高校德育内容的深层次剖析与优化研究

高校德育内容决定了德育性质,体现了德育目标和德育任务,是德育教育的重要组成部分。当前高校德育内容中存在的诸多问题:德育内容体系层次性不强,规范性伦理强制主导,忽视学生德育发展需求与社会实践相脱节等。基于此,优化改革德育内容体系,确立高层次有针对性的德育内容,逐步去除德育内容知识中心化现象,以人为本,将德育理论与社会实践相联系,才能及时修正高校德育过程中存在的问题,保证德育教育工作的顺利进展,从而发挥德育内容体系的最优育人效果,为社会和人才的全面进步提供坚实的基础。     

柔性管理理念下的研究生德育方式

柔性管理是以人为中心的管理,对研究生德育有着适切性。柔性管理思想要求德育管理者、研究生导师转变传统的德育理念,遵循以人为本的原则,倡导主体性德育,改变传统德育方式,拓展德育渠道,充分发挥管理、导师、网络、校园文化等因素在德育中的作用。     

和谐社会视野下高校德育价值

高校德育价值是德育在高校育人的实践活动中所呈现出的一种功能性属性,是德育的结果对社会和大学生全面和谐发展的满足。高校德育具有观念导向价值、规范秩序价值、心理协调价值、精神动力价值。要实现高校德育价值必须注重德育内容的现实性,提高德育过程的有效性,优化德育环境的持续性。     

强化职业中专的德育工作

在德育工作中,职业中专学校应向全体教师提出"德育管理规范化,德育教学科学化,德育手段现代化"的要求,确立"德育常规管理求严,德育课堂求实,德育方法求活,德育手段求新"的德育目标,在提高德育效果上狠下功夫。一、坚持"强德、修身、笃学、强技、创业"的办学理念职业中专应坚持"强德、修身、笃学、强技、创业"的办学理念,以创德育名牌学校,办精品专业、育特色人才为宗旨     

中学德育管理问题研究

德育管理是学校管理的有机组成部分,是学校管理工作中一项十分重要的内容,对学生德育教育起到一定作用。德育管理是一个动态的、发展的、有机的活动过程,加强德育队伍建设,完善德育体系,将德育管理理念融入校园环境,体现德育管理的人文性,是当前德育管理的重点。     

浅析如何做好中小学德育工作

随着我国教育现代化的发展,德育越来越占据着突出的位置,它贯穿于学校教育工作的各个阶段,关系着学生良好品德的形成。虽然当前中小学德育工作正在逐步完善,但在实施德育的过程中仍然存在德育内容脱离实际、德育方法过于单一、德育主体容易忽视、德育环境欠缺等诸多问题,影响中小学德育的效果。本文针对学校德育工作存在的问题,分别从德育的内容、方法、主体以及德育的环境等方面提出了合理的解决措施,用来促进德育工作的完善。     

回归生活世界：对提升德育实效性的思考

西方社会学家把“生活世界”理论引入教育中,认为对德育的提升有重要的影响。本文提出当德育脱离生活世界以后导致德育效果低下的事实,要想提高德育效果必须使德育回归生活世界,提出了德育回归生活世界的方法和建议。     

加强审美教育在中职学校德育中的渗透作用

本文从改变德育教学观念、教学模式的角度出发,以审美教育在德育教学中的渗透为基点,探讨德育与美育内在的一致性、发挥德育教学中的情感功能、加强德育教育过程的人文关怀等方面在德育教学中的渗透作用,从而提高德育教学效果。     

马克思生态文明思想视域下的高校生态德育研究

马克思哲学中蕴含这生态文明思想,对生态德育的产生具有其特定的影响。生态德育既是一种新的德育观,又是整合传统德育之后的一种崭新教育范式,对高校德育提出新的要求。文中对高校生态德育予以了思考,提出了一些教育途径和对策。     

高校德育环境的内涵及其优化思路

高校德育环境是指对大学生成长成才及其思想品德形成、发展以及高校德育工作具有影响和制约作用的一切特定因素的总和。它由可感性德育环境、可控性德育环境和可适性德育环境组成。当前,高校德育环境发生了许多新的变化,对高校德育工作带来了新的挑战。为此,必须优化高校德育环境。高校德育环境的优化应主要从两个方面入手:一是加强对高校德育环境的社会大环境的建设;二是加强对高校内部环境的建设。     

篮球规则对高校学生德育的影响研究

分析篮球规则本身所具有的教育特性、德育作用以及对高校学生德育影响的途径,拓宽高校德育渠道,促进高校学生德育建设全面发展。     

德育人文关怀的追寻、失落与建构

"人文关怀"是德育的内在特质,古今中外文化中的人文理念为德育人文关怀实践提供了丰富的思想资源。以人文精神为引领,对人进行内在自觉的关照是德育的应然状态。现代德育人文关怀的失落,造成德育实然与应然状态的分离,引发一系列精神危机和社会矛盾。造成这一状况的原因包括文化因素、现代化的负面影响以及德育功能和价值定位的偏颇等多重方面。构建充满人文关怀的现代德育,应在遵循马克思主义科学理论指导的前提下,抓住德育内在的、本质的柔性特质,将情感、爱等人之内在本性所必须的元素更加深入地融合到德育实践当中。     

论高校德育环境及其优化

高校德育环境是指对高校德育活动及德育对象的思想品德的形成和发展产生影响、作用的一切客观因素的总和。作为大学生思想政治品德形成、发展和高校德育活动的外部因素，德育环境对高校德育工作产生重要的影响。研究高校德育环境，有利于充分利用环境的积极因素，克服消极因素，优化高校德育环境。     

小学数学教学中如何更巧妙地渗透德育

德育是学校工作的一个永恒主题,作为一名数学教师,有责任和义务自觉主动地将德育渗透到数学教学中,在传授知识和技能的同时,加强对学生的德育熏陶,努力促进学生的智育和德育的双向发展。本文通过对小学数学中渗透德育的现状分析重点论述了小学数学教学中渗透德育的途径与方法,并对小学数学课堂教学中如何有效渗透德育进行了初步的实践与探索。     

中职德育课程模块化教学模式研究

中职德育课程的模块化教学是德育内容生活化和德育素质生成性的要求。本文从德育课程教学研究领域的现状、德育课程模块化教学设计的内容等方面对德育课程模块化教学进行了阐述。     

关于构建学校、家庭、社会三者结合的立体化教育体系的若干思考

德育是塑造人类灵魂的工程。本文主要研究当前职业院校德育低效的原因之一，即学校德育、家庭德育与社会德育三者的脱节，立足于探究如何更好地将学校德育、家庭德育以及社会德育有效统一起来，以提高职校德育的成效性。     

高职院校德育调控机制建设探究

高职院校需要建构德育调控机制,以质量管理机制、反馈调节机制和评估指导机制为主要内容,对德育活动过程进行调节与控制,保证德育的正确方向以及德育目标的顺利实现。构建德育调控机制,主要途径有强化运行质量管理、健全信息反馈体系、建立评估指导机制、优化整合德育功能,从而提高德育工作效果。     

关于农村中小学德育实效性的探索

农村中小学德育工作,看似风平浪静,其实问题多多,如面临严峻的德育形势, “德育让位”的现象大量存在,学生主体地位得不到尊重和体现等.本文据此提出了给力农村中小学德育的策略,如构建良好的德育网络,营造和谐的德育氛围,开展德育活动等,以大幅度地提高农村中小学德育的实效性.     

中职生素质教育中如何渗透德育教育

实施素质教育首先是思想观念的转变,而转变的重要途径是通过加强学校、班级、学科的德育渗透,做到“课课有德育,人人是德育工作”的教育理念.扩展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩展德育内容,是搞好学校德育工作的重要内容.     

刍议中职学校德育之课程性和生活化的有机统一

中职学校德育是课程性和生活化的有机统一。德育的课程性,即德育课程的课堂教学是学校德育的主渠道,德育的课程性主要是解决学生的道德认知问题;德育的生活化,即德育的生活实践是学校德育的基础,德育的生活化主要是解决学生的道德实践问题。以道德理论指导道德实践,以道德实践来验证道德理论,即理论联系实际,是学校德育的课程性和生活化有机统一的本质。