论中日两国传统蒙学读物的差异

蒙学读物是传统文化的重要载体。中国的启蒙教育开展得很早，蒙学读物历史悠久。日本自平安时代后期开始也出现了本土的蒙学读物。由于它们是在不断引进和借鉴中国蒙学读物的过程中发展的，所以中日两国的传统蒙学读物具有一定的相似点。但是，由于两国的社会结构、民族传统等都有所不同，它们又体现出极大的差异，这些都反映出中日两国在近代之前教育文化的不同发展特点。     

中日高等教育比较分析

高等教育对一个国家科学技术的发展、经济的振兴，乃至整个社会的进步都有着广泛而深刻的影响。日本是我国邻邦，现已成为世界经济强国。中日两国自古以来就有着密切、频繁的交往。但由于两国的社会制度不同，国情也有很大差异，高等教育的发展与改革也经历了不同的阶段．研究两国教育事业发展的历史和现状，探索其高等教育发展与改革过程中带有普遍规律的东西，借鉴国外高等教育发展的成功经验，以利加快和深化我国高等教育的改革。     

中美高校思想道德教育比较

中国和美国作为东西方文化的典型代表,在社会制度和传统文化上存在着根本区别,两国的思想道德教育体系也截然不同。这种差异的存在并没有否定道德这一人类所共有的社会规范的共性。对中美两国高校思想道德教育特点的共性及其差异进行比较分析,对于更好地发挥我国自身优势,借鉴国外思想道德教育经验,加强和改进我国大学生的思想道德教育具有十分重要的意义。     

运用比较优势理论“探讨我国的产业政策和出口产业发展战略

比较优势理论是指导一国经济、贸易发展的基本理论之一。传统比较优势理论，对于我国利用劳动力资源优势，积极开展国际分工和交换，具有指导意义。随着国际贸易和世界经济的飞速发展，传统比较优势理论不断得到扩展和修正。我国在改革开放的进程中，能动地运用比较优势理论，创造性地制定产业政策和出口产业发展战略，对于提高出口产业层次和整体经济素质，在激烈的国际竞争中取胜，是十分重要的。     

中日两国高等教育发展的不同历程及原因

中国和日本这两个儒家文明的东方国家,同属儒家文化圈,历史上都曾有过类似的儒学师道观,直到19世纪时,两个国家还几乎处在同一起跑线上。但缘于两国高等教育发展的不同历程,最终使两国教育现代化的取向、进程及结果出现了差异。认真分析和梳理造成两国高等教育发展水平、发展模式巨大差异的原因,探究两国高等教育发展的客观规律及其影响因素。这对于找准我国高等教育发展中的问题症结,推进我国高等教育的快速发展必将具有积极意义。     

中日灾害教育的跨文化审视

全球不断发生和加剧的灾害已对人类构成极大威胁,灾害教育备受世人关注。中日两国作为灾害比较严重的国家,灾害教育的发展呈现出各自不同的特征,无论政府、学校社区还是家庭个人层面都存在显著差异。运用文化维度理论分析比较两国文化的不同,揭示出中日灾害教育的差异是由各自文化所决定的。我国可以借鉴日本灾害教育的成功经验,构建切合我国文化特征的灾害教育模式。     

加入WTO对我国民办高校发展的影响

我国加入WTO，将通过经济、文化对教育的间接作用和对教育服务市场本身的直接开发两个层面影响我国民办高校的发展与变革。由于民办高校有着与公办高校不同的特点，中国加入WTO，后民办高校将表现出自己机制上的优势，同时也面临更大的生源竞争。     

利用地缘优势 加速中俄教育合作

中国和俄罗斯均为世界大国,同样面临经济建设和提高人民生活水平的重任。中俄两国在教育资源上具有很强的互补性,两国拥有上千公里的共同边界,有着独特的地缘优势,如何利用这一优势,发展中俄教育合作,培养国际型人才意义深远。     

中日教育思想与改革之比较

中日两国在教育思想和改革方面存在着差异。日本对教育的认识具有持续性和深刻性；我国对于教育的认识具有波动性，缺乏深刻性．并存在着不少问题。日本在发展教育事业的过程中．不断地根据社会要求，及时调整教育发展方向，改革教育体制和教育方法；我国教育事业发展缓慢，应在侧重发展九年义务教育的基础上，深化教育改革，不断提高教育质量，满足社会需求。     

中美两国少数民族高等教育比较研究

关于少数民族高等教育,中美两国所关注的问题和发展的理念与思路有着很大的差别。本文从教育立法、教育公平、双语经费和双语教育四个方面对两国的少数民族高等教育方面进行客观的比较,取长补短,相互借鉴,以期对我国的少数民族高等教育发展起到积极的促进作用。     

德、法两国违宪审蓟叽度比较分析及其启示

当前，违宪审查机构的专门化，已成为西方违宪审查制度发展的趋势。法国和德国是专门机构违宪审查模式的典型代表。两国同属大陆法系（民法法系），但由于历史传统、基本国情以及政治理念的不同，以法国为代表的宪法委员会制度和以德国为代表的宪法法院制度存在着诸多差异。比较分析两国的违宪审查制度的模式、具体内容中的较重要部分得出一些结论性的东西，对完善和改进我国的违宪审查制度，强化宪法在社会生活中的作用有一定的启示。     

中韩两国留学生教育发展的比较

中国和韩国同为亚洲国家,在文化和价值观念上有许多相同和相似之处。近些年来,两国的民间交往日益频繁,在吸引留学生政策上有许多可以相互借鉴的经验,本文力图通过对两国留学生教育发展历程的比较来阐述中国现阶段留学生教育存在的不足和可予以发扬的优势。     

中国与蒙古国双边贸易结构演进分析

中蒙建交60年来,两国在经贸领域合作友好.特别是近年来,中蒙双边贸易发展迅速,中国已连续10年成为蒙古国的第一大贸易伙伴国.利用显性比较优势指数、Lafay分工指数、贸易互补指数和贸易强度指教对中蒙双边贸易结构进行实证分祈.结果表明,中蒙双边贸易是在两国专业化分工基础上根据比较优势原则进行的,两国贸易具有互补性,贸易联系紧密.继续加强中蒙双边贸易发展对于推进我国的地缘能源战略具有重大意义.     

西方动态比较优势理论的演进——发展中国家和“比较优势陷阱”

目前，随着经济全球化和社会信息化程度的不断提高，一国拥有的要素禀赋结构和技术水平的动态化特征日趋明显，而这两个方面正是决定一国参与国际分工比较优势的关键因素。因此，传统的基于静态框架的比较优势理论对当前国际贸易新特征的解释和指导能力逐步减弱，相反从动态的视角来重新审视比较优势理论，并用以指导发展中国家摆脱“比较优势陷阱”正成为研究和实践的前沿问题。     

中国、印度制造业发展的制度环境及竞争力比较

从2003年开始，印度制造业发展迅速，印度已经与中国在电子及通讯设备、纺织服装、生物医药、汽车零配件制造等领域展开竞争。中国与印度制造业的发展有着不同的发展路径、不同的制度环境、不同的产业竞争优势。中国制造业要想保持持续稳定的增长速度和提升其竞争力，需要借鉴印度的优势，大力发展现代服务业，尤其是发展生产性服务业，通过现代服务业来带动和提升现代制造业。而印度制造业的发展除了要大力完善基础设施外，还要进一步提高政府经济决策效率，减少对企业经济活动的干预。这样两国的制造业才能在竞争与合作中求得发展。     

17～19世纪中叶中国实学与朝鲜实学之比较

17～19世纪中叶，在中国和朝鲜先后出现了自我反思与批判之产物的实学思潮。一方面实学思潮在中朝两国的兴起、发展及其思想内容，呈现出一些共同的特征，如主张经世致用、舍虚务实、批判专制等；另一方面由于中朝两国国情不同，两国实学文化产生的背景、发展阶段的特点、价值又有着不尽相同的地方，如两国实学思想理论与实践及推行过程的差异，两国学习吸收外国先进文化过程中遇到的阻力和本身的自觉要求程度不同等。     

金融危机期间中越两国纺织服装业出口的比较分析

危机期间，我国纺织业出口增速大幅下滑，而越南则保持稳定，越南在危机之前吸引纺织业转移而形成的出口高增长是重要原因。中越两国纺织业出口前景取决于沿海纺织服装业是内移还是外移，内移对我国有利。基于越南、我国沿海及中西部发展纺织服装业的优势比较，文章提出促进纺织业向中西部转移的建议。     

国家竞争优势理论及其对我国发展对外贸易的指导意义

一、国家竞争优势理论本世纪80年代到90年代，美国哈佛大学商学院教授M·波特出版的《竞争战略》、《竞争优势》、《国家竞争优势）三本书，引起了西方经济学界和企业界的高度重视．前两本著作主要针对产业如何在竞争中获得优势进行深人研究，而《国家竞争优势》在此基础上提出：一国兴衷的根本在于能否在国际竞争中赢得优势．其主要内容有：（一）一国在国际贸易中的竞争力取决于生产力发展水平，一国的竞争优势实质上是生产力发展水平上的优势．（二）一国兴衰的根本在于赢得国际竞争的优势，而国家竞争优势取得的关键在于国家是否具有适…     

当前我国农村教育价值取向误区的成因

当前我国农村教育价值取向存在“城市中心”和“农村中心”两种误区，它们共同具有工具化倾向的特征，形成这两种误区的因素有：教育价值主体、国家体制与政策、城乡文化意识、农村传统思想观念、农村教育发展认识和城乡现实发展。     

中美研究生教育发展及其调节机制的比较分析

本文以中、美两国研究生教育的发展经历为考察背景,特别着重总结了美国研究生教育发展的规律和保证其规范发展的相关调节机制,并与我国的相应调节机制进行比较分析;旨在分析其中差异和不足,为我国研究生教育的协调、稳定发展提供若干有效调节手段。