锦涛书记在十七大报告中强调优先发展教育,建立人力资源强国,并把教育问题放在加快推进以改善民生为重点的社会建设的高度上。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,     

高校教师教育技术培训现状与体系研究

自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，教师要掌握必要的现代教育技术手段”以来，一晃已是八个年头。这些年来，教育技术在各大高校得到了不同程度的普及和重视，而教师教育技术培训更成为了重中之重。作为教育技术的直接应用者，教师在教育技术的发展史上扮演着举足轻重的角色。教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段，因此教育技术培训工作需要在理论上不断完善的同时，更需要应用上的不懈创新。理论指导下的实践和调研工作往往可以给我们更多的启发。     

在小学语文教学中渗透德育的探究

新课改对教师提出了更高的要求，不再是那种教师只是为完成教学任务，教文化。更是要求我们教师要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设中国特色的社会主义事业的建设者和接班人作为我们的教育目标。教书不仅仅是传授知识。而是在教好知识的基础上，更注重培养和提高学生的德育素质，培养学生适应社会的能力和解决实际问题的能力，来为实现中国梦服务。     

全面落实科学发展观 办人民满意的教育

胡锦涛书记在十七大报告中强调优先发展教育,建立人力资源强国,并把教育问题放在加快推进以改善民生为重点的社会建设的高度上。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智     

聋校学科德育渗透之我见

学科德育渗透是学校实施德育工作的主阵地。所谓学科德育渗透是指在进行知识教学时,通过教学中的德育因素,潜移默化地提高聋生的政治思想和道德品质水平。如何根据各学科的不同性质特点、教学内容,聋生的特征和认识规律,积极地挖掘教材中的德育因素,本人就此说点肤浅的看法。一、抓共识,自觉渗透教师能否搞好学科德育渗透,关键在于教育思想的转变。首先要从理论上明确新时期加强德育工作的重要意义,提高