初中课程改革与初中生心理探索——初中课改中两个问题的思考

如何有效地推行素质教育、贯彻初中新课程的基本教学要求，如何启发和调动学生学习的热情，以及研究初中学生学习的动机和心理差异，从而为培养学生的能力奠定早期基础，本文试做探讨和思考.     

浅谈初中计算机教学

如何使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,落实初中计算机的基础知识和基本技能,开阔学生视野,打开学生思路帮助学生提高智力、发展能力,培养学生实事求是的科学态度和初步的职业道德,成为计算机教师亟需研究的新课题.开展初中学生计算机学习生活教学,有助于提高初中计算机教学的质量,发展学生的能力.     

如何培养农村初中学生思想品德学习兴趣

针对当前农村初中学生的思想品德学习和农村初中思想品德的教学现状，不少学生产生厌学情绪。兴趣是最好的老师，教师只有培养学生的学习兴趣，才能调动学生的积极性、主动性。因此，加强农村初中学生思想品德教育，努力提高思想品德素质势在必行。而以上问题得以解决的关键在于如何培养学生思想品德学习的兴趣。     

初中一年级数学兴趣的培养

学生从小学到进入初中学习,带有很强的好奇心,他们不知道初中是怎么样的,初中的老师如何,初中的数学要学习什么内容。由于学生在进入初中前,大多在小学数学中经过填鸭式的教学,对数学可以说是枯燥无味,他们期盼着进入初中后在数学学习中有比较大的改变,希望数学课的学习不要这么枯燥无味,能够轻松活泼一些。以前的老教材和老师们的传统教法,让初中一年级的新生在学习数学的过程中,没过多久,就让新生学习数学的兴趣慢慢消失,他们对数学不感兴趣,甚至厌烦数学课的学习。现在的新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力,如果教师教法得当,就很容易激发学生学习数学的积极性。     

初中物理学习兴趣的培养

如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键.我们可以通过学科优势,日常生活,教学语言等多方面来激发初中学生的学习物理兴趣.     

浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养

在初中物理教学过程中,如何在新课程理念下,培养初中学生的学习兴趣.如果我们把"玩"引入课堂,使学生在"玩"中学,学中.玩",对培养学生学习兴趣、优化课堂教学、提高学习效率都可起到意想不到的效果.     

新课标下初中数学思维训练策略的思考

经过近几年新课程改革实验,我摸索出了应根据初中三年不同阶段学生思维特点和思维发展水平,进行有针对性的思维训练,不段提高学生领悟知识的能力。只有从不断发展学生的思维水平和学习能力上着手,才能从根本上解决初中学生学习数学难且效益又不高的难题。下面我就初中三年不同阶段如何实施思维训练策略谈谈自己的看法。     

怎样帮助初中阶段的学生健康成长

初中阶段是学生成长的重要阶段,是学生从童年向青年的过渡时期。初中学生的主要特点是半成熟、半幼稚,独立性和依耐性、自觉性和幼稚性错综交织,可塑性很强。教师如果引导得法,可为其一生发展打下良好的基础。反之,有的学生就可能会在这个阶段误入“歧途”。如何施教,才能让初中学生健康成长昵,我的实践体会是:对初中学生的教育在于正确引导。一、健康向上的心理辅导初中正值学生迅速成长的少年时期,这个时期,学生身体发育迅速。进入初中后,学习内容程度加深,知识领域日益扩     

初中数学学习困难学生的成因及对策初探

初中阶段的学习在学生的学习过程中起着承上启下的重要作用,但是由于各种各样的原因,在初中阶段存在着大面积的数学学习困难学生,在全面实施素质教育和实施新课程的今天,如何促使学习困难学生的转化,是当前初中数学教学中十分棘手和突出的问题,既是素质教育提高全民素质的迫切要求,又是我们数学教师孜孜以求的奋斗目标,结合多年的教学经验,谈谈我在长期数学教学实践中得到的一点体会.     

浅谈初中毕业班英语教学体会

中学英语教学质量在逐年提高,教师都在探索如何提高教学质量的途径.但多年来在英语教学方面,普遍存在着教学质量低,学生怕学英语,不想学英语,老师则认为英语难教的状况,尤其是初中阶段,学生的学习兴趣逐年锐减,放弃英语学习的学生倍增,到初中毕业时,通常一个班只有为数很少的学生还愿意学英语,这就是当前面临的状况,也是亟待老师们研究和解决的问题.     

浅谈初中数学教学中的情商培养

随着社会的发展,人们已越来越认识到情商因素在学生的学习和成长过程中的重要性,本文在初中数学教学中如何培养学生的情商进行了简单的探讨.     

初中物理学习兴趣培养之关键

本文结合初中生的心理特点和物理学科特点,从“开场白”的第一印象,新课导入,学生实验以及教师授课艺术等方面阐述了如何提高初中学生的物理学习兴趣.     

浅谈初中数学学习兴趣的培养

美国心理学家布卢姆认为:如果学习任务对学生来说是太痛苦的话,他迟早会放弃该任务的.所以兴趣是学习的基础,在初中各学科中,数学相对较难,很多同学害怕学习数学,甚至谈数色变,根本就谈不上学好数学了.故如何提高学生学习数学的兴趣,如何学好数学,就很值得我们思考.下面就如何提高学生学习数学的兴趣,谈谈我的一点看法.     

浅谈初中数学学习兴趣的培养

美国心理学家布卢姆认为:如果学习任务对学生来说是太痛苦的话,他迟早会放弃该任务的。所以兴趣是学习的基础,在初中各学科中,数学相对较难,很多同学害怕学习数学,甚至谈数色变,根本就谈不上学好数学了。故如何提高学生学习数学的兴趣,如何学好数学,就很值得我们思考。下面就如何提高学生学习数学的兴趣,谈谈我的一点看法。     

初中物理课堂提问

教育心理学家认为,学习兴趣是一种力求认识世界＼渴望获得文化科学知识的意识倾向,这种倾向是引起和维持注意的一个重要因素,在学习中具有重要作用.初中物理课堂教学直接影响学生初中阶段的物理学习,教学实践清楚地告诉我们,这个阶段的教学应提高学生学习兴趣,激发学生学习的最大动机.     

试析初中物理教学的探究性与综合实践性问题

随着课程改革的深入进行,初中物理教学的探究性与综合实践性问题已在物理教学中得到大家的认可和积极的参与,然而在开展教学探究性与学生综合实践性活动过程中如何更好地培养学生创新精神和实践能力,面向全体学生,促进学生全面发展,则不同的教师有不同的做法与认识。本文试从教师开展教学探究性与指导学生综合实践性活动如何更好地培养学生创新精神和实践能力作几点分析。一、初中物理探究性教学是转变学生学习方式的要求长期以来,我国中小学学生的学习方式基本是老师讲、学生     

如何走出初中数学解题误区

学生进入初中后,知识本身对学生的要求大幅提高,由于学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异,因而学生在学习过程中,难免会出现种种错误.因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果.本文拟对如何走出初中数学解题误区作粗浅分析.     

谈初中思想品德课教师的角色定位

美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是“平等中的首席”。“作为平等中的首席”,教师要成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者,作为初中思想品德课教师在教学活动中如何成为学生学习的组织者、引导者、参与者呢?一、教师是学生学习活动的组织者新课程要求教师由传统的知识的传授者转变为学生学习活动的组织者。组     

谈初中思想品德课教师的角色定位

美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是"平等中的首席"."作为平等中的首席",教师要成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者,作为初中思想品德课教师在教学活动中如何成为学生学习的组织者、引导者、参与者呢?     

新课改初中数学课堂教学策略再探

现代数学教学观认为，新课程的精华在于促进学生知识、能力、态度与情感的和谐发展，使学生成为数学学习的主人；教师只是数学学习的组织者、引导者与合作者；新课堂教学不仅仅是教师传给学生知识，而是从多方位、多角度促进学生全面发展。本文探析推进新课改如何改进和完善初中数学课堂教学策略。