当代大学生文化自信的价值意义及培养路径

文化自信是大学生成长成才、树立坚定理想信念的基础.在新的时代背景下,文化自信对每一个中华儿女都越来越重要.大学生群体是国家未来发展的主要力量,因此如何培养当代大学生的文化自信更显时代价值.培养当代大学生的文化自信应当植根于中国优秀传统文化,培养青年学生文化自信、文化自觉、文化认同,依托媒体传统功能,建设高校文化课程教育体系,进而提升个体认知能力促进中华传统文化的发展,培养新文化的传承者和接班人.     

“互联网+”与高校外语教学改革

"互联网+"时代的来临,是对人们生产生活方式的颠覆性转变,如此大背景下,高校外语教学的发展将迎来新的发展机遇。然而,机遇之下,挑战犹在,只有将"互联网+"合理地运用于高校外语教学的改革中,才能从根本上提高高校外语教学的质量和效率。本文首先对"互联网+"的概念进行了界定;之后分三点对"互联网+"带给高校外语教学的机遇进行分析,研究了"互联网+"时代下,传统教学模式,传统学习观念、学习方式,传统教学角色迎来的新机遇;最后,给出"互联网+"时代高校外语教学改革新思路,依据翻转课堂不仅可以满足高校外语学习个性化需求,还能够最大限度地提升大学生的信息素养和自主学习能力,提出构建"慕课+翻转课堂"和"微课+翻转课堂"教学新模式的改革建议。     

中华优秀传统文化在来华留学生中的传播研究——基于文化自信视域

近些年来,中国文化在国际上的影响力逐步提高,特别是文化全球化背景下,中国文化对外传播途径愈发广泛,这对国内高校教育教学模式产生了一定的影响。来华留学生为中国文化的传播者,加强对其中华优秀传统文化的输入,成为高校教育发展的必然趋势。针对来华留学生,高校必须基于文化自信,利用学校课程、地域特色文化、校园文化、社会活动来传播中华优秀传统文化,提高教师的综合素质,使来华留学生主动成为中国文化的传播使者。     

文化自信融入大学生思想政治教育的路径探究

思想政治教育是高校教育中一个不可或缺的组成部分,对学生的成长和发展具有重要影响。要提升教育的效果,可以将其和文化自信进行结合,这对学生的文化自信培育也具有积极影响,可以缓解大学生缺乏文化自信的问题。基于此,分析了文化自信融入大学生思想政治教育的路径。     

基于探究式学习的小学数学教学实践探索与分析

在新课程改革背景下,小学数学教学面临着新的机遇与挑战。教师要根据学生的数学学习特点、学习规律、学习习惯等,科学运用探究式教学模式,从而有效培养学生的质疑、探究、思考能力,提升学生的想象力和创造力,进而全面提升学生的数学核心素养。教师运用探究式教学模式,能帮助学生形成自主学习意识,促使学生转变被动学习状态,结合数学知识、习题、测评等内容主动学习,进而提高学生的数学综合能力。本文对探究式教学的特点、问题、策略进行了详细阐述。     

中国文化俄语表达的教学意义和教学方法探究

目前,我国高校俄语教学中仍存在"重知识、轻交际"及"中国文化失语"的问题,文化自信不足。一些高校的俄语教学模式片面、教学理念固化、教材内容单薄,学生不能准确地用俄语表达中国文化的丰富内涵。为此,要将中国优秀文化融入俄语教学,通过树立正确的教学理念,培养学生自主学习能力,坚定学生的文化自信,选取兼具传统与现代的中国文化内容,培养学生用俄语讲好中国故事的能力,向世界宣传优秀的中国文化。     

高校外语实践教学模式探索

学生外语教学水平的提高,最重要的一方面就是要提高学生参与外语课堂的程度,这也是外语作为一种语言工具的重要体现。引导学生将所学习的外语知识与实践结合起来,是提高学生外语实际应用能力的有效教学手段,而实践是实现教材知识有效内化的最佳方式。笔者结合自身的教学经验,从探究实践教学模式的内涵着手,分析其在高校外语教学中的优势,并提出一些个人意见和看法,供有关教育工作者借鉴和参考。     

外语教师课程思政能力发展可能性与必要性探析

当下,外语教师课程思政能力的发展对外语教学来说至关重要,目的就是要促进当代大学生德智体美劳等方面的全面发展。紧跟"大思政"格局发展和外语教育大众化是使外语教师课程思政能力得到发展的可能。贯彻落实立德树人根本任务,重审外语教学价值,坚定学生本民族文化自信是外语教师"课程思政"能力发展的必要性。可能性与必要性的探讨使得外语教师"课程思政"能力的发展有了更为清晰的定位与指示,最终促使外语教学不仅"启智",而且"立德"。     

文化自信融入大学思政教育的路径探究

新时期,随着时代进步与社会发展,国际文化交流日益频繁,在这种情况下,也不可避免地产生了一定文化冲突,影响着当代大学生的行为发展及思想价值变化。在这种宏观背景下,高校应全面强化大学生思政教育,并以“以文育人”“立德树人”为根本指导方针、以文化自信为思政教育主旨、以大学生思想行为发展规律为基础教学依据开展相关思政教育活动,以实现文化自信与大学思政教育的深度融合,充分发挥出其教育合力,从而切实有效提升当代大学生的文化自觉和学习深度,帮助其抵御多元文化的冲击,在潜移默化中形成正确价值观念及良好道德品格,促使其坚定文化自信,坚持民族信仰,培养其成长为国家发展建设所需的高水平、高素质优秀人才。基于此,本文便围绕文化自信融入大学思政教育的路径展开如下探究。     

浅谈如何上好高职高专学生的英语阅读课

提高学生的英语阅读能力一直被视为外语教学的首要任务。而针对高职高专学生,如何上好阅读课,有效提高此类院校学生的英语阅读能力,已成为大多高职院校老师长期思考的问题。传统阅读课教学模式呆板,老师讲解过多,十分不利于学生阅读能力的培养。笔者以为应有效改变传统的教学模式,积极探究多种教学方法,并结合相关学科,达到培养学生自行完成阅读的良好习惯。     

我国高校体操教学改革途径与对策研究

体操作为我国高校体育教学中的基础组成部分，在培养学生身体素质、促进学生全面发展、提升运动技能中发挥着重的意义。伴随着体育教学改革的全面实施，传统的体操教学模式远远地滞后于时代发展对人才的需求。现阶段，高校体操教学中存在一定的问题，发展态势趋于平稳，这在很大程度上阻碍了高校体育教学的发展。文章主运用文献资料法、逻辑分析法等首先先对体操进行了初步的概述，然后介绍高效体操教学现状，最后着重探究了高校体操教学改革途径与对策，希望能为高校体操教学提供一定的参考。     

新时代提升大学生文化自信的培育路径

文化自信是一个国家、一个民族发展不竭的生命源泉与内生动力，坚定文化自信，是关乎国家命运、民族希望的大事。当代大学生作为国家发展的希望、民族进步的基石，必须挑起实现中华民族伟大复兴的重担，但受当今错误思潮的冲击、外来文化的影响导致大学生对中国特色社会主义文化认知的模糊化和理解的片面化。基于此，本文在对如何提升大学生文化自信的理论探讨的基础上，提出以下三条培育路径：增强高校文化氛围建设、发挥网络平台传播优势、增强学生文化安全意识。     

高校公共体育课实施俱乐部制教学模式研究

随着素质教育理念的不断深入推进,促进学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展也成为教学活动开展的主要目标。在当前的各大高校内,公共体育课程的重要性越发受到关注,也由此促使了丰富多彩的教学方式的涌现。其中,俱乐部教学制是一种得到了广泛应用的教学模式。本文围绕俱乐部教学模式在高校公共体育课中的应用进行相关探究。     

民歌类非遗运用于中文专业课程思政教学研究——以栖霞民歌为例

"课程思政"是新时代党中央加强高校思想政治工作的新要求,民歌类非遗语言鲜活、文化深厚,是中文专业课程思政教学的优秀资源。民歌类非遗运用于高校中文专业课程思政教学,面临着自身影响力不足、教师对其思政价值缺少挖掘、学生对其缺乏了解等问题。带领学生分析民歌类非遗的语言之美,有益于提升其语言能力和语言自信。启发学生领会民歌类非遗的传统文化内涵,有利于增强其文化自信心和民族自豪感。引导学生进行民歌类非遗相关的实践活动,有助于强化其弘扬优秀传统文化的责任心和自觉心。开发利用好民歌类非遗对中文专业的课程思政价值,将推动高校为祖国培养更多有道德、有能力、有担当的社会主义建设者和接班人。     

“互联网+”视域下高校学生管理探究

随着互联网信息技术的不断发展，互联网已经得到全面普及，并成为人们日常中重要的组成部分，在这种背景下，互联网对各个行业都产生巨大的影响，传统行业的发展渠道得到拓展，管理工作的模式也逐渐表现出新的特征。在高校的工作当中，学生的管理工作一直是重点的工作内容，而高校在“互联网+”的视域下结合学生的管理工作，能够更好地以学生为本的管理理念为导向不断地推动育人工作的开展，并全面完善学生的管理工作。基于此，本文围绕“互联网+”视域下高校学生管理探究展开探讨，以期为高校的学生管理工作提出有效的策略。     

同伴教学法在分光计实验教学中的探索

随着高校教育教学改革的不断深入,教师应积极探索新的教学模式,以满足高校各专业对人才培养的要求,实现学生综合素质提升。结合大学物理实验课程的特点,在分层教学模式下融入同伴教学法的教学策略,从课前实验预习、课上实验操作和课后实验报告的完成情况三方面进行考察,对比分析表明,同伴教学法的引入,提高了学习者的学习兴趣和主动性,对人际交往与沟通能力、团队协作能力提升也有促进作用,实验课堂的教学效果显著提高。     

翻转课堂视角下高校思政课教学改革的途径分析

在现代信息技术不断普及和进一步发展中,也有效推动了高校思政课教学,传统思政课程教学模式受到现代信息技术极大的冲击,高校教师对传统教学模式进行创新和改革,将多元化教学方式和教学方法运用到高校思政课实际教学过程中.现如今现代信息技术得到社会中各个领域的认可和应用,在现代信息技术背景下,高校教师将翻转课堂教学模式运用在思政课教学过程中,可以丰富思政课教学内容,增加师生之间的互动,学生在与教师沟通交流过程中,能够加深所学思政课知识的记忆以及培养学生运用思政知识解决问题的能力,有效的提升课程教学质量,进而有助于在教学中锻炼学生形成积极自主学习思政课知识的意识,获得理想的思政课堂教学效果.本文针对翻转课堂视角下高校思政课教学改革进行探究分析,希望能够为推动高校中思政课程教学进一步发展提供帮助.     

浅谈合作活动学习在高校体育教学中的应用

新时期高校教育体制改革的推进,加速了高校体育教学模式的创新。长期以来,高校体育教学在传统的教学模式中难以提升教学质量,严重影响了学生在体育教学课程中的能力素质提升。合作活动学习方式应用到高校体育教学中,能够通过创新性的教学模式,改变课堂教学方式,引导学生参与到体育互动中来,从而提升学生团队合作意识。基于此,在本文中针对合作活动学习在高校体育教学中的应用进行分析。     

论高校平面设计教学中学生实践能力的提升

由于目前互联网媒体发展迅速,我国的广告行业也依附其上有了新的传播形式,很多企业专注于在互联网投放广告,传统的纸质媒体已经无法满足互联网多样化的设计,因此平面设计应运而生。高校纷纷开设平面设计课程,以求在未来的发展中学生能够多掌握一门专业技术,紧跟社会发展潮流。但现在的教学模式存在不足且陈旧。平面设计作为实践性比较强的学科来说,必须用新型授课方式才能达到效果,才能让学生的作品有价值。本文就高校平面设计教学中学生实践能力的提升展开探讨。     

大学生跨文化能力现状研究

研究我国大学生跨文化能力现状,旨在为高校跨文化能力培养提供理论思路和现实依据。对跨文化能力相关理论进行梳理,进行大学生问卷调查和深度访谈,分析实证研究结果。研究发现:高校学生跨文化意识较高,跨文化知识有待丰富,缺乏跨文化体验和实践机会,跨文化能力有待锻炼和提升。高校外语教学中应通过多种途径、系统全面地培养学生的跨文化能力。