注重基础建构,着眼能力培养

初中化学是启蒙课程。比较而言,它概念多、原理多。又抽象,同时又有许多需要硬性记忆的东西。可以说它兼有数理与文史之难。宏观地看,这就是化学教学的难点。克服这个难点是搞好初中化学教学的重要关键。如何抓住并克服这个关键呢?我在教学实践中的基本体会是:应该注重基础建构、着眼能力培养。①注重培养学生化学的兴趣和探究意识。心理学告诉我们,引起一个人集中注意的东     

化学用语教学浅析

化学用语是学习化学最基本的科技语言,是研究化学最基本的语言工具,化学用语的教学贯穿整个初中化学教学过程之中,正确掌握化学用语是学好化学的关键。作为一名初中化学教师,是化学用语的直接传授者,在教学过程中如何根据教材特点和学生的接受能力进行教学,让学生轻松掌握这一语言就显得尤为重要。下面是本人多年教学过程中的一些做法和体会,与大家共同商榷。1　分散记忆初中教材从“绪言”开始就涉及到物质的化学名称和化学反应表达式,在第一章更是出现了大量的元素名称和物质的化学名称,而在第二章、第三章才开始正式介绍和学习一些最简单…     

浅谈化学教学中的情感教育

在化学教学中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，对学生进行政治思想和科学素质教育，培养学生的爱国、爱科学的情感，是化学教学的一项重要任务。     

试论教材的宏观把握与微观处理

从九年义务教育大纲和教材出发，探讨了中学语文教学总体中的宏观基点和微观操作认为宏观．把握应注重统观全局、确定目标、加强训练、培养能力；微观处理应注意总体目标与个体目标之间、不同课文类型之间、不同文体之间、读写听说之间、教材客观性与教师创造性之间的关系，并细致地对宏观和微观的各个方面进行了论述。     

谈初中化学实验教学的效能

研究化学必须以实验为基础．初中化学是学生学习化学的启蒙，以化学实验为突破口，结合教学实践阐述初中化学教学中加强实验教学的做法．     

谈谈初中化学概念教学

初中化学全一册光用黑体字标示出来的概念就有七十余个,有关元素的化学知识仅占一章。因此可以说,初中化学教学大部分时间是有关概念的教学,也就是说,教会学生如何去理解概念、运用概念,记忆概念是整个初中化学教学的一个重要内容。因此本文拟就对此进行一些研究和探讨。     

在探索性实验中培养学生的创造能力

1　在初中化学教学中 ,认真抓好探索性实验教学是提高学生创造能力的重要途径。运用探索性实验进行教学 ,能使学生的学习处于主动地位 ,能激发学生的求知欲 ,充分发挥学生的学习积极性和主动性。教学过程是由学生独立地运用自己获得的直观感性认识 ,经过探索进而理解和掌握概念和理论。这既符合学生的认识规律 ,又是对学生学习方法的培养和训练 ,并能使学生的创造精神得到发挥 ,创造能力得到提高。在初中化学教材中 ,探索性实验虽然所占比例不大 ,但它在化学教学及人才培养上发挥着独特的功能和作用 ,特别是对学生创造能力的培养有着重要的…     

课题制：高校思想政治理论课教学法之新视野

课题制教学法是在高校思想政治理论课教学中,把教材体系中的重点难点与学生的切身利益或现实社会中的热点焦点相结合作为研究内容,由学生结成课题小组,仿照课题研究管理方式,引导学生自主参与性学习的一种教学方法,具有综合性、实效性和灵活性的特点。课题制教学法是实现大学教学目标的有效途径,能有效增强思想政治理论课的实效性,有利于培养学生的创新能力。实施课题制教学法应坚持教师主导和学生主体相结合,选题和教材相结合,开放和管理相结合的原则。     

课题制：高校思想政治理论课教学法之新视野*

课题制教学法是在高校思想政治理论课教学中,把教材体系中的重点难点与学生的切身利益或现实社会中的热点焦点相结合作为研究内容,由学生结成课题小组,仿照课题研究管理方式,引导学生自主参与性学习的一种教学方法,具有综合性、实效性和灵活性的特点。课题制教学法是实现大学教学目标的有效途径,能有效增强思想政治理论课的实效性,有利于培养学生的创新能力。实施课题制教学法应坚持教师主导和学生主体相结合,选题和教材相结合,开放和管理相结合的原则。     

试析思政课与本土化教学资源的逻辑关联

思政课在教学实践中存在着结构性矛盾,面临的挑战和教学系统的生态失衡呼唤教学资源的优化,而本土化教学资源具有独特的教育价值,且与思政课教学内在契合程度高。将本土化教学资源融入思政课,有利于宏观视角与微观视角相结合、抽象理论与具体实践相结合、校内资源与校外资源相结合、教材体系与教学体系相结合、由教师驱动转为资源驱动学习,可提升该课程的吸引力、亲和力和感染力,实现教学系统的生态平衡。     

运用英语文体学的理论,优化英语精读课教学

英语精读教学在英语教学中的重要性已经得到同行的认同,但在实际教学中还存在许多亟待解决的问题,例如,如何处理好宏观与微观教学之间的问题。从英语精读教学的现状出发,指出文体语篇理论在精读教学中的重要性,并根据叙述文体的结构和语言特征构建宏观与微观相结合的英语精读课中叙述文体的教学模式,借以优化英语精读课教学,为21世纪的中国培养更多合格的英语人才。     

中学化学教学中多种媒体的运用

由于化学学科所教授内容的特殊性（物质的微观结构决定物质的宏观性质），使微观知识的传授占据较主要方面，所以如何能更贴切、更完善地体现化学变化中的微观过程，使微观结构或变化更具直观化、形象化，从而给学生以具体化、模型化概念，就成为我们课堂教学的重点和难点。而传统的黑板、挂图等教学手段，难以解决化学变化中微观过程的不可演示性。结合化学学科的实验特性，在现代教学中如果借助实验、动画等多种媒体结合传统手段进行教学，将为克服这一缺陷提供良好方法。具体来说，就是以幻灯、投影、电视、录像、计算机等多种媒体为工具…     

浅谈指导学生学习化学概念

概念是推理的依据，是解题的基础，是培养学生逻辑思维能力的必要条件。根据这一学科的特点和我的教学体会，就学生如何学好初中化学概念谈一些做法。一、分层次抓要点概念教学时，要指导学生弄清教材上是怎样叙述概念的，要让学生用自己的语言剖析每个概念的层次要点，根据自己领会的意思用自己的话来叙述。例如：剖析“固体物质的溶解度”这个概念，可以抓住以下几个要点分层次理解：①一定温度；②100克溶剂；③饱和状态；④溶质克数。其中①②③是缺一不可的三个条件．④是结论部分。注意一个概念表达的对象具备的条件。概念如上例中的…     

中学化学教学中的辩证唯物主义教育

在中学化学教学过程中对学生进行辩证唯物主义教育，既是中学化学教学目的之一，也是素质教育不可缺少的内容，辩证唯物主义是人们认识世界，改造世界的理论武器。尽管对中学化学基础知识本身的掌握并不是每个学生在以后一生的具体工作、具体生活中都十分需要的，然而掌握了辩证唯物主义的哲学观点和思想方法，却能使每个学生终生受益。因此，通过化学教学，使学生领会并初步掌握辩证唯物主义观点是十分重要的。中学化学教材中蕴藏着十分丰富的辩证唯物主义观点。化学基础知识和化学基本理论是学生接受辩证唯物主义的好教材。在化学教学中运…     

浅谈初中化学概念的教学

初中化学是化学的启蒙,掌握好“双基”知识是学好化学的前提,其中基本概念的教学对于引导学生学好化学尤其重要。根据多年来的教学经验,教学中一般应注意以下几点。 一、注意概念形成的阶段性 由于概念是逐步发展的,因此要特别注意循序渐进、由浅入深的原则。如氧化反应和氧化剂:从概念的出现到用得失氧看“氧化——还原反应”的本质,经历三章,但仍是一个狭义的概念,若用化合价分析此类反应,     

化学教学中的趣味记忆法

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。在初中化学学习的开始阶段．学生从镁带和铁丝剧烈燃烧产生的强烈光焰中，从硫燃烧产生的蓝紫色火焰和刺鼻的气味中，从“无中生有”的氧气的制取过程中，学习化学的激情得到了极大的激发。他们带着好奇心和神秘感步入化学世界，憧憬未来，渴求知识，希望从中窥探自然界的奥秘。作为一名化学的启蒙教师，我总是不失时机地利用学生这股激情，激发他们学习化学知识的兴趣，创造一个良好的开端。     

谈初中化学教学中培养学生能力的方法

1　注重基本概念和基本原理的教学 ,分阶段培养学生正确理解化学问题的能力　　化学基本概念和原理的教学对于学生学好化学是十分重要的。在教学中 ,既要注意概念的科学性 ,又要注意概念形成的阶段性。因此要认真学习、钻研大纲和教材 ,正确把握教学标高 ,深刻领会教材的编写意图。大纲规定的目标是教学的最终目标 ,而知识的形成是一个循环往复 ,不断攀升的过程 ,这一点在教材中是如何体现的呢 ?对于某个重要的概念或原理 ,教材又是通过什么样的途径作相应的铺垫和巩固的呢 ?钻研教材 ,除了掌握其知识体系和概貌外 ,还应深刻领会编者的编写…     

提高实验教学质量的几个有效途径

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验可以帮助学生形成概念 ,巩固所学基础知识和基本理论 ,培养学生观察、分析、解决问题的能力 ,有利于培养学生严谨的科学态度 ,掌握科学的分析方法。挖掘实验内涵 ,充分发挥实验的教育教学功能 ,是提高化学教学质量的重要环节。怎样才能使化学实验效果好、质量高呢 ,笔者结合多年的教学实践谈几点粗浅的看法。一、改进、创新演示实验改进实验方法。演示实验在帮助学生形成化学概念 ,理解和巩固化学知识方面有着不可替代的作用。教学过程中 ,利用好教材中的演示实验的同时 ,要善于发现演示实验中的…     

论社会变迁的根源

本文提出了政治基体的概念．并探讨在社会学及政治学领域中的历史决定论和人本主义思想之间的矛盾及宏观理论与微观理论的结合途径．     

刍议初中化学实验教学艺术

化学是实验的科学.根据初中化学实验教学经验,从做好课堂演示实验,引导学生进行化学实验探究以及引导学生合作交流等三个方面论述了初中化学实验的教学艺术,旨在提高初中化学实验教学的有效性.