选修课程在中职课改中的作用

为进一步贯彻落实浙江省教育厅构建具有浙江特色的中职教育“选择性”课程体系的精神，深入推广学校课程改革，以“将更多的学习权利交给学生”作为选择性课程改革的指导思想，湖州交通学校通过优化选修课进一步创新人才培养机制和课程设置模式。本文对湖州交通学校在选修课改革方面的探索做了详细介绍。     

“三全育人”理念下中职院校思政课程与课程思政协同育人路径探究

本文围绕如何构建全员、全过程、全方位育人格局，将各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，探索“三全育人”理念下中职院校思政课程与课程思政协同育人的实施路径：理念培训强基础、协同组织搭平台、合作调研做支撑、思政元素提炼做重点，为全员协同育人提供保障；以人才培养方案修订为牵引、联合备课为先导、课堂教学为关键、实训参与为辅助、其他活动做依托，为全过程协同育人明确方向；校内联动、校企协同、家校互动与社会融入，为全方位协同育人开阔思路。基于多元评价理念，探索出中职院校思政课程与课程思政协同育人评价的内容、标准及方法。     

服务职业生涯发展 提升中职育人质量——南宁市中职学校“文化素质”统一测试的实践与思考

根据广西对口招收中职学生“文化素质+职业技能”考试招生要求,南宁市以中职学校专业（学科）中心组为核心组织文化素质统一测试,并研究对口升学的有效备考模式,以及文化素质测试在学生学业评价和学校质量评估中的作用。     

“互联网+”背景下课程思政教学改革研究与实践——以成本会计为例

随着互联网技术的快速发展,教育领域也面临着新的挑战和机遇。本文以“互联网+”背景下的课程思政教学改革为研究主题,以《成本会计》课程为例进行了深入探讨。通过对现有教学模式存在的问题进行分析,提出了一系列有效的改革方案,如引入在线教学资源、激发学生的学习动力等。同时,结合相关研究和实践经验,总结了“互联网+”背景下课程思政教学改革的有效性。本研究对于推动课程思政教学改革具有一定的指导意义,并为其他课程的改革提供了借鉴和参考。     

创业教育对中职学生创业自我效能感的影响

在"大众创业、万众创新"的背景下,创业创新教育越来越受到中职学校的重视,中职学校纷纷开设创业课程大力推进创业教育.为了进一步了解创业课程教育对中职学生创业自我效能感的实际影响,本文作者以宁波市北仑职业高级中学的学生为研究对象,开展了关于创业课程教育干预影响的实证研究,探索具有推广价值的中职学生创业教育方案,为今后中职学校创业教育的开展提供有效的实证结论.     

中职Arduino单片机图形化编程教学实践——以单片机控制LED灯闪烁课程为例

单片机历来是中职学校电子电气自动化专业绕不过去又比较难教难学的一门课。Arduino单片机结合Ardu Block插件为中职学校单片机教学的顺利推广提供了另一种途径。本文以单片机控制LED灯闪烁课程为例,结合中职学生的客观实际情况,探索单片机教学的新思路,为构建高效课堂提供参考。     

与专业融合的中职创新创业课程体系的开发及应用研究

本文结合中职学校创新创业大赛实践成果,提出在原有专业教学实施方案基础上构建与专业融合的"专业综合课程+创新特色课程+创业启蒙实践课程"创新创业课程体系,新的课程体系的运行取得良好效果,为我国中职校创新创业教育提供了经验借鉴.     

基于体育教学谈对中职学生进行体能训练

健康的身体、良好的体能、终身体育锻炼意识和能力是中职学校毕业生进入到社会就业创业实践中所必须拥有的素质,中职学校体育教学为培养学生具备这些基本素质开展教育教学活动。依据教学实践体验,针对以体育教学对中职学生进行体能训练的问题,对中职学校体育教学中体能教学的原则、意义和中职学校体育教学中体能教学的优化方案进行讨论,为促进中职学校体育教学提供参考。     

中职学校语言类课程改革与实践教学成果报告

在全面推进素质教育,加强和改进公共基础学科教学的教改新形势下,本成果立足中职教育的职业性特点,研究中职学校语言类学科(语文、英语)如何从学生实际出发,遵循职业教育和语言学习的基本规律,结合专业需求,对语言类学科的教学模式、教学内容、教学方法和教学评价进行研究,将语言类学科的知识和技能与专业教学内容有机融合,开发为专业课服务的特色语言类教材,探索以"学生为中心"的语言课堂,提高中职学校语文、英语课的教学质量,并为学生今后的就业、立业和创业打下较为扎实的语言基础.     

国际商务专业“2+1”模块化课程设置的设想

许多中职学校国际商务专业的课程设置仍是以学科为课程设置的主线,沿用传统的"三段论式"的人才培养模式,培养出来的学生社会实践性适应性不强,影响了中职学校国际贸易人才培养目标的实现。文章在分析了传统课程设置弊端的基础上,从课程体系的改革目标与方向出发,提出了改革中职国际商务专业课程体系、采用"2+1"课程设置的设想。     

中职体育教学因材施教的探讨

采用文献资料法、访谈法、数理统计法，通过对广西五所中职学校办学和学校体育教学情况的调查研究，提出在当前中职教育新形势下，中职学校体育教学的对策与建议。从因材施教出发，探索一条体现中职体育特征教学之路，使中职体育教学更加符合中职体育发展的客观规律，旨在为促进中职体育的发展提供依据和参考。     

桂东南地区中职学校体育课程资源开发与利用的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法等研究方法对桂东南地区的中职学校体育课程资源的现状进行了抽样调查,对其进行目标定位,提出了开发利用桂东南地区中职学校体育课程资源的相关对策,为中职学校开发职业性、实用性的体育教育提供参考。     

中职学校体育课程教学体系改革浅析

体育课程改革是体育教育、教学改革的重要内容。本文通过对中职学校体育教学课程体系的实验探索,针对中职学校的体育教学现状,提出中职学校体育教学新体系的构想。     

技工院校构建“大思政”工作体系初探--以湖南建筑高级技工学校为例

针对技工院校重技能、轻德育的教育现状和学生自身素质现状，加强思想政治教育的呼声越来越高。因此，技工院校应构建“大思政”工作体系，有效整合教育教学资源，实现思想政治教育的最大合力。本文以湖南建筑高级技工学校为例，从构建“大思政”工作体系的建设思路、教育任务和工作措施三方面，对技工院校构建“大思政”工作体系进行了探索。     

“三全育人”视域下工业机器人专业课程改革与探索

本文首先阐述如何围绕“三全育人”视域下工业机器人专业“五位一体”课程构建工业机器人专业课程,其次探索职业院校工业机器人专业核心课程的“思政+岗课赛证”融合途径,并将“三全育人”贯穿始终;“五位一体”课程改革重在新时代工匠精神与职业院校学生职业素养的融通,最后将课程改革方案进行实践,破解职业院校教师在一线教育教学过程中经常遇到的“素质教育与专业教育分离、思政教育与技术技能教育分离”难题。     

“1+2”模式在造价工作室中的实践研究

本文对“1+2”模式在造价工作室中的实践做了详细介绍。造价工作室的建设从“1+2”模式的四个方面进行了研究，具有很强的可操作性和借鉴性，探索出一条提高中职学校专业教师掌握工程造价技能并且带动学生学习造价技能积极性的新路子，实现了中职学校教师与学生培养的双丰收。     

中职《经济法》课程教学改革被探

中职学校的财经专业应以职业能力为导向,与时俱进地改革人才培养模式,以市场为导向,以提高教学质量为目的,对经济类专业人才模式进行积极的探索与实践,将经济类专业人才的培养目标定位在既要精通经济又要懂法律的复合型人才的培养上。《经济法》作为中职学校经济类、管理类专业教学计划中的专业基础课,作为一门不同于经济系列课程的法律课程,如何在教学实践中既保留经济法的特色和理论体系,又能与其他学科相互衔接,融为一体,让学生能够融会贯通,运用自如,是在教学中需要不断研究和探讨的问题。     

中职英语“多元双导向法”教学模式的探究

本文提出构建课程思政背景下的中职英语“多元双导向法”教学模式，并从教学目标、教学设计、教学内容和教学实施四个方面进行阐述，探究中职英语教学和思政教育双向融合的新模式。     

教师“课程思政”育人能力模式研究

针对目前学校在实施“课程思政”过程中,存在个别教师欠缺思政意识、缺少课程思政改革的内生动力、缺乏对思政元素的系统挖掘、学校的协同育人体制机制还未完全形成等问题,本文提出学校教师“课程思政”育人的实施路径：构建全员、全课程、全过程协同的教师“课程思政”育人能力模式,并针对实施路径提出所需要采取的措施。     

高职排球选项课课程思政实践探索

课程思政对高校排球教学改革提出了新要求,提供了新思路与新路径。高职排球选项课以本土化的运动教育理念为指导,开展基于场景化、体验式与项目式的课程思政教学改革,发掘排球运动蕴含的思政内涵,挖掘高职排球选项课的德育元素,促进思政教育在排球教学中的充分融入,构建融“德育”与“体育”为一体的教学模式。