浅谈新西兰小学人性化班级管理模式——以圣特雷莎小学为例

班级管理是学校教育教学活动极其重要的组成部分。新西兰小学普遍坚持人性化的班级管理理念。以圣特雷莎小学为例,学校在班级编排上采取"复式编班"和"包班制"的方式,在开展教育教学活动上实行"分组管理"和"集体活动"相结合的方式,在管理上建立共同遵守的班级公约与推行人性化的奖惩制度,并形成了各具特色的班级文化和管理策略,以凸显班级管理的"人本理念"。     

论破窗理论对高校班级管理的启示

班级管理在大学教育中的作用十分重要。从破窗理论出发,明确了班级环境在班级建设与发展中的重要地位,论述了班级中潜抑力量与压抑力量转化的意义,在此基础上进一步提出,要从加强日常管理、形成良性反馈机制、处理好突发事件三个方面预防“破窗现象”,并针对破窗理论的运用提出了建议。     

农村学校班主任如何做好班级管理

班主任是学生健康成长的引路人，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。要管理好一个农村小学的班级，做好小学生的教育工作，班主任的工作是关键。班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理。     

班级管理之我见

班主任如何通过班级管理使学生形成良好的班风、学风,从而促进学生身心健康发展,学有所成?“八仙过海,各显神通”,本人根据多年的班主任工作实践,认为在班级管理中重点抓好以下几方面的工作,将会收到事半功倍的效果初中三年是一个有机的整体,并不能因为面临中考,就说初三比初一     

班级舆论管理初探

良好班集体的形成离不开良好的班风，良好的班风离不开班级正确的舆论导向。正确的班级舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确舆论和意见，是班主任教育和学生自我管理的手段。如果在班级管理中能形成一种正确的舆论，那么它在班级管理中对个别学生的影响，有时比教师个人的作用还显著。而正确舆论的形成不是自发的，它是在班主任的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力而形成的。那么，如何才能在班级中形成正确的舆论呢？在对班级的日常管理中，作为班主任，笔者通过以下几个方面来树立班级中正确的舆论导向的。     

探寻班级管理的历史渊源

班级管理无论在理念还是方法上,都有其自身的历史渊源.了解并熟悉班级管理发展历程,对教师搞好班级管理无疑有非常重要的作用. 一、学习型人类决定了班级师生的积极向上 人类的学习历史与人类的诞生历史一样长.从类人猿开始学习直立行走,学习语言与交流,学习制造并使用工具,学习在“物竞天择,适者生存”的自然界里获得生存的机会和空间,学习群体生活中的分工与协作,学习团队的组织与管理.人类一直把自己当作自然界的学生,不断地学习与探索.正是因为学习,人类获得智慧而成为万物之灵.     

浅析双因素理论在独立学院班级管理中的应用

独立学院学生特点的特殊性决定了班级管理的特殊性，作为大学中最基本组织--班级，其管理的好坏直接影响着学生个体的好坏。因此如何将班级管理好，如何针对不同的学生进行管理，是独立学院班主任工作中面临的最主要问题。赫兹伯格的双因素理论从保健因素和激励因素两方面从需求分析激发人们动机的因素。在班级管理中运用双因素理论，满足学生的激励因素，以此来调动班级成员的积极性，提高班级凝聚力和向心力。     

浅谈高校班级文化建设

班级是学校的基本细胞和基本单位,要使班级成为有活力的健康细胞,最重要的是进行班级文化建设。班级文化建设对班集体成员的行为起着规范作用,并直接关系到班级成员的健康成长。要创建好班级文化,对于称职的班主任而言应做好三项工作:(1)倡导先进的思想观念,包括①自主观念②效率观念③公平观念④竞争与协作观念;(2)建立与班集体成员状况相适应的制度,包括①会计制度②班干部任免制度③奖励与惩罚制度④时事报告会制度高校(3)创建班级领导核心。     

班级人本管理

班级是由个体构成的团体，是由单个人组成的集体人，集体的进步可以促进个体的发展，个体的成长也可以推进集体的发展。班级管理是因为人，通过人，并最终为了人，所以班级管理必须以人为本。     

师鼎铭与西周法制

本文引用西周金文和古代文献，探讨了与西周法制有关的三个问题。西周时期的罚金实即赎刑制度，现代意义上的罚金最早流行于西汉；西周金文中“中史”的职掌是书写和保存簿书，主要偏重于司法档案的管理，是属于《周礼》中士一类的司法官；铭文中“”字，是一个法律用词，读为“谳”字，该字的出现，表明读鞫判决制度滥觞于西周。     

试论班级阳光心态的建设与师生和谐关系

做了12年班主任工作,我深感要管理好一个班级,要使班级班风正,学风好;要使学生进步快,成绩好,必须注重班级阳光心态的建设与师生和谐关系的建立。心态即心理状态,分为积极的心态(又叫阳光心态)和消极的心态。阳光心态是一种鞭策自己、战胜自己的良好心理素质。阳光心态像太阳,照到哪里哪里亮;它像花苗,孕育着生命之花绽放的希望;它像雨露,能使生命之树郁郁葱葱;它像净化剂,能使人的心灵展翅高飞。它使人看到的是事物好的一面,有助于人们克服困难,保持进取的旺盛斗志。消极的心态则反之,它是一种使人意志消沉,破罐破摔,不思进取的不好的心理…     

班级管理与素质培养

班级管理是学校管理中的基础环节,是培育人的重要阵地。为了适应经济和社会发展的需要,班级管理的重心也在不断发生变更和深化。教育任务从原来“为高一级学校输送合格的新生,为社会培养优良的劳动后备力量”的双重任务转变为“提高全民族的素质,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,培养各级各类的社会主义建设人才奠定初步基础”的公民素质教育。     

“道”、“有”、“无”源流考辨

从字源上考察,"道"原初内涵为道路,后逐步形成了一系列关于"道"的概念、范畴群,并在哲学层面有了天道与人道之关联。"有"字最早见于西周金文,"有"意识之诞生最早与宗教祭祀活动有关,是为持有、拥有,后发展为存在、存有。"无"意识之出现晚于"有","无"在字形与义理上均与"亡"、"無"、"舞"有密切联系,"无"之本义是指事物或现象"没有"或"不存在"。从字形与意旨两方面剖析"道"、"有"、"无",显示出它们在源头上就具有密切关联性。     

学分制下加强高校班级管理的思考

班级管理随着学分制的实行,原有管理方式已经不能适应现有的高校管理和培养社会化人才的需要,探讨学分制下的班级管理,具有十分重要意义。本文结合实际,从六个方面做一些探讨。     

民字本义试探

"民"字的金文字形,或释为"以锥刺眼",于是将民字的本义解释成"奴隶".本文试图用金文字形,参证以周代的经传文献,来说明"民"的本义并非奴隶.从文字通假的关系来看,民应是萌的本字,后来假借为人民之民.     

试释甲骨文的“华”和“莤”字

从西周金文"华"字的字形来看,甲骨文中的"华"字,象束苇之苣的光华。"华"在甲骨卜辞中主要是指一种祭祀名称,其异体或加意符食、酉、皀,或加注声符"往",可以读为"饷",是一种对祖先的馈食之祭。在甲骨文和金文中,束苇形这一字形还可用来表示"束",甲骨文和金文中的"莤",即以此为意符。     

管理好班级的关键在于班级和谐文化建设

管理好班级的关键在于班级和谐文化建设,班主任则是班级文化建设的优秀设计者和指挥者.笔者结合十年班主任工作经验,就怎样把所任班级建设好,让每个同学都能获得依据其个性特点的发展机会以及如何把上一届学生形成的优良传统继承下去,并不断发扬光大进行阐述.     

浅谈班级管理中班干部的培养

一个良好的班级,除了班主任的直接管理外,很大程度上还要有素质好、能力强的班干部.因为班干部与同学一起生活、学习,同学的喜怒哀乐,同学的冷暖、同学的个性等,知道得最早,并且了解得最清楚.班主任要了解学生,除了与学生直接对话外.很多信息都要通过班干部才能获得.因此,要想建设好一个班集体,必须培养一批得力的班干部,才能全方位地搞好班组管理工作.多年的班主任工作,使我摸索出培养班干部的一些路子,主要的方法有如下三点:     

浅谈高校班级工作

班级工作是学校工作的细胞,是高校学生工作的前沿阵地。班级工作的好与坏,都会给学校各项工作的开展造成不同程度的影响,没有健康的细胞,就不会有健康的肌体。在社会主义市场经济条件下,在学校实行学分制、跨专业选修课等各项教学改革的条件下,班级建设具有突出地位。为此学校必须把做好班     

幼儿园精细化管理之我见

在幼儿园工作中推行细节服务,实施精细化管理,是新形势下提升幼教服务质量和管理水平的必然要求。本文主要从制度管理、教师管理、教育教学、卫生保健、安全工作、家园共育等方面阐述幼儿园的精细化管理,做到在"精"字上做文章,在"细"字上下功夫,向精细化管理要质量,用精细化管理促提高,确保幼儿园每一项工作高效开展。