论思想政治理论课教学中知识性与思想性的统一

在新的世纪,国内外形势发生了重大的变化。在这种背景下,如何实现思想政治理论课知识性与思想性的统一,是摆在思想政治理论课教师面前的大问题,文章从思想政治理论课教师的角度对这一问题进行了阐述。     

认知 感悟 明理

思想品德是促进学生良好品德形成和学生社会性发展的综合课程,思想品德具有思想性、知识性、趣味性和实践性有机统一的特点,其知识点是对学生进行思想品德教育和行为规范训练。教学要注重体现实效性,必须从他们     

坚持五个统一,发挥德育实效——对高校思想道德修养课教学实效性的思考

在思想道德修养课教学中,必须将思想性与知识性、理论性与实践性、系统性与针对性、主导性与主体性统一起来;在考试中,将卷面考试与行为考核相结合。只有这样,才能全面提高思想道德修养课的实效。     

坚持五个统一,发挥德育实效——对高校思想道德修养课教学实效性的思考

在思想道德修养课教学中,必须将思想性与知识性、理论性与实践性、系统性与针对性、主导性与主体性统一起来;在考试中,将卷面考试与行为考核相结合.只有这样,才能全面提高思想道德修养课的实效.     

传统与现实：大学思政课改革的支点

在思想政治理论课课程内容改革中,以传统和现实作为两个支点,能够实现教育内容继承性与时代性的统一,科学性与思想性的统一,增强思想政治教育的实效性.     

新媒体时代内蒙古农业大学思想政治理论课实践教学模式探析——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例

结合思想政治理论课实践教学的特点及新媒体形势下所面临的新挑战，立足于内蒙古农业大学的现实情况，尝试着对思想政治理论课实践教学模式进行改革，主要对新媒体形势下思想政治理论课实践教学方式、运行机制进行创新。这些改革措施增强了学生的认同度和参与度，充分发挥了学生的主体作用，比较好地实现了理论性与实践性相统一，实现了思政小课堂与社会大课堂有机融合，进而增强了思想政治理论课的实效性。     

党史人物案例融入高等院校思想政治理论课路径探析

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,将党史教育融入思想政治理论课,是新时代高等院校思想政治理论课建设和改革创新的有效途径。人是组成历史的首要因素,将党史人物案例融入高等院校思想政治理论课教学内容,是推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂和进头脑的着力点,高等院校增强思想政治理论课亲和力和针对性的发力点,推动党史学习教育制度化、常态化的切入点,以及统筹思想政治理论课建设的突破点。高等院校思想政治理论课中党史教育面临诸多挑战。历史虚无主义对思想政治理论课中党史教育带来冲击,当代大学生的成长特点对思想政治理论课中党史教育方式提出新要求,高等院校思想政治理论课党史人物案例教育路径尚需创新。尊重真实历史、突出思想引领和发掘典型代表三个原则,建立党史人物案例库;坚持政治性和学理性相统一,价值性和知识性相统一,主导性和主体性相统一,找准党史人物案例融入思想政治理论课教学的契合点;开设一个专题、建好第二课堂和用好一个阵地,实现党史人物案例有机融入思想政治理论课,有助于提升思想政治理论课和党史教育的亲和力和实效性。     

高职高专思想政治理论课教学实效性的探索与思考

高职高专思想政治理论课教学实效性要在针对性、探索性、实践性等方面下功夫；创建开放式、研究性教学模式；开展研究性教学和实践性教学活动；发挥思想政治理论课教师人格魅力的感染、激励作用；以学生为本，多维度探寻提高思想政治理论课教学实效性的路径。     

融知识性、趣味性、思想性于一炉--古文教学与大学生思想品德素质的提高

古文教学必须凸显知识性、趣味性和思想性.知识性好比人的骨骼,趣味性好比血肉,思想性好比灵魂,三者相辅相成,缺一不可.     

浅析高校思想政治理论课多媒体课件的素材选取原则——以思想道德修养与法律基础课为例

多媒体课件的制作离不开素材,素材是课件制作的基础。多媒体课件的关键在于多媒体素材的选取。高校思想政治理论课的鲜明思想性、较强的理论性和突出的实践性特点决定着其多媒体素材的选取应遵循真实性、准确性、时效性、双主体、新颖性、典型性、补充性、易获得等原则。     

思想政治理论课实践性教学与大学生社会实践活动整合: 焦点、难点与创新

思想政治理论课实践性教学与大学生社会实践活动对大学生思想政治教育的作用虽然角度不同,但两者同属于高校思想政治教育领域,有着共同的目的、相同或相似的内容以及活动形式.由于思想政治理论课实践性教学与社会实践活动分属学校不同部门进行管理,使思想政治教育资源没有得到更有效的利用.要提高思想政治教育的实效性必须对现有资源进行整合.由于观念上的分隔、制度上的分割、队伍建设的分离以及考核指标的分设,增加了整合的难度,需要创新思路,突破难点.要树立以学生为中心的理念;在管理制度上进行有效衔接,减少部门之间的利益冲突;实行队伍共建、协同创新;以同一工作系统为中心设置统一的考核指标体系.     

《马克思主义基本原理》课研究性教学思路探索

《马克思主义基本原理》课程的研究性教学是高校思想政治理论课教学改革的重要内容之一。研究性教学加强了《原理》课教学的思想性和实践性,在《原理》教材的内容中,始终贯穿着一条主线———人类社会的发展规律,这也是进行研究性教学的重要教学思路。     

高校思想政治理论课实践性教学研究

论述了高校思想政治理论课实践性教学的理论渊源:其哲学根源在西方可以追溯到古希腊三大哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德;在中国,传统的教育思想也包括知行合一的教学思想。在开展高校思想政治理论课实践性教学过程中,注意区别实践性教学与其他理论课课堂教学、社会实践和专业技能课程实践性教学关系;从学思结合、知行合一、因"材"施教等方面,灵活运用灌输法、案例教学法、实验教学法和调查研究教学法等教学方式,来实施思想政治理论课的实践性。     

高职高专思想政治理论课教学实效性的探索与思考

高职高专思想政治理论课教学实效性要在针对性、探索性、实践性等方面下功夫;创建开放式、研究性教学模式;开展研究性教学和实践性教学活动;发挥思想政治理论课教师人格魅力的感染、激励作用;以学生为本,多维度探寻提高思想政治理论课教学实效性的路径.     

高校校园文化与素质教育

校园文化在大学生素质教育中具有重要作用，素质教育又为校园文化建设提出了明确的、具体的目标。校园文化建设应遵循方向性、超前性以及思想性、知识性、娱乐性、共性与个性相统一的原则。     

高校思想政治理论课创新的实践向度之思

高校思想政治理论课实践向度的创新,既是人的生命存在方式的实践本质的要求,也是目前思想政治教育的困境使然.实现思想政治理论课实践向度的创新,需要从理论内容的实践性、教育方法的实践性以及目的的实践性三个方面努力.     

论如何突出高校思想政治理论课的政治性

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用,用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生,既是党的教育方针的具体体现,也是党和国家事业长远发展的根本保证。高校思想政治理论课要体现政治性,就是要坚持党性、突出阶级性、紧跟时代性、强调社会性、注重知识性。     

人类学视域下的情境学习理论对实践性教学模式创新的启示

当前,思想政治理论课教学仍存在各种问题,最主要的就是教学模式缺乏实践性。人类学视域的情境学习理论认为,学习的实质是个体参与实践,其与他人、环境等相互作用的过程,这一过程正是形成参与实践活动的能力、提高社会化水平的过程。因此,将思想政治理论课与情境学习理论有效地结合起来,可以很好地促进高校思想政治理论课实践性教学模式的创新,提高思想政治理论课的教学质量。     

高校思想政治理论课实践教学研究

马克思主义理论的实践性要求思想政治理论课教育加强实践教学环节，把理论教学与社会实践教学结合起来。因此，高等学校应整合学校教育教学资源，多方位、多途径、多形式地积极开展实践教学，形成思想政治理论课社会实践教学的合力，以实现我们的人才培养目标。     

社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学的话语转换

思想政治理论课是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道、主阵地.把培育和践行社会主义核心价值观贯穿思想政治理论课教学全过程,不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性,话语体系的转换是关键.为此,思想政治理论课教学要自觉地对原有教学话语进行转换,即实现知识传授向价值观引导话语、抽象话语向大众化话语、传统话语向现代话语的范式转换.