高职语文教学中的德育渗透

作为高职院校的基础必修课,语文课程蕴含着丰富的德育资源,运用这些资源对高职生进行道德教育,可以收到事半功倍的效果。众所周知,无文不染情、无文不载道,在高职语文教育中渗透德育,可以让学生通过理解、品位文学作品,体会美与丑、善与恶、对与错,从而树立正确的价值观。笔者根据已有的工作经验,略谈几点在高职语文教学中渗透德育的策略,希望能起到抛砖引玉的作用。     

试论提升高职语文教学的实效性

高职语文课程是高职院校的重要基础性课程,应该从教学内容、教学手段、教学模式、学习方法指导以及考核模式方面入手,提升高职语文教学的实效性。     

高职院校语文课教学现状及改革措施

当前,高职院校的语文教学改革存在许多问题,高职语文课程,要以“就业为导向,能力为本位,服务为宗旨”为指导,树立职业语文教育理念,研究高职语文课程体系改革,实现语文教学定位和教学方法的根本性变革,培养合格的高技能应用型人才。     

高职语文教学中口语能力培养浅探

近年来,我国高职教育蓬勃发展,为国家培养了大量技能型人才,对高等教育大众化作出了重要贡献。语文课程是高职高专人文素质教育的重要载体,口语教学是高职语文教学的一个重要环节,训练学生的口语能力是语文教学的重点、难点。口语表达能力能全面地综合地反映一个人的德、才、学、识,因此提高学生的口语能力是提高学生综合素质的重要途径之一。     

西部农村语文教学的误区及成因刍议

在西部农村学校的语文教学中,存在着把课标搁置一边、语文课程等于语文教材(狭义)、上语文课就是教课文等误区,究其原因有应试教育的导向性仍在强力影响着语文教师的教学、认识不到语文课程标准的价值、没有处理好语文课程标准与语文教材、教辅资料的关系、不能正确理解语文课程与语文教材之间的内在关系、对语文教材的结构体系缺乏整体把握等方面,我们应该通过加强对教育管理者和语文教师的培训,让每个人都真正树立素质教育思想,认真实施新课程改革等措施来改变这种状况.     

高职语文教学中口语能力培养浅探

近年来,我国高职教育蓬勃发展,为国家培养了大量技能型人才,对高等教育大众化作出了重要贡献.语文课程是高职高专人文素质教育的重要载体,口语教学是高职语文教学的一个重要环节,训练学生的口语能力是语文教学的重点、难点.口语表达能力能全面地综合地反映一个人的德、才、学、识,因此提高学生的口语能力是提高学生综合素质的重要途径之一.……     

立足于文本 彰显文学性 提升人文性——五年制高职语文教学改革漫谈

五年制高职语文课程改革应该立足于高职语文课本,以课程标准为科学依据,以提升人文素质为终极目标,以文学连接文本和人文,充分利用课堂教学这个主渠道,实现语文课程各项具体教育目标的达成。     

语文教学主题化的积极作用——以窦桂梅主题教学为例

随着我国课改推行力度的不断深入,越来越多元化的教学方式已经在不同的学科教学中逐步涌现,并且对于学科教学的不同科目和课程起到了不同程度的影响和作用。在语文教学过程中,我国著名语文教师窦桂梅老师提出了“主题教学”的理念,并且将语文主题教学与日常语文课程教学科学、优质、有效地进行了融合,使得语文教学出现了主题化的形式。本文立足“窦桂梅主题教学”,通过分析语文教学主题化的效果,对语文教学主题化的积极作用加以研究和论证,力求为语文课程教学提供更多的新思路。     

高职语文课程学习对学生职业素养的培养

在职业教育就是就业教育的影响下，一些职业院校片面重视专业课，而冷落了包括语文课在内的文化基础课的学习，高职语文课程的学习逐渐的被”边缘化”。面对语文教育的这种尴尬局面，本文阐述了高职语文教育的重意义，并进而对高职语文在职业教育中该如何定位进行了思考。     

职业院校语文课程改革的职业化方向初探

在职业院校语文课程的改革过程中，必须把语文教学工作和学校的教学规律、职业特性等结合起来，这也是未来语文教学工作发展的必然趋势。本文主要对职业院校语文课程改革的职业化方向进行了探讨。