试论幼儿教育中民间游戏的有效应用

民间游戏是一种具有文化历史背景的游戏,把这种游戏中潜在的价值挖掘出来是幼儿园教师的责任,因为民间游戏的价值可以帮助幼儿全面发展,包括提高幼儿的语言能力、合作能力和学习兴趣等。因此,幼儿园教师应重视民间游戏的有效应用,将其置于与普通教学同等的地位,这对幼儿园幼儿的全面发展具有重要意义。     

我的游戏我做主——幼儿园户外区域自主游戏教研

幼儿园户外区域自主游戏的实施和具体落实具有激发幼儿主观能动性和提高幼儿自身综合素质以及很好地加强幼小衔接的作用,教师要积极响应《幼儿园教育指南纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的具体要求,探究科学合理的幼儿园户外区域自主游戏的环境规划,尽可能对幼儿进行积极高效的引导和健康自由的户外自主游戏区域的环境规划,以促进幼儿健康成长。在幼儿园开展户外区域自主游戏就是要让幼儿根据自己爱好兴趣开展游戏,幼儿玩什么、怎么玩和跟谁玩全部由幼儿自己做主,在这样宽松、自由的环境中,幼儿的自主性得到有效发挥,经此来激发幼儿游戏兴趣,促进幼儿健康成长。     

幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究

在教育改革新背景下,针对幼儿的教育应该充分恢复其创造性,改变以往的教学模式,采用游戏教学法,调动幼儿的学习积极性。游戏教学能够丰富教学内容,锻炼幼儿的思维,提高其实践能力,在游戏中渗透教学知识可以极大地提高教学质量。就幼儿园学前教育中游戏教学的运用展开论述,通过分析现阶段幼儿园学前教育教学现状,阐述游戏教学在幼儿园学前教育中的作用,提出加强游戏教学在幼儿园学前教育中应用的有效方法。     

幼儿园教师沟通能力提升研究

在幼儿教育改革发展的推动下,幼儿教师也逐渐向年轻化与专业化过渡。幼儿园教师的沟通能力,对于日常的教学活动有很大的影响。加强幼儿园教师团队的沟通能力,可以推动幼儿园教育改革,提升幼儿教师的教学管理水平。目前,幼儿园教师在与儿童、家长沟通过程中还存在一些问题。因此需要对幼儿儿童的特点进行分析,通过使用儿童语言、注意沟通方法、挖掘重要信息、利用先进的网络技术手段,提升幼儿园教师沟通能力。     

幼儿园户外区域自主游戏的环境规划探究

幼儿园户外区域自主游戏的实施和具体落实具有激发幼儿主观能动性和提高幼儿自身综合素质以及很好地加强幼小衔接的作用,教师要积极响应《幼儿园教育指南纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的具体要求,探究科学合理的幼儿园户外区域自主游戏的环境规划,尽可能对幼儿进行积极高效的引导和健康自由的户外自主游戏区域的环境规划,以促进幼儿健康成长。本文主要通过结合《指南》具体要求,阐述户外区域自主游戏的积极意义,探讨如何做好科学高效而健康自由的的环境规划办法。     

游戏中学习, 游戏中发展——自主游戏促发幼儿深度学习的实践探索

幼儿认识世界和探索世界的方式多数是以娱乐、游戏的方式进行,也是促进幼儿心理健康发展的必然途径。幼儿园的施教模式也逐渐随着幼儿教育的深入发展产生变化,尤其是游戏化教学渗透在幼儿教育学科中,幼儿园启动游戏中学习,游戏中发展的教学模式,要求教师在教学中以幼儿为核心,本文基于当前的幼儿教学现状,立足于幼儿的发展实际,简要探讨了幼儿自主游戏教学的策略,以促进幼儿深度学习、全面发展,游戏对幼儿的身心成长有着很大的价值与意义。     

影响幼儿园体育游戏开展的因素分析研究

在新教育理念影响下的幼儿园教学中,避免过度教学、提前教学、保护幼儿爱玩的天性成为了新的选择,这其中体育游戏对于幼儿的重要性日益增强。爱玩是幼儿的天性,幼儿对体育游戏的喜欢是发自内心的,通过快乐的体育游戏可以使他们接受规则、学习知识、拓展思维。幼儿体育游戏目的是为了开发智力和提高动作协调性,需要遵循幼儿身心发展规律,以增强幼儿体质,提高幼儿身心健康。但是现阶段在巨大的升学压力下,不让孩子输在起跑线上的思想愈发严重,幼儿教育小学化倾向越来越严重,文化知识课程开始挤占幼儿园的体育游戏时间,这对于幼儿的全面发展产生了很大的影响。本文从当前幼儿园体育游戏开展的现状入手,分析影响幼儿园体育游戏开展的因素。     

探究科学游戏在幼儿园学前教育中的应用

幼儿阶段幼儿成长的基础期,教师要引起充分重视,及时采取科学的教育方式,结合多种教学策略,营造出良好和谐的教育环境,促进儿童的身心健康发展。科学游戏教学是一种集互动、探究、协作为一体的教学模式,将该教学模式运用在幼儿园学前教育中,不仅能够激发幼儿的学习兴趣,还能让他们在游戏过程中发散创造性思维,对形成其健全的人格、启发幼儿的心智、激发其潜能都有着重大意义,因此,如何在幼儿园学前教育中融入科学游戏,促进儿童身心的综合成长,是每一位幼教工作者面临的主要问题。     

师幼关系对学前儿童的影响

师幼关系是指教师在教育教学和与儿童交往过程中形成的比较稳定的人际关系。儿童在30个月左右开始进入到一个全新的环境——幼儿园,由此也建立了一种重要的人际关系,即师幼关系。幼儿每天在幼儿园中生活学习都离不开教师,他们每天与教师在一起的时间比他们和父母在一起的时间还要长。因此,幼儿与教师之间结成的这种特殊的人际关系对幼儿身心等方面的发展发挥着重要的作用。     

幼儿园区域活动的组织与创设

幼儿园区域活动的开展,是幼儿教育改革的一种体现,也成为幼儿教育的重点,对幼儿的学习发展和身心健康成长起到了关键性作用,是引导幼儿全面发展的主要途径。所以,幼儿园区域活动的创设应结合幼儿的学习特点和年龄特征,构建出符合幼儿学习发展和身心健康成长需要的区域活动。教师在对幼儿在区域活动中的表现进行指导时,应关注指导方法与指导方式的改进与完善,以培养幼儿的自主学习能力和自主创造能力,进一步推动幼儿园区域活动的有效发展。     

传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略研究

传统民间游戏具有深厚的文化气息,是儿童喜闻乐见的活动。《纲要》指出:"游戏是幼儿生活中的基本活动,在幼儿整个教育中有极其重要的作用,让幼儿在游戏中学习知识,在游戏中健康成长。"而传统民间游戏则是幼儿游戏良好的选择,将传统民间游戏与幼儿园活动巧妙地整合,对幼儿的身心发展具有极其重要的价值。     

新时期幼儿师范学校声乐教学的研究和思考

幼儿音乐教育能够深远影响人一生的发展。幼儿声乐教师在儿童成长教育中扮演着重要的角色。但由于很多幼儿师范学校模仿甚至照搬专业音乐院校的教学体制和教育模式,培养的幼师不能适应幼儿园教学的实际需求。本文分析了问题产生的根源,并提出了可行性对策,对于促进幼师学校声乐教学创新发展、满足幼儿音乐教育需要、推动幼儿师范教育改革具有积极的意义。     

浅谈幼儿游戏的有效实施研究

幼儿阶段被称之为人生阶段中的“黄金阶段”。《幼儿园教育纲要》中提出:“游戏是幼儿生活中的基本活动,是进行体、智、德、美全面发展的有力手段。”在幼儿阶段的教学当中,教师对幼儿的教学方式以及在教学中对幼儿教授的游戏直接影响了幼儿的智力水平高低。应该在日常的活动当中,开展小型多样,开放自主的游戏活动,更全面,更大程度上去开发幼儿的智力,使幼儿得到满足和成功。     

浅谈开展幼儿园传统体育游戏的策略

在新课改的作用下 , 家长与教师对于学生的核心素养提高了重视程度 , 特别是幼儿教育。在当前幼儿教育中 , 为了有效的培养幼儿核心素养 , 教师需要对传统体育游戏的进行开发 , 传统体育游戏对幼儿的身心健康发展有着一定的促进作用 , 教师需要将传统体育游戏的各项优质资源进行整合创新 , 才能够帮助教师更好的对幼儿进行教育 , 使幼儿在游戏中 , 提升自身的学习能力以及身体素质 , 促进幼儿全面的发展。     

分享阅读教学中的问题及对策研究

分享阅读主要是在轻松愉悦的氛围下，在幼儿园或家庭实施的，意在培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯的一种类似游戏的阅读活动。通过对幼儿园分享阅读的教师教学中存在问题的分析，可以提出相应的解决策略，以提高教师的教学效果和幼儿的学习质量。     

探讨幼儿民间游戏在幼儿园教育中的 运用及价值

幼儿教育对人的一生发展至关重要,它是孩子们身心和谐发展的基础,幼儿园的教育任务就是促进幼儿德、智、体、美、劳的全面发展,引导孩子们形成良好的习惯,包括卫生习惯、道德行为等,同时幼儿园又可以帮助家长安心工作并且为家长提供便利。随着新的教育教学的提出,我国幼儿园的教育教学也开始融入民间游戏的教学方式,让孩子们认识民间文化,其实民间游戏也是中国文化的一部分,教学内容也开始包含包含四个方面,可以让孩子们在游戏的过程中分别进行生活卫生、文明礼仪、安全行为和学生养成习惯的培养,这些内容也是幼儿们需要掌握的基础内容,让儿童在幼师循序渐进的引导中掌握,再游戏中领悟,本文将详细的论述幼儿民间游戏在幼儿园教育中的运用策略以及价值。     

学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养探析

针对学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养缺失这一问题,对标幼儿体育教学的能力要求,结合《学前儿童健康教育》中对学前儿童体育教育的教学内容,改革学前专业的体育课教学方式和教学内容,理论和体育教学实践相结合,从幼儿体育教学的组织能力、幼儿体育游戏的创编和实施及幼儿体育专项技能三个方面进行培养,提高学生的幼儿体育教学能力。     

让民间游戏融入幼儿活动中

开展民间游戏是一条能够让幼儿获得快乐、找到自信、提升能力的新途径,将民间游戏有效地融合到幼儿园的一日活动之中,对促进幼儿健康发展起着积极的作用。本文通过游戏环境的创设、游戏计划的制定、游戏规则的改编三个方面,让幼儿走进民间游戏,让民间游戏深入幼儿身心。     

基于课程游戏化背景下幼儿园户外区域活动的组织与开展

随着新课程改革的不断深入,幼儿教育也逐渐受到人们的重视。要想促进幼儿的健康发展,幼儿教师需要增加与幼儿身心特点相符的教学内容,改变陈旧的教学方式,以满足幼儿学习和发展的需要。户外区域活动就是让幼儿园的学生在户外进行的各种各样的活动 , 在户外区域活动有利于提高幼儿的心理健康素质和在成长过程中所人际交往。在户外区域活动中,教师通过课程游戏来增加幼儿的活动范围和活动空间,幼儿教师通过游戏化的课程设置,在户外进行课程的活动,比如教师可以通过唱歌、编舞的形式在户外举行活动来让幼儿学习拼音和识字,这样不仅提高了幼儿学习的有趣性,户外区域活动也增加了幼儿的人际交流能力,让幼儿身心健康的成长。     

浅谈幼儿体育游戏化的教育意义

在幼儿园以游戏的形式,有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标,促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一。体育活动游戏化,激发和培养了幼儿的体育兴趣,提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性,在游戏活动中,他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。