未成年人犯罪的自身原因研究

未成年犯罪除了家庭、学校、社会因素外,最重要的还是由于其自身因素。马克思主义哲学认为,在事物的发展变化过程中,内因是基础,外因是条件,外因通过内因起作用。未成年自身的心理、身体结构,思想等方面的变化有意无意地影响着未成年犯罪的形成。     

中日企业成本管理比较

中国企业的成本管理能在新的经济环境中得到发展,和企业的外因——政府的导向作用,企业的内因——企业自身的经营管理是分不开的。通过中国和日本企业成本管理的内因与外因的比较,探讨适合中国的企业成本管理。     

领导班子成员沟通障碍及疏解之方

领导班子是一个集体的主心骨。现实中,当班子成员之间的沟通障碍达到一定的"燃点"时,势必会影响一个单位的集体决策、队伍稳定甚至事业发展。领导班子沟通障碍从外因分析是沟通渠道的选择不当,从内因分析是价值观和性格等人格特质的差异,从内外因辩证关系分析是外因通过内因起作用。领导班子成员沟通障碍内因的疏解之方为让公平永远陪伴、有所为、有所不为,领导班子沟通障碍外因的疏解之方为有话要说、有话直接说、有话好好说。     

培养“有准备的头脑”——和年轻干部谈成长机遇

年轻干部的成长进步，受多种因素的影响和制约，归纳起来，不外乎两点：一是年轻干部遇到的客观环境，即外因。辩证唯物主义告诉我们：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。但在实际工作中，一些年轻干部对辩证唯物主义的这一基本原理认识得还不是很清楚，在成长过程中，一旦遇到     

作文教学中教师的主导作用

在作文教学中,教师应该如何发挥主导作用(外因)使学生(内因)的学习积极性得以调动,使教与学的矛盾得以统一,从而提高作文教学的课堂教学质量呢?我认为应该因势利导,激发情感,培养兴趣,让学生乐而为之.     

练好内功与善借外力

<正>所谓内功与外力,从哲学上讲其实就是内因和外因。对于二者关系,毛泽东在《矛盾论》中曾有个妙喻:"鸡蛋因得适当的温度而变化为鸡子,但温度不能使石头变为鸡子,因为二者的根据是不同的。"这一比喻形象地说明,内因是变化的根据,外因是变化的条件,内因外因缺一不可。领导干     

浅谈培养职工自我管理能力的重要性

现代企业管理以人为本,以员工为主体,因此在企业发展中提高职工的自我管理能力,也成为企业管理者的重点工作。内因是一个事物发展的决定性因素,外因只是起到促进和延缓作用,作为企业管理者,要善于调动员工的积极性,主动进行自我管理能力的提高。本文将从几个方面简单论述培养职工自我管理能力的重要性。     

企业绝不可“以改代管”

<正> 现代企业制度虽说有利于促进生产力的发展,有利于提高企业和资本的运作效率,有利于改善企业的经营管理条件,但这只是搞活企业的外因,加强企业内部管理、搞好企业内部管理制度建设才是搞活企业的内因。外因只有通过内因才     

“畏难情绪”与“自我价值实现”的相互制衡——英语系专业大学生考研意向度提升路径研究

本文通过SWOT分析模型对地方本科高校英语系在校大学生的考研意向进行调查发现,有考研意愿的学生占比较高,其“考研路”仍然阻碍重重。从内因上看,考研的最大优势（S）能助其完成自我价值实现,考研的劣势（W）是“畏难心理”;从外因上看,家庭经济情况、个人学习基础以及父母的学历等客观因素形成学生考研意向的机会（O）与威胁（T）。     

新时代 新管理 新突破——论“三新”体系学生会

学生会是大学校园文化建设和传承的重要组成部分,是我国当前各高校丰富校园文化活动的重要载体,也是学生常规事物管理的主要组织力量。教育学家叶圣陶曾说过"教育的目的是为了达到不教育。不教育不是放弃教育,而是确立以学生为主题的自我教育形式,让学生在自我意识下自觉地、主动地进行自我能力的认识,自我管理和教育,并不断的完善自我的过程。"     

兴趣培养与英语阅读

影响学生英语阅读的因素主要在于内因和外因.内因即学生的内部情绪——兴趣;外因即外部影响因素——教师、阅读材料、阅读技能.要提高学生的阅读能力必须从影响学生阅读的内、外因素入手.本文从英语阅读兴趣与教师的激励、阅读材料的选择及技能等方面的关系剖析了学生英语阅读能力培养的问题     

如何做好英语弱科生的转化工作

一、弱科的成因 弱科之所以成为弱科，有外因也有内因。外因主要表现在：有的学生因教师教法欠妥当而对英语失去兴趣，或者因为不喜欢某英语教师而连带不喜欢英语课；有的学生由于对英语课失去兴趣，没有多花时间和精力而使英语成为弱科。内因主要表现在：有的学生由于学习方法和思维素质的原因而使该学科成为弱科。此外，时间也是一个重要因素。英语是一门记忆类科目，不能一蹴而就，需要一定量的时间投入。     

让教育的每一个细节都触动学生心灵

新课程突出德育的主体地位,关注学生的真实的心灵世界.让学生自我教育、自我发展、自我完善.在自我参与、自我探索、自我认识中发展自我,成就自我.在班级管理活动中,怎样走出说教的窠臼,体现以人为本,实施人性化的德育?     

内部治理、外部环境与中国家族企业生命周期

为什么会有关于中国家族企业的“三代消亡”论?文章分析了中国家族企业生命周期短暂的内因与外因。受内因制约,家族企业对外部环境的变化反应程度过大或过小都容易产生对企业生存与发展的负面影响。外部因素有时也能对中国家族企业的存续与发展起决定性作用。在新的时代背景下,中国家族企业需要在一定程度上按照现代公司治理的模式改进其内部治理结构。文章还提出了适用于经验检验中国家族企业可持续性的理论模型。     

加强高校学生会管理的建设性思考

党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的战略目标,随着构建和谐校园建设的进一步要求,高校作为教育人、培养人的重要阵地在社会各领域中扮演着重要的角色,特别是高校各级学生会组织在提高学生综合素质、发挥学生才干等方面发挥着重要作用。本文通过分析目前高校学生会组织的工作能力和发挥的作用,提出了促进学生会组织全面发展、健康发展、科学发展的建议,使其真正成为学生自我教育、自我管理、自我服务的群众性组织,为学生的成长成才服务。     

略论建构主义课堂教学设计策略

建构主义最早的提出者是瑞士著名心理学家皮亚杰。他坚持用内因、外因相互作用的观点来研究学生的认知发展，认为学生是在与周围环境相互作用过程中逐步建构起关于外部世界的认知，从而使自身认知结构得到发展的。学生与环境相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。学生通过这两种形式来表达与周围环境的平衡，学生认知就是平衡-不平衡---新的平衡的循环中得到不断的丰富、提高和发展。这就是皮亚杰建构主义的基本观点。     

把握战略机遇 谋求中原崛起

从河南经济发展现有的水平出发，把握中部崛起的战略性机遇，通过中部自身努力这个内因与国家政策支持这个外因的有机结合，最大限度地发挥有限的外部政策对区域机制转换的引导作用．谋求中原崛起的发展路径。反映在推动经济发展的具体实践中，应从以下几方面做起。     

触动幼小心灵演绎自主乐章

现代德育是以促进人的德性现代化为中心,以主体自我发展,自我实践为宗旨的德育;是教育者、受教育者能动地自主建构思想品德的活动:是教育者的启发、引导、指导与受教育者的认知、体验、践行的互动.现代德育思想的确立,为开展德育教育指明了方向.然而,教育不是一朝一夕的事情.那么,如何在小学德育教育中实现学生主体自我发展,将社会规范、社会要求、社会思想道德内化为学生自身的德性,则需要我们每一个教育工作者不懈的探索.     

浅谈从小培养学生的自我教育能力

小学生的世界观、人生观、价值观尚未成熟,在成长过程中,由于涉世不深,实践经验少,辨别是非能力不强,往往易受错误思想的影响,因而成了没有自我教育能力的学生。离开了教育者,就可能变成迷途的羔羊。那么怎样才能有效地培养小学生的自我教育能力呢?笔者从实践中认识到,必须从以下几个方面入手,才能使学生能够得以健康成长。首先,在自我教育体系中,要使学生自我认识到他们既是教育的对象,又是教育的主体。教师要充分尊重他们的主体地位,让他们学会自我控制、自我辨别、自我生成、逐步树立     

加强和创新社区工作的建议

随着经济社会的深入发展和城镇化进程的不断加快,城乡社区作为居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织,在服务居民群众、加强社会管理、密切党群干群关系、维护社会稳定等方面发挥着不可替代的重要作用,但组织不健全、工作职责不清、人员素质不高、