论弱势群体与全面建设小康社会 

全面建设小康社会要求社会持续稳定健康发展,而弱势群体则是社会机体的薄弱环节,是全面建设小康社会的关键因素之一.从分析弱势群体的内涵和外延及特点入手,阐述了社会的主体培育、目标实现、环境保障等方面缩小弱势群体与全面建设小康社会的关系,并且从社会发展、思想政治教育、制度安排三个层面,提出了缩小弱势群体从而加快全面建设小康社会进程的若干对策.     

教师的人文素质与人文素质教育

21世纪是我国全面建设小康社会的重要阶段.小康社会的建设离不开农村的发展,农村教育发展状况将直接关系到全面建设小康社会的实现程度.通过对全面建设小康社会与农村教育之间互动,及对我国近些年农村教育发展存在的问题进行分析,探求发展农村教育的相应对策.     

全面建设小康社会中农村教育存在的问题及对策

21世纪是我国全面建设小康社会的重要阶段.小康社会的建设离不开农村的发展,农村教育发展状况将直接关系到全面建设小康社会的实现程度.通过对全面建设小康社会与农村教育之间的互动及对我国近年农村教育发展存在的问题进行分析,试图找出发展农村教育的相应的对策.     

高校自然科学与人文科学教育融合探析

党的十六大提出了振奋人心的“全面建设小康社会”的新目标 ,为刚跨进小康门槛的中国指明了新的方向。全面建设小康社会目标的提出 ,不仅是经济目标的确定 ,更重要的是使中国社会走向全面发展和进步 ,突出表现在以教育为基础、以人为核心的现代化过程 ,建成人人享有良好教育机会的小康社会 ,人文发展指数从目前的世界中上发展水平达到较高发展水平。这一指标的提出充分显示 ,当前高校加强人文教育的重要性。江泽民提出 :“哲学社会科学的研究能力和成果 ,也是综合国力的重要组成部分” ,并提出了关于自然科学与哲学社会科学“四个同等重要”…     

思想政治教育发展的向度探析

全面建设小康社会的目标与实现中华民族伟大复兴的历史征程,决定了思想政治教育将与充满生机和活力的中国特色社会主义事业一样与时俱进,从而呈现出新的发展向度.其中社会化与个性化交融、生活化与规范化统一、民族化与国际化共存,是思想政治教育发展的三大向度.     

推进“三个文明”协调发展全面建设茂名小康社会

江泽民同志在党的十六大《报告》中提出了党在新世纪阶段里全面建设小康社会的奋斗目标.这是中国特色社会主义政治、经济、文化全面发展的目标.以全面建设小康社会的目标为参照,茂名经济社会发展任重道远.发展是实现全面建设小康社会的"通行证",我们要紧紧抓住发展这个第一要务,在发展中形成新思路,加快物质文明建设,加强政治文明建设,加强精神文明建设,推动"三个文明"协调发展,全面建设茂名小康社会.     

充分发挥工商行政管理职能作用积极扶持引导个体私营经济发展

党的十六大明确提出了"全面建设小康社会"的任务和目标,本世纪头20年,全国各行各业都要为实现这一任务和目标而不懈奋斗.个体私营经济是社会主义市场经济的重要组成部分,是全面建设小康社会的重要支柱.工商行政管理部门作为政府主管市场监管和行政执法的职能部门,要紧紧围绕全面建设小康社会这一任务和目标,充分发挥职能作用,积极扶持引导个体私营经济持续、稳定、健康发展,为实现中共茂名市委提出的实施"四大跨越",掀起茂名新一轮发展潮,全面建设茂名小康社会作出新贡献.     

全面建设小康社会与全面加强大学生思想政治教育

全面建设小康社会对全面加强大学生思想政治教育提出了全新的历史性要求。在全面建设小康社会进程中全面加强大学生思想政治教育 ,必须以“三个代表”重要思想为统领 ,紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标来进行。要牢牢把握与时俱进这一精髓 ,积极探索与全面建设小康社会进程相统一的大学生思想政治教育的新途径。要加强思想理论教育的创新 ,拓宽实践教育的领域 ,促进大学生自我教育、学校教育与社会教育的良性互动 ,建立科学的大学生思想政治教育评价体系 ,造就一代全面建设小康社会的合格人才     

全面建设小康社会的关键在农村

全面建设小康社会是我国本世纪头二十年的奋斗目标,实现这一目标的关键在于农村.主要理由有三我国初级阶段低水平的农业生产力、当前农民增收难及城乡发展差距的拉大决定了农村建设全面小康社会的长期性、复杂性和艰巨性.并就加快农村全面建设小康步伐提出了具体对策.     

新时期高校思想教育工作需要构建新型师生关系

按照“以人为本”的原则培养德、智、体全面发展,适应我国全面建设小康社会需要的高素质开拓型人才,是我国高等学校人才培养和教育的基本目标。构建民主、平等、和谐的新型师生关系既是完成其目标的首要前提,更是“以人为本”教育原则的内涵要求。     

创新党的基层组织建设是全面建设小康社会的保证

党的基层组织是全面建设小康社会第一线的领导者、组织者、推动者和实践者。只有创新党的基层组织建设,才能保证十六大确立的全面建设小康社会目标的完全实现。如何创新党的基层组织建设?本文紧扣全面建设小康社会的目标,就创建“学习型党组织”,为全面建设小康社会提供人才和智力保证;创建“唯实型党组织”,制定全面建设小康社会的正确思路;创建“创新型党组织”,构造全面建设小康社会的运行机制;创建“力行型党组织”,把全面建设小康社会的目标化为现实等方面的问题进行了探讨。     

推进教育投资主体多元化的必要性及策略

党的十六大关于全面建设小康社会的目标对教育的发展提出了新的要求 ,而教育在其发展中存在的种种不足将影响我国教育事业的前进步伐 ;因此 ,有必要发展多元化教育投资格局 ,以不断改革和完善单一的教育投资体制 ,促进教育事业的发展。     

加快教育发展 为云南全面建设小康社会服务

人类进入信息和知识经济时代后,教育和人才在社会建设中的特殊地位和重要作用日益凸现。教育承担着培养全面发展的高素质人才的重任,是开拓、创造先进生产力的重要力量。因此,要加快发展云南教育,为全面建设云南的小康社会服务。     

发展现代远程教育与实现教育公平——以贵州教育为例

构建社会主义和谐社会,是我们党从全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务.教育肩负着培养人才、创新科学技术和服务社会的历史使命.发展现代远程教育对贵州实现教育公平,构建社会主义和谐贵州具有重大意义.     

发展农村经济全面建设小康社会

十六大报告提出了全面建设小康社会的奋斗目标.为了实现这一目标,十六大报告明确提出"统筹城乡经济社会发展,建设现代农业,发展农村经济,增加农民收入,是全面建设小康社会的重大任务".这对我国今后农业和农村经济发展,具有重大的意义.     

晋江市全面建设小康社会进程评估及其对福建的示范意义

全面建设小康社会是我国实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段.全面小康建设的关键和难点在于统筹城乡一体化发展,富民强省,通过对晋江全面建设小康社会评价指标体系的构建与测评,全面反映晋江全面建设小康社会的现状与总体进程,展示晋江全面建设小康社会进程的鲜活经验,对福建全面建设小康社会发展目标制定和进程监测具有先行的示范意义.     

优先发展教育 推进经济建设

全面建设小康社会 ,最根本的是坚持以经济建设为中心 ,不断解放和发展社会生产力。而教育对于经济建设、全面建设小康社会和实施第三步战略目标 ,实现中华民族伟大复兴 ,具有特殊重要的意义。因此 ,落实教育优先发展的战略 ,是增强综合国力 ,应对国际竞争 ,推进经济建设 ,全面建设小康社会的必由之路和关键所在     

小康社会阶段目标的创新与发展

从古代小康到邓小平的“小康社会”,再到十六大提出的“全面建设小康社会”这一小康社会阶段目标的创新与发展,体现了中国共产党对社会发展理论认识的不断深化。“全面建设小康社会”思想的确定和提出,是指导中华民族未来发展的伟大纲领,是中华民族对实现伟大复兴理论认识的重大飞跃。     

在全面建设小康进程中加强基层文化建设

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标 ,意义十分重大 ,前景鼓舞人心。这个目标是实现我国经济、政治、文化全面发展的目标 ,是与加快推进现代化进程相统一的目标 ,是完全符合全国各族人民愿望和社会发展要求的目标。实现这个目标要做的工作很多 ,其中加强基层文化建设就是一项极为重要的任务。本文仅从青海的实际出发 ,对加强基层文化建设问题谈点个人的思考。一、基层文化建设在全面建设小康社会进程中的地位和作用(一 )全面建设小康社会对加强文化建设提出了新的要求什么是小康 ?历史上说的“小康”是相对于“大同”而言的。“小…     

全面建设小康社会与增强国民“三大素质”的思考

在不同时期,社会发展对人的素质的要求不同.进入新世纪,国民素质已成为现代化建设的重要基石.当前我国国民的整体素质状况不容乐观,根据十六大提出的全面建设小康社会的目标要求,全面建设小康社会必须立足于全面提高人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质.增强"三大素质"是全面建设小康社会的目标,全面建设小康社会离不开"三大素质"的提高.