关于大学数学的开放式教学分析

随着社会的不断进步,科学技术的不断发展,教育教学也得到了不断的变革与发展。开放式的教学模式成为主流,而数学的教学也适应这一主流的发展。本文就大学数学的开放式教学从以下三个方面展开分析:数学学习的重要性,大学数学教学中存在的问题,大学数学进行开放式教学的具体措施。     

大学数学教学中建模思想的应用研究

信息技术的日渐发展使得社会呈现出数字化、信息化发展趋势,计算机普及率不断提高,这就使得大学数学教学与高科技之间的联系日渐密切。掌握数学知识并不是完全教师教授的,还需要学生动手实践。数学建模实际上就是学习、应用以及练习数学的过程,实现了学习与应用的统一性。本文对大学数学教学存在的问题作了分析,提出了大学数学教学中建模思想应用对策,为提升大学数学教学效率打下了基础。     

大学数学教学中融入数学文化的研究与实践

我国的教育不仅是知识技能教育,还特别注重对学生的人文素养教育。大学数学作为一门基础学科,又是我们日常生活的一个组成部分,可以说大学数学不仅是知识教育,更是文化教育。如何在大学数学教学中融入数学文化成为了广大数学教师共同探究的课题。通过阐述数学文化的相关概念,分析大学数学中融入数学文化的意义和现状,进一步探究大学数学教学中融入数学文化的实施策略,旨在通过本文的论述让大学生在学习数学知识的同时了解数学文化,提升数学教学效率和学生的人文素养。     

将数学建模思想融入课堂教学的改革与实践

将数学建模思想融入到大学数学课堂教学当中,是提高大学数学课堂效率,激发学生学习数学并应用数学解决实际问题的一个重要、有效途径.它对培养学生的创新意识,提高学生的综合素质将有很大的帮助.本文从实际出发,结合自己的教学经验,在数学建模课程改革和建设方面提出了一些有益的建议.     

浅谈大学生数学素养的培养

随着社会的进步和科技的发展,作为基础性学科的数学越来越重要。生活的方方面面都与数学有着或多或少的关联,数学学不好,对理化等学科的学习也有影响。数学学习,最重要的是对学生数学素养的培养。通过论述数学素养的构成因素、大学数学教学培养学生数学素养的必要性,以及培养大学生数学素养的具体策略,浅谈大学数学教学中数学素养的培养。     

如何提高大学数学课堂学生学习积极性

社会的进步离不开科技的发展,在众多新兴行业中数学占有越来越重要的地位,如何做好数学教育是广大数学教育工作者的核心任务。本文对大学数学课堂教学情况进行了简要分析,对如何增强学生的学习兴趣、提高教学效率阐述了自己的观点和感想,并结合本人在实际教学过程中的真实案例,总结了一些辅助性教学手段和实施方法。     

数学建模可以促进大学生数学素质的提高

随着社会的发展，数学已经渗透到了所有学科，因而有人认为，“高科技的本质是数学技术”。也基于此，如何在大学期间培养学生的数学素质成了我们大学教师面临的所要解决的首要问题。     

分层次教学在高职高专数学教学中的应用

虽然目前国内的高职高专崛起速度非常迅速,但是其在实际的教学中仍然存在很多问题,而数学教育对学生素质的培养又有着十分重要的作用,所以教育工作者应该予以充分的重视。作为大学教育阶段的一门基础课程,在实际的教学时应该将其与学生的实际特点结合起来,从而改变以往学生害怕学习数学的现象。     

中职数学教学改革的现状分析与途径

数学作为一门公共基础课,有着悠久的历史,在大学的很多专业中都有所涉及,对学生后续专业课程的学习和数学思维能力的培养有着至关重要的作用。但是人们对于数学课程在中职教育中的作用和地位认识不够,导致很难满足中职教育各学科对数学知识的需求。因此,中职数学教育改革势在必行,针对中职数学教育中出现的问题,从分析现状入手,给出相应的解决措施。中职数学教学改革既要满足专业教学课程的需要,又要满足学生数学能力的培养。     

数学建模思想渗透到大学数学教学中的必要性

数学建模就是把学习的数学知识应用到解决实际问题的过程,大学数学引入数学建模思想,不仅激发学生的学习兴趣,还提升学生的数学综合素质,这要求教师必须具备较高的专业知识和丰富的时间经验,才能拓展课堂教学的深度,提高大学数学的教学质量。     

数学师范生教学技能调查研究

教学技能是数学师范生的教学能力中非常重要的一部分。在中小学数学教学改革的背景下,通过问卷调查,对数学师范生教学技能的培养方式、自身能力水平的现状进行了解,发现数学师范生对教师职业的认同感很高,从事教师职业的激情很高。校内技能训练重视大学知识与中学知识的联系、中小学教学改革,校外技能训练的整体思路适合学生的发展,需要进一步对训练的效果进行监控。     

浅谈中学数学与大学数学的有效衔接

随着高等教育从精英教育到大众教育的转变,大一新生对大学数学的学习普遍感到困难,通过对中学数学与大学数学在教学内容、教学方法、学习方法上的对比分析,给出了在这三方面将中学数学与大学数学衔接的有效途径,以期大一新生尽快适应大学数学学习.     

大学英语分级教学存在的问题及对策

随着大学英语教学改革的不断深入,很多高校在大学英语教学中实施分层教学,取得了一定的成效,但在实施过程中还存在着一些问题。本文分析了大学英语分级教学中存在的问题,并提出了相应的优化策略,以期进一步完善大学英语分级教学过程,提高大学英语教学质量。     

刍议小学数学生活化教学的探索

生活化教学的理念是指在教学过程中,将教学内容与生活问题相结合,通过生活化的问题进行教学引导,完成教学目标。新课标指出,数学学科教学要以数学知识为基础,结合生活问题,引导学生观察生活、体验生活,培养学生解决实际问题的能力。随着多元化的教学理念和教学模式应用到小学数学教学实践中,人们对新型的教学模式进行了深入的探索,教育理念和教学模式也呈现出多样化的特征。在数学教学中,我们要认识到教学方法和教学模式与生活现象的多方面的关系。现代数学教育理念是立足于学科教学的基本内容,紧紧围绕学科教学的总体目标,探索多样化的教学策略。小学数学科教学的关键性目标在于培养学生的数学学科思维以及观察生活、解决数学问题的能力。     

经济领域下高等数学实践教学探讨

高等数学是大学课程中重要的专业基础课,在进行教学的过程中,可以建立数学思想和方法与数学学科之间的联系。文章以经济的视角,探讨高等数学实践教学,将高等数学的思维应用于经济领域中,一方面,高等数学的教学变得更具实践性,另一方面使得经济的发展更具实践性和理论性。     

有关小学数学教学数学化缺失问题的思考

数学是人们学习科学技术的基础知识，是人类认识世界和改造世界的工具之一，从小给学生打好数学的基础是十分重要的，数学教学的目的就是使学生掌握认识问题与解决问题的基本知识。但在现在很多小学的数学教学过程中出现了很多问题，比如数学化缺失的问题。文中将从“数学化”的角度出发，研究出现小学数学教学“数学化”缺失的问题的原因及解决措施。     

谈小学数学教学中如何培养学生的数学素养

小学数学知识一般比较简单,但很难应用于具体问题。懂数学的学生有助于简化问题。在数学教学过程中,教师要更新观念,把数学素养教育融入实际教学,切实把数学基本素养渗透到课堂的各个环节,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,最大限度地发挥学生的潜能。本文主要探讨在小学数学教学中如何培养学生的数学素养。     

探索性教学在初中数学教学中的意义及有效应用对策

根据《数学课程标准》,数学探究主要指的是探究性的数学课题学习方式。即学生以某一个数学问题为中心,自己进行研究和学习的一个过程。例如,自己分析问题、自己提出问题、自己得出结论等等。本文就探索性教学在初中数学教学中的意义及有效应用对策进行了粗略的探析。     

以数学渐进过程建立初中数学教学方法

数学是人类智慧的结晶,见证着人类一步步从已知探索未知的过程。数学教学也要遵循数学的认知规律,循序渐进,教师要给学生清晰明了的渐进式教学方法,建立由学生提出、假设、分析、思考并解答问题的认知顺序;不断发现数学教学中的问题,包括学校方面、教师层面和学生本身的问题,从教师角度分析这些问题,解读这些问题的关联性,像数学教学一样,循序渐进地解决这些问题,达到初中数学教学目的。     

数学教学中合理创设问题情境

为解决当前数学教学中出现的过分倚重于知识与结果、忽视能力和过程的教学困境,本文立足于数学教学实践经验,从创设问题情境角度着手,详尽阐述了问题情境的定义、原则、方法等问题。