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再谈学生管理的辩证法赵素泉一、目标管理的远与近一个班级如果没有一个共同奋斗目标,班集体就会失去凝聚力.就会人心涣散。因此,作为班主任,在抓纪律的同时也必须确定班集体的奋斗目标。班集体奋斗目标的确立和实现是健全班集体的重要标志。班集体奋斗目标的确立,不... 相似文献
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班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。作为中等职业院校的班主任,应当是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。一个班级的成功与否,固然需要各方面的协调,但更重要的是班主任的激励、导向和监督作用。一、班集体的形成中等职业院校班集体是一个特殊的群体,它符合群体应具备的几个基本特征:共同的目标。共同的舆论与规范;必要的凝聚力。 相似文献
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在一个班集体中,班主任接触最多的是班干部.在班级建设中,班主任首先考虑的是班干部的队伍建设.因为班干部是一个班集体的骨干和核心,是班级工作顺利开展的保证.一个良好的班集体必须有一支素质良好,能独立工作的干部队伍,这样班级才有活力,才会发展.通过几年班主任工作的实践,笔者认为要重点抓好班级干部建设中的五"力". 相似文献
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班集体的凝聚力是指一个班集体对本班级学生的吸引力.一个好的班级应是凝聚力强、积极向上的集体.具有较强凝聚力的班级,会有力地促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展.那么,怎样去培养班集体的凝聚力呢?笔者在此从以下几个方面谈谈自己的看法. 相似文献
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"带出一个优秀的班集体!"——这是每一个班主任的目标。相信许许多多的班主任,正同我们一样为了这个目标在不懈努力。可是班级里的学生,千变万化;班主任的工作,千辛万苦;班集体的建设,千头万绪。许多时候,班主任的付出和班集体建设的成效不成正比,这都是困惑班主任的难题。如何才能很好地解决这些问题,从而塑造出一个优秀的班级呢?无数的班主任在用自己的行动和实践探索、求证这个答案。经过几年的班主任工作经历,笔者从中总结出一些班级建设的思路,摸索出了一套班级建设的新方法。 相似文献
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本文提出,班主任是班级的组织者、建设者和领导者,不能只着眼于烦琐的学生工作和简单的教育管理,应当贴近学生,走进学生心灵,以就业为导向,以提升学生职业素质、职业竞争力为目的,了解学生,掌握规律,形成自己独特的职业教育思想理念,并在实践中构建特色班集体。 相似文献
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本文从组织学角度出发,运用对比分析法,对阳泉市卫生学校2015至2017年间荣获与未获先进班集体的班级进行调查,通过对调查结果进行分析,发现先进班集体的班级需要一个健全的制度保障、一个明确的目标导向、一个有意识协调的活动系统,同时还需要行之有效的技术手段和外部环境的支持与配合.据此,提出了相关建议. 相似文献
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班主任是班集体的组织者,是班集体的领导者、学生的教育者、班级活动的主导者,是联系学校、家庭及社会的桥梁和纽带.作为班级的直接管理者、组织者和责任者,班主任在班级管理中发挥至关重要的作用.要营造一个和谐稳定的班级氛围,班主任处于一个领导者的位置上,其整体素质、工作水平是学校总体形象的重要体现.因此,班主任工作极为重要.笔者结合自己在班主任工作中多年的经验,谈一谈自己的切身体会. 相似文献
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任毅 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
一个良好的班集体需要一个好的管理者和一套好的方案。首先应当从最基础的班级管理做起。如何掌握班级管理的方式方法是每个班级管理者应当首先具备的基本素质和能力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(23)
班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇篮。如何建设一个班级,如何建设一个好的班级,是每一个班主任在接班前就会思考的问题。本文浅析了班集体建设的问题。 相似文献
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关于班级建设的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
班级是学校教育管理的基层单位,是学生健康成长、成才、成功的摇篮.但一个优秀的班集体不可能自发产生,也不会随着时间的推移自然而然形成,只有通过班集体成员的共同努力,特别是班主任的智慧和创造性的劳动,才能逐步地培养起真正意义上的班集体. 相似文献