现代化人格与学校教育

学生中存在的病态心理和畸形人格已不是个别问题，因此，培养青少年学生健康、健全的理想人格，促进青少年学生的人格现代化，就成为学校教育的当务之急。     

职业学校心理品质教育

心理品质教育就是培养健康的心理、健全的人格。职业学校的学生，大多属于升学独木桥上的“落水者”，他们带着心中的阴影进入职业高中大门，如果不能及时消除由于升学竞争形成的心理健康问题，发展其健全的人格，他们就难以扬起远航的风帆。因此，心理品质教育就成为职业学校素质教育的一个不容忽视的问题。职业学校学生的心理健康问题大致有以下几种：1）懒惰型：这是属于意志的范畴，表现为贪玩、上课常打瞌睡，注意力不集中，学习不爱动脑筋，意志薄弱怕困难。2）自卑型：有时偏重于意志心理状态，有时偏重于情感心理状态。这些学生或由…     

现代化人格与学校教育

学生中存在的病态心理和畸形人格已不是个别问题,因此,培养青少年学生健康、健全的理想人格,促进青少年学生的人格现代化,就成为学校教育的当务之急.     

培养儿童健康心理十要点

心理学家研究认为，儿童时期是培养健康心理的黄金时期．各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础。如果有一个好的开始，将来可使孩子的心理得到健康的发展；如果在此时忽略了孩子的心理卫生，孩子成年后很难形成健全的人格和健康的心理。所以，作为父母应十分重视用正常的心理原则来教育孩子。那么，我们应该注意些什么呢？     

在“综合实践活动课”中对学生进行有效的心理素质教育

社会发展对人的心理素质提出了较高的要求。综合实践活动课有助于培养学生良好的心理素质，形成健全的人格。在学生实践活动的过程中，课程指导老师应给予学生必要的心理辅导，积极开发学生心理潜能，加强学生的自我教育意识和能力训练，使学生的心理素质不断向高层次发展。     

辅导员培养大学生健康人格的途径探究

本文通过高校大学生健康人格培养现状的研究,发现造成当代高校部分大学生人格不健全的原因主要有家庭环境因素、社会环境因素和学校教育因素。最后,笔者结合辅导员的工作特点和优势,提出辅导员培养大学生健康人格的若干措施。     

培养孩子健康的心理

儿童时期是培养健康心理的黄金时期,各种习惯和行为模式都在此时初步奠定基础。如果有一个好的开始,将来可以使孩子的品德、智力得到健康的发展,孩子成人后会有健全的人格和健康的心理。培养孩子健康的心理是家庭、学校和社会的共同责任,在三者中家庭对孩子健康心理的培养有着至关重要的作用。     

大学生心理健康状况调查报告

大学生的心理健康状况关系着我国民族素质的提高,师专又肩负着培养合格中学教师的重任,而一个合格的中学教师必须是心理上合格的人。因此培养人格和心理上健康的师范毕业生,就显得格外重要。在对我校的学生调查中发现,有些同学在不同程度上存在着心理疾病、心理障碍。这就需要我们改变传统的健康观念,把培养学生的心理健康作为教育任务之一来对待,建立健全心理咨询,广泛开展心理卫生宣传。     

论大学生道德品质的建设

在市场经济条件下，对大学生进行共产主义道德品质教育，应该注重培养健全的道德人格。应把“坚定的正确的政治方向放在第一位”，教师应具有正确的道德立场，以自己高度的思想觉悟、高尚的道德情操、执著的敬业精神去感染学生。社会实践活动，对促进大学生健康道德品质的形成将起到积极的作用。     

浅析大学生的人格本位教育

"人格本位"教育,是将过去的"知识本位"和"能力本位"转向"人格本位"的一种教育理念。加强对大学生"人格本位"教育,可以通过转变传统观念,加强人文教育,重视教师人格示范作用,营造健康向上的校园文化氛围等途径,使学生在社会环境中经受陶冶,在现实生活中开展实践,在内化过程中进行自我修养,从而形成健全的人格。     

加强高校学生思想政治教育应从人格教育人手

加强高校思想政治教育是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的需要。人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础 ,是形成特定世界观和人生观的内在心理依据 ,是形成稳定道德素质的主要动力。因此 ,真正重视高校学生的思想道德建设 ,就必须切实重视学生的人格培养 ,必须在人格培养和道德教育的方法上来一个根本的转变 ,发挥思想政治教育的应有优势和效益     

中国现当代文学教学中的人文素质教育探讨

基于对大学生人文素质现状的分析，提出利用中国现当代文学课程的教学，有意识地对学生进行人格教育、素质教育，培养学生健康的心理和人格，使大学生能承受社会竞争的压力，以平常而积极的态度面对人生。     

论语文教育对人格养成教育的渗透

中学时期的养成教育对中学生人格发展至关重要。语文教育在养成教育中起着关键的作用。语文教学天然的优势在于它是一种母语教育,可以形成一种先入为主的情感优势,更具情感性和渗透性,更容易让学生接受。传统语文教学中人格养成教育存在着偏颇。敏锐把握和准确处理新时期语文教育与学生人格养成的关系,通过多种途径在语文教学中渗透人格养成教育对培养学生健康人格具有积极意义。     

论职业院校人文教育的重要性

本文通过对职业院校学生人文教育四个方面,即塑造健全的人格、锻炼学生的想像能力、提高学生的审美鉴赏能力和培养学生正确的思辨能力的论述,强调人文教育在职业院校教育布局中的重要性,以引起有关人士重视,克服目前重视技术课程,忽视人文课程的现象。     

论创新人才培养的途径

本文从四个方面提出了实现创新人才培养的途径：一是转变教学观念。在价值观上，摒弃传统教育机械、单向的“适应论”而走向“超越论”；在教学观上，废除传统教育“奴化”学生人格的做法，自觉发展学生以创新为内核的主体性人格；在教育质量观上，转变以获取书本知识的多少为衡量教育质量的标准，注重综合素质的提高；在人才质量观上，转变重智力因素忽视非智力因素的倾向，努力塑造智商情商和谐共融，完善健全的人格。二是更新教学内容。其重点是加强基础，拓宽专业口径，科学教育与人文教育相结合，注重培养学生的实践能力。三是改革教学方法。围绕培养学生创新能力这一核心问题，变更单纯以教师为主的灌输式教学为以学生为主的发现式教学，变更以训练记忆为中心的教学为以训练思维能力为中心的教学。四是建设一支高素质、创新型教师队伍。这是培养创新人才的保证。     

论当代大学生的人格素质塑造

当代大学生必须具备健全的人格，要根据市场经济的要求和当代大学生的特点从学校教育、家庭教育、舆论引导、社会实践和自我修养等方面，加强对大学生健康人格的塑造。     

人本理念与高校就业教育的创新

随着高教大众化和高校就业体制改革的不断深化 ,就业教育的理念、内容、方式和目标也应与时俱进 ,不断创新。体现在就业教育的目标应以人的发展为主旨 ,注重培养学生选择和规划职业生涯的能力 ;其内容应充实人格素质教育 ,培养学生健全的品德和高尚的人格精神 ;在择业指导中应强化心理咨询和心理健康教育 ;在就业的创新理念中以尊重学生的个性发展为前提 ,培养学生的创新精神和批判性思维 ,激发学生的创造激情 ,使学生在为社会贡献的过程中完成自我价值实现 ,从而真正体现现代大学的人本理念。     

教师心理健康对学生心理健康的影响及其实践意义

学校教育的关键在于教师，教师的心理健康状况直接影响着学生的行为和人格、心理的形成。由于学生心理发育特点、师生之间“有效接触”和教师在班级的“心理场”中主导作用等原因，使得教师易于采取有意识和无意识两种方式，在人格、认知、情绪等方面影响学生情绪和心理健康。并针对教育实践和教师心理健康倾向，提出采取尝试性措施，建立有效的教师心理健康保障机制。     

对大学生心理适应能力的调研

心理适应能力是大学生核心竞争能力的重要组成部分。从入校第一天起就要有意识地培养他们的健康人格和健康心理，提高对新环境的适应能力。大学教育不仅关心大学生在校期间的个人成长健康与否，还要关心他们能否无障碍的步入社会、适应社会进而服务社会。     

人格教育:中学生道德教育的重中之重

长期以来 ,我国的道德建设偏重于政治教育而忽略了人格教育。 2 1世纪中学生道德教育的一个重要方面就是要培养学生健全高尚的人格。