高职会计电算化实训课程体系的创新与研究

高职会计电算化实训课程可以有效地培养和训练学生会计电算化的综合技能,缩短学生就业的适应期.笔者根据多年的教学经验,提出符合高职会计电算化实训课程要求的实训课程体系.     

关于高职会计电算化教学的思考

如何更好的培养和提高高职会计专业学生的会计电算化水平,是会计电算化课程教学的重要课题。通过对于高职会计电算化的教学,文章就课程设置以及教学方法、模拟实验室建设,案例教学加强实训操作几个方面进行了分析。     

电算化与其他会计课程结合授课的设想

会计电算化课程作为单独一门课程开设的教学效果不佳,因此,本文提出了将会计电算化课程与其他课程相结合的授课方法,并就会计电算化课程与基础会计、财务会计、成本会计、行业会计、会计实训和外围事务课程的结合方式进行了设想。将各门课程与会计电算化课程结合在一起,为学生创造一个仿真的工作环境,充分调动学生学习的积极性,获得较好的教学效果,并为学生毕业后尽快胜任财务工作打下基础是提出此方法的初衷。     

基于多元化情景教学理论的会计实训课堂构建

通过多元化的会计实训课堂情境教学模式的研究与实践,建立一个比较科学、系统并且可操作性强、适合推广的、成熟的会计实训教学模式,真正做到理论知识和实操能力相结合;实训手工课堂和电算化课堂有机结合;单项实训课堂和综合实训课堂相结合,从而实现学生个性化学习和教师个性化教学,最终培养学生自主学习能力、职业判断能力、综合素质能力的共同发展,为继续深造学习打下坚实基础、为毕业迅速适应工作岗位提供强有力的支持。     

“双重”会计综合模拟实训教学改革的实践与探索

本文提出在教学过程中将手工综合实训和电算化综合实训结合起来,进行"双重"会计综合模拟实训,通过这种教学改革的实践与探索,以期提高学生岗位适应能力和就业竞争力,缩短工作适应期,培养出深受社会欢迎的具有创新能力和职业综合技能的高素质技能型人才。     

谈谈高等院校会计电算化课程的定位

设置会计电算化课程,其目的应该是培养会计电算化实用型的操作人才。在会计学相关学科中,会计电算化课程应作为专业必修课设置;其他财经相关学科中,应作为专业基础课程设置。使学生通过会计电算化课程的学习,能够利用现代计算机技术,进行财务、会计实际操作,具有一定的会计电算化专业实际工作能力。     

基于行动导向的高职会计电算化课程教学方法探索

课程教学是专业教学的载体,教学方法是保障课程教学质量的有效途径,"行动导向法"是一种基于学生职业能力培养的教学方法.本文对行动导向法相关理论进行分析,探讨其在会计电算化课程教学中的具体应用,并总结其应用中的成效与不足,对于推进高职高专会计电算化课程教学改革、提升课程教学质量是一次有益的尝试.     

高校会计电算化实验教学探讨

随着经济与信息技术的发展,计算机在会计领域的应用越来越广泛.各高校会计专业普遍开设了会计电算化课程.但目前的会计电算化课程实验内容与实际工作相比,有较大的差距,学生不能通过实验课程的学习,达到提高自己实际工作能力的目的,因此,有必要对现在的会计电算化实验课程进行改革,使之符合社会的需要,为学生的成长提供一个较好的锻炼平台.     

关于高职院校会计电算化案例教学的几点建议

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。而伴随着计算机在会计领域应用的日益深入和社会经济的不断进步与快速发展,社会上迫切需要新型的会计电算化人才。由于高职院校会计电算化课程教学中仍存在诸多问题,使得会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾仍十分突出。笔者在总结个人多年来的实践教学经验的基础上,吸取国内外的相关成功经验,尝试对我国高职院校会计电算化案例教学法提出可行性建议。     

对中职会计电算化专业建设的几点思考

该文分析了中职会计电算化专业建设的现状和不足,提出了中职会计电算化专业的建设思路,旨在探究如何提升中职学生的会计电算化职业技术能力,培养出符合社会经济发展需要的会计电算化专业人才。     

中职学校会计实训教学之我见

会计学是一门实践性、操作性很强的学科。在学习会计专业理论课程之后开设实训课程,进行会计技能实训,尤为必要,通过学生动手操作,可以验证其是否掌握了所学的会计基本理论与方法,可以巩固和学习会计核算基本知识,在实践中进行总结、研究与提高。中等职业学校的教学目标是培养具有专业实践能力的技能人才。中职学校会计专业的学生,毕业后一般到企业、行政事业单位等从事会计、出纳、库管等工作,这就要求学生应具备相应的各项专业技能,不仅能用手工做简单的日常账务处理工作和会计电算化(用友、金蝶等财务软件应用),而且具备其他一些办公设备的操作技能,以适应办公自动化的需求。本文从中职学校会计专业的教育培养目标出发,提出对会计专业模拟实验教学环节进行系统性的合理设计,以丰富中职学校会计实训课堂。     

会计电算化仿真模拟实验课程的构建

会计电算化实践教学是整个教学过程中理论联系实际,培养学生动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力的重要教学环节。但是由于目前的会计电算化实验教学中存在的种种问题,实验教学并未达到预期的目的和效果,重要的原因就是缺少一门将计算机技术和会计学知识真正融合的课程,基于这种原因,我们提出了会计电算化仿真模拟实验课程的设想。本文就会计电算化仿真实验课程构建的目的、课程内容和实施方式进行了探讨。     

会计电算化教学内容的拓展与学生创新能力的培养

近年来,随着计算机及网络技术的飞速发展,高等学校的会计电算化课程教学内容已不能满足社会需要。本文对会计电算化课程内容拓展的原因进行了深入的分析,提出应增加Excel功能和ERP原理的介绍两个方面内容。为了提高会计电算化课程的教学效果和培养学生的实践能力和创新能力,适应信息化时代需要,对课程的教学手段进行了探讨。论文最后对课程中如何转变教学观念,发挥学生主动性提出了一些看法。     

加强高职学校会计电算化教学内容规范化

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力,这在目前的高职教育中已基本上成为共识。为实现这一宗旨,具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是要加强会计电算化的教学内容规范化。进行会计电算化教学内容规范化研究,不仅有利于会计电算化学科建设,而且有利于保证会计电算化教学质量,促进我国会计电算化教育发展。一、高职学校会计电算化教学内容现状随着计算机在会计领域中应用的不断深入,会计电算化已被很多学校列为会计专业的必修课,对该课程的设置、教学方法等都提出了较高要求,不同类型的教材也纷纷涌现,而教材…     

对高职院校会计电算化实训基地建设的思考

本文针对我国高职院校会计电算化实践教学基地建设现状,从实训设备、实训教材、实训指导教师和实训内容等4个方面,提出对高职院校会计电算化实训基地建设的思考,旨在规范高职高专院校会计电算化实践教学基地建设.     

会计手工账务处理与电算化账务处理同步实训的重要性

会计手工账务处理和电算化账务处理同步进行实训,对提高财会专业学生的专业技能,具有重要的意义和作用.     

"六化"——会计电算化课程教学改革方向

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。通过多年的探索和实践,本文提出了教学目标定位科学化、教学方式方法多样化、课程内容学习网络化、考试方式无纸化、考试阅卷自动化、教学实践体系化等“六化”是会计电算化课程教学改革的方向。     

提高中职学生会计电算化实战能力的探析

中职电算化教学不能只满足于学生考取"会计证",而应从提高电算化专业教师的实操水平,改革课程设置,加强仿真案例教学,深化校企合作等几个方面着手,立足培养学生的实战能力,培养适用型会计人才。     

基于工作岗位的高职会计电算化教学内容设计

随着计算机在会计中的广泛应用,会计电算化已成为必然的发展趋势。会计电算化课程是高职院校会计专业的一门专业必修课。本文针对当前高职院校会计电算化教学内容存在的主要问题,结合中小企业电算化会计岗位的特点和职业岗位的任职要求,设计高职院校基于工作岗位的会计电算化教学内容。     

高职会计电算化专业人才培养模式的研究与实施

本文主要介绍了长春职业技术学院商贸分院会计电算化专业与吉林省鑫研税务师事务所合作实施＂校企组合、仿真实训＂人才培养模式的具体情况,对校企组合、仿真实训运作方式以及课程计划等内容进行了详细介绍。