聘任制与高校教师辞职权

我国《高等教育法》规定高等学校实行教师聘任制，所以高等学校与教师之间关系是一种聘任关系。但是，现阶段我国的聘任制度并不完善，尤其在高校教师的权利方面，缺少相应的制度保障。高校教师除了享有报酬权、休息权等基本权利之外，还应当享有辞职权，这是实行聘任制的基本要件。现阶段高校与教师之间关于聘用制的许多争议来自高校教师是否拥有辞职权。在此，通过对聘用合同的性质研究，提出对高校教师行使辞职权的立法构想。     

高等学校教师聘任制的理论与实践

高等学校实行教师聘任制,是高等学校人事制度改革的重要部分。从我国高校教师聘任制实施的依据、现状以及工作实践入手,分析和探讨进一步实施和完善教师聘任制的有效途径,为更好地发挥教师聘任制的作用提供借鉴。     

新时期高校教师的职业权利问题研究

在当前聘任制和人事代理制背景下，高校教师的职业权利受到了不同程度的影响，这既影响了高校教师队伍的稳定和工作积极性，同时也影响了高校办学质量。本文分析了高校教师职业权利弱化的原因，并就当前如何保障高校教师的职业权利提出了建议。     

论影响高校教师聘任制实施的诸因素

高校实行真正意义上的教师聘任制势在必行,亦非易事。由于存在管理思想观念相对滞后、法律制度建设不完善以及校内条件限制等原因,在不同程度上都影响了高校实施教师聘任制。在实际工作中,消除这些不利因素,对于高校实施教师聘任制,具有重要的现实意义。     

关于教师职务聘任制的思考

分析高校教师职务评聘全程可知,政策导向是形成重评轻聘的主要原因之一.重新认识影响教师聘任制的相关因素,探讨适应高等教育改革形势的聘任办法,是新世纪高校师资队伍建设的迫切要求.     

浅析教师专业化促进高校教师聘任制改革

教师专业化是教师教育发展的必然趋势。在我国当前高校快速发展时期,如何从完善教师专业化视角促进高校教师聘任制的理念和改革模式研究,是一个可行方案,二者是相辅相成、相互促进的,以期对我国高校发展起到积极的借鉴作用。     

高校教师职务聘任制的思考

教师职务聘任制的实行,对改善教师队伍结构,提高教学科研水平,建立一支过硬的教师队伍起到了积极的作用。但随着我国高校用人制度改革的不断深化,现行的教师职务聘任制已不是真正意义上的聘任制,难以适应高等教育发展的需要。本文就现行的教师职务聘任制存在的一些问题作了分析,并提出了完善教师职务聘任制的思路。     

对高校人力资源管理的思考

针对高校人力资源的人才资本高、流动性强的特点,应深化人事制度改革,建立以人为本的现代人力资源管理制度,实行真正意义的聘任制,建立激发人才主观能动性的激励机制,优劳优酬,充分发挥高校人才资源的最大效益.     

试论高校全员聘任制

高校全员聘任制的优越性越来越清晰.在推进全员聘任制的外部环境尚不成熟的情况下,高校推行全员聘任制,必须要加强宣传,改革工资制度、科学定编、择优聘任,并妥善安置好聘余人员.     

新疆高校教师激励机制面临的问题及对策分析

新疆高校教师激励机制中存在诸多问题。经调查分析，问题主要有以下几个方面：聘任制改革不够深入；高校教师职务终身制问题没有解决；薪酬激励强度不大；考核机制有待改进；激励针对性不强；教师管理制度本身存在着许多问题。     

高校实行教师聘任制的法律思考

本文通过对教师的法律地位、高等学校与教师的关系等问题的论述 ,阐明了在社会主义市场经济条件下高等学校实行教师聘任制的重要意义。探讨了在与《高等教育法》相配套的法规、规章尚未出台的情况下 ,高校在实行教师聘任过程中容易出现的法律问题及其对策以及聘任合同的法律效力     

关于高校教学科研工作的几点思考

本文针对当前高校教师工资待遇低、流失严重等问题，提出实行“一　　校两制”管理模式、较大幅度提高骨干教师的工资待遇水平，以保证高校教学科研工作的稳定可持续发展。     

教师聘任制中的若干问题

随着学校管理学这门学科越来越向理论与实际相结合的方向发展，实际问题的研究日益成为这门学科的重要内容。教师聘任制目前作为校长负责制的配套制度之一，也越来越受到人们的更视，成为了这门学科不可忽视的重要内容之一。了适应社会主义市场经济的发展和教育改革的需要，《中国教育改革和发展纲要》指出：“对教职工实行岗位责任制和聘任制”，《教师法》也明确提出了“学校和其它教育机构应当逐步实行教师聘任制。”这可以说是将教师这一类的劳动力纳入到市场体系中来的一种努力。实行教师聘任制对于优化教师队伍、提高学校的教育教学质…     

深化高校教师职务聘任制之我见

聘任制是一种与社会主义市场经济相配套的新型的用人制度,高校只有不断深化教师职务聘任制,才能在教师队伍中形成激励与竞争,教师队伍才能充满活力,在社会主义市场经济建设中得到自我发展.     

高校青年教师职业倦怠成因分析及对策研究

随着我国教育体制的不断发展、改革与完善,在给教师带来更多机遇的同时也带来了更大的压力和挑战,如职称评定,学生评教、科研压力过大、高校教师推行聘任制等等,也正是因为这些原因,使教师成为职业倦怠的高发人群。职业倦怠作为一种职业性伤害,严重地影响着教师的身心健康及其专业发展。鉴于此,本调研课题就天津高校青年教师为研究对象,通过问卷方式对教师产生职业倦怠的原因进行调查分析,并提出有效的预防和缓解对策。     

论推进教师聘任制改革的要点

教师聘任制是当前教育人事改革的一项重点工作,我国实行教师聘任制已经有了成熟的现实条件。综合各地中小学的情况,在实施教师聘任制过程中要做好领导班子组建、“三定一聘”和分流落聘人员三个方面的工作。针对实施过程中应注意的问题,要建立引进优秀人才从教的开放系统,合理制定聘任政策和综合配套的改革措施。     

外国科技人员的人才流动

1、考任制。西方国家普遍实行公开招考,用人单位自由选择优秀人才;2、聘任制。普遍实行限期聘任制,为用人单位和科技人员提供了“双选择”的余地;3、兼任制。在不改变科技人员行政隶属关系的情况下,实行智力流动,帮助其它单位完成科技任务;4、竞选制。苏联认为在科研和教育单位实行竞选制有三点好外:A、可以更公开、更广泛地选用优秀人才。B、可以防止任人唯亲等弊端。C、有利于改进工作。     

高校教师学术评价体系的构建

高校教师评价是高校管理的重要内容之一。纵观高校教师评价国内外研究现状,并没有清楚地界定高校教师评价的类型。高校是研究学术的场所,而学术不仅包括科研和出版,而且包括"综合的学术、应用的学术和教学的学术",从这个层面上,高校教师评价也即高校教师学术评价,包括教学评价、科研评价和应用评价。在此从高校教师评价现状进行分析,并提出构建高校教师学术评价体系的设想,更好地解决目前高校教师评价中教学评价与科研评价相脱离的问题。     

专业技术职务聘任制实施过程中的问题、原因及解决的对策

一九八五年底,中央和国务院决定在全国逐步实行专业技术职务聘任制(简称“聘任制”,下同)。这是我国科技干部管理制度的重大改革,是社会主义建设的一项长期的基础工作。这项工作八六年试点以后,八七年在全国各事业单位相继展开。经过两年的工作,已经基本结束。 最近,笔者对聘任制实施的情况作了一些调查和了解,听了不少反映,这些反映既有肯定的方面,也有否定的方面。本文主要就聘任制的不足及其原因和解决的对策等作一点初浅的探讨。     

当前高校师资结构、素质、作用状况浅析

高校教师队伍的现有职称和年龄结构基本合理,学历结构不太合理;高校教师队伍基本素质良好;高校教师作用的发挥潜力很大,必须加强高校人才的开发.