科学发展观与唯物辩证法

通过对科学发展观理论体系的剖析和与唯物辩证法相关原理的比对,阐明了科学发展观是"对立统一"的发展观、是"两点论"和"重点论"相结合的发展观、是"普遍联系"的发展观、是"发展连续性"的发展观,它不仅体现了唯物辩证法的发展观,而且丰富和发展了唯物辩证法关于发展的理论。     

坚持科学发展观 率先建成富裕型小康城区

党的十六届三中全会《决定》明确提出，要树立以人为本，全面、协调、可持续的发展观。它是适合我国国情的发展观，是贯彻唯物辩证法的发展观。树立和落实科学发展观，是从发展思路上同中央保持高度一致的根本要求，也是加快我区经济社会发展的战略选择。我们要把坚持科学发展观落实到坚持以人为本，实现全面发展、协调发展、可持续发展上来；落实到统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，     

从建国以来发展观的演变历程看科学发展观

发展观是人类对于发展问题的总的看法和根本观点，它回答发展的本质、目的、内涵和要求等关于发展的根本性问题。从历史上来看，人类的发展观经历了从传统发展观到科学发展观的嬗变。以经济增长为核心的传统发展观到以人为本的科学发展观的转变，是人类发展观的根本进步和重大发展，蕴涵着内在的规律。系统考察建国以来发展观的演变历程，探讨科学发展观与其他发展观之间的内在关系及其嬗变规律，对于今天我们正确对待发展问题，深刻理解和全面落实科学发展观具有重要的意义。     

从建国以来发展观的演变历程看科学发展观

发展观是人类对于发展问题的总的看法和根本观点,它回答发展的本质、目的、内涵和要求等关于发展的根本性问题。从历史上来看,人类的发展观经历了从传统发展观到科学发展观的嬗变。以经济增长为核心的传统发展观到以人为本的科学发展观的转变,是人类发展观的根本进步和重大发展,蕴涵着内在的规律。系统考察建国以来发展     

全球发展观演变与我国经济增长方式的根本转变

一、全球发展观的演变以及科学发展观的形成 发展观是发展理论的核心或基础问题.从战后国外的发展研究走向来看,无论在发展观的理解上,还是在发展模式和战略的选择上,都已经发生根本性的变化.这就是从以物为中心的单纯经济增长发展观到以人为中心的发展观的转变,最终提出科学发展观.科学发展观代表了全球发展观演变的发展方向.     

在学校管理中落实统筹兼顾促进学校全面、协调、可持续发展

"全面协调可持续是科学发展观的基本要求,统筹兼顾是科学发展观的根本方法.它深刻体现了唯物辩证法在发展问题上的科学运用,深刻揭示了实现科学发展、促进社会和谐的根本途径,深刻反映了坚持全而协调可持续发展的必然要求."     

用科学发展观提高学校的管理工作

科学发展观是指"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"。科学发展观在教育中的实践运用就是坚持科学发展观,尊重育人规律,促进学生健康发展。笔者在工作中坚持以科学发展观为指导,严格学校各方面的管理,全身心投入到管理工作之中,学校工作取得了可喜的成绩。     

落实科学发展观的关键是树立正确的政绩观

党的十六届三中全会提出的以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,是我们党对社会主义市场经济条件下经济、社会发展规律在认识上的升华,是我们党执政理念的一个飞跃。当前,对于领导干部来说,如何真正认识、深入理解并将这一科学发展观贯彻落实到实践中去,最重要、最关键的一个问题,就是树立正确的政绩观。有什么样的发展观,就有什么样的政绩观。科学发展观与正确的政绩观紧密相连。要树立和落实科学发展观,必须树立和坚持正确的政绩观;不坚持科学发展观,就不可能有正确的政绩观。一、科学发展观与正确的政绩观的基本内涵发展观是关于发…     

如何在语文教学中落实科学发展观

在新的历史时期,为构建"和谐社会"和全面建设小康社会,党中央提出了科学发展观.所谓科学发展观就是坚持以人为本,全面,协调、可持续的发展观.科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观.新语文课程标准指出:"九年义务教育语文的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,语文教育应该而且能够为造就现代化社会所需要的一代新人发挥作用".可见,用科学发展观指导语文新课程教学是顺应时代的潮流和遵循教育规律的.     

二十世纪以来的发展观研究综述

自20世纪以来,人类社会的发展观经历了由"单纯以经济增长为目标"的发展观到"经济增长结合社会福利"的发展观,再到可持续发展观和以人为中心的发展观,最后又到我国提出的"科学发展观"的过程。本文对着四类发展观的观点进行了综述。     

科学发展观的价值取向

科学发展观蕴涵着这样的价值取向:全面、协调、可持续的发展,是对以往发展理念和发展模式的抉择和优化;以人为本是科学发展观的出发点和核心目标."坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观"则提出了现实发展的方向性要求(价值取向)和基本的价值评价准则.     

树立科学发展观要实现十个转向

一、新世纪新阶段的新发展观 党的十六届三中全会明确提出:"坚持统筹兼顾,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展".这是全面建设小康社会的科学发展观,也可以说是我国新世纪进入现代化建设新阶段的新发展观.     

科学发展观与政治发展

十六届三中全会提出的科学发展观在强调对人的终极关怀的基础上,提倡实现全面、协调、可持续的发展。它“从物本主义发展观转向人本主义发展观,从唯经济主义发展观转向全面发展观,从自发发展观转向协调发展观,从不可持续发展观转向可持续发展观,是当代发展观变革的主要趋向。”它所内含的平等、和谐主旨为政治发展的平等、民主、稳定目标的实现、实现途径的选择都提供了鲜明的指导。(一)科学发展观坚持以人为本,而人本主义要求保护人的平等政治地位与政治权益,实现政治平等。人本主义是科学发展观的核心,它要求社会、政治、经济等的发展都要…     

以科学发展观引领管理创新

科学发展观引导管理创新 党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央明确提出"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展".并强调"科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重要指导思想",要"以科学发展观统领经济社会发展全局,并切实贯穿于经济社会发展的各个方面".在企业管理领域应该怎样全面地理解贯彻和落实科学发展观呢?     

全球发展观演变与我国经济增长方式的根本转变

一、全球发展观的演变以及科学发展观的形成发展观是发展理论的核心或基础问题。从战后国外的发展研究走向来看,无论在发展观的理解上,还是在发展模式和战略的选择上,都已经发生根本性的变化。这就是从以物为中心的单纯经济增长发展观到以人为中心的发展观的转变,最终提出科学发展观。科学发展观代表了全球发展观演变的发展方向。1、单纯经济增长发展观。早期发展经济学家提出了“经济增长中心论”。如纳克斯的《不发达国家的资本形成问题》(1953)、刘易斯的《经济增长理论》(1955)、罗斯托的《经济增长阶段》(1958)。罗斯托以发达资本主义…     

落实科学发展观的三个着力点

各级领导干部肩负着统领和指导一个地区经济社会发展的重任,必须率先摒弃传统的发展思维和发展模式的影响,牢固树立和落实科学发展观。把科学发展观落实到工作中,应从以下三方面努力。一、转变观念是前提科学发展观是以全面发展、协调发展和可持续发展为核心的新的发展观,它的提出是对传统发展观的扬弃和超越。经济增长是发展的核心内涵,但并非是其全部内涵。传统发展观认为,经济增长是发展目标,发展等同于经济发展,甚至等同于GDP增长,只要经济增长了,其他都可以忽略甚至牺牲。这种片面的发展观,必然导致在实践中重经济发展、轻社会发展,…     

如何在语文教学中落实科学发展观

在新的历史时期,为构建和谐社会和全面建设小康社会,党中央提出了科学发展观。所谓科学发展观就是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观。     

关于科学发展观的哲学思考

党的十六届三中全会明确提出,要树立和落实科学发展观,即"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展".这是我们党中央深刻剖析当代世界与中国的发展态势,全面总结我国的改革开放和现代化建设的历史经验提出来的,蕴含着丰富的马克思主义哲学理论,是马克思主义发展观的继承和发展     

对高校档案工作协调可持续发展的思考

党的十六届三中全会深刻阐述了科学发展观,明确指出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的发展观,促进经济社会和人的全面发展."科学发展观是我国新时期各项建设事业的行动指南,也是高校档案事业建设与发展的指导思想.作为高校档案工作者,针对目前高校管理工作中的这一薄弱环节,应该认真思考如何树立和落实科学发展观,全面推进高校档案工作的协调可持续发展.     

全面理解和把握科学发展观

党的十六届三中全会从新世纪新阶段的实际出发,提出了"坚持以人为本,树立全面、协凋、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的思想,并提出以"五个统筹"来推进改革发展,标志着科学发展观的形成。这一发展观科学地揭示了发展的本质、目的、内涵和要求,深刻地回答了什么是发展,怎样发展的重大问题,是我们党在实践"三个代表"重要思想过程中形成的新的执政理念。全面理解和把握科学发展观,对于全面建设