中国学生在英语学习中语音的加工策略

从中国学生在学习英语语音中所遇见的问题着手，探讨了英语语音对英语学习的影响。虽然语音只是外语学习的一部分，但是语音掌握的好坏影响学习者对外语学习的自信心，进而影响外语学习的成绩。语音学习对外语学习者的自信心有促进或抑制作用。     

非英语专业新生语音情况分析及应对策略

语音是语言最基本的形式,是外语学习最重要的基本内容。语音教学是英语教学中不可忽视的重要教学内容,语音能力对提高学生英语综合素质及应用能力起着重要的促进作用。本文通过对湖南文理学院近几年大学新生的语音情况调查,分析了新生存在的语音问题,并对大学英语教学中的语音教学提出了几点建议。     

英语学习者常见发音错误的成因及措施刍议

英语作为一种国际语言,其交流作用越来越受到人们的重视。而语音的正确与否,直接影响交流的效果。文章旨在探讨我国英语学习者在语音方面常犯的错误及原因,并提出应对措施,以便提高英语学习者的语音能力。     

湘方音音段音位对英语语音学习的负迁移影响

任何人在学习一种外语的语音系统时都会受到母语迁移特别是其负迁移的影响。作为我国七大汉语方言之一和湖南第一大方言，湘方言与英语的语音系统有很大的差异,可该方言区的大学生学习英语语音时往往忽略了这些差异，不自觉地将湘方音的发音规律和语音特征套用在英语词句上,从而导致种种发音偏误。显然，对湘方音音段音位在该方言区大学生英语语音学习中的负迁移影响进行调查分析，这对于进一步提高湖南高校学子们的英语口语和听力水平以及进一步发展湖南高校的英语语音教学与研究,无疑都是非常有益的。     

浅析英语语音能力对大学英语听力教学的影响及对策

分析英语语音能力是影响学生英语听力能力的主要因素之一,进而分析影响大学生英语语音能力的现状以及存在的问题,最终提出一些增强学生英语语音能力和听力教学创新的对策。     

汉语、英语和日语语音特点对比研究

语音同词汇、语法一样,是语言的三大重要组成部分之一.语音领域的对比研究,不但能够促进外语语音的教学,而且对于语言学理论的发展也会起到积极的推动作用.本文基于语言学层面,从语音的产生、语音的构成模式及其运用,对汉语、英语、日语三种语言的语音系统属性进行对比研究,为人们更好地学习和掌握其发音规律和语音特点,进一步做好外语语音教学和进行语言科学的理论研究提供有效的方法.     

汉语、英语和日语语音特点对比研究

语音同词汇、语法一样，是语言的三大重要组成部分之一。语音领域的对比研究，不但能够促进外语语音的教学，而且对于语言学理论的发展也会起到积极的推动作用。本文基于语言学层面，从语音的产生、语音的构成模式及其运用，对汉语、英语、日语三种语言的语音系统属性进行对比研究，为人们更好地学习和掌握其发音规律和语音特点，进一步做好外语语音教学和进行语言科学的理论研究提供有效的方法。     

国外影响二语语音习得因素的研究概述

第二语言语音的习得会受到各种因素的影响。国外有许多实验研究,阐述到达年龄、二语输入、一语使用频率、动机、性别、语言能力等因素对二语语音习得的影响。以上研究大多数是在自然语境下对二语习得者进行的实证研究。国内这方面的研究仍很薄弱。在此重点介绍了年龄之外的其他因素对二语语音习得影响的国外研究,希望能对我国的外语特别是英语语音的教学和研究起到促进作用。     

英语语音学习与听力训练

语音是语言的物质外壳。单音、节奏和语调训练对听力训练影响很大。提高听力水平是语音训练的主要目标,而语音学习又必须结合听力训练来完成。广大英语教师、翻译工作者和英语学习者真正认识到学习语音的必要性,跨文化交流中的冲突和障碍才能得以避免。     

英语学习中常见的语音错误探微

从人类的发音说话这一角度来讲,语音是一种生理现象,因为它是人类发音器官的产物。语音、词汇和语法构成语言的三大要素,且语音是语言的基础。要想达到有效交流的目的,必须从理论上掌握语音知识及发音要领,更好地了解发音器官,从而纠正英语学习中常见的语音错误,达到有效交流的目的。     

汉语普通话对英语发音的负迁移探究

利用语言迁移理论和偏误分析理论,从音位特征中的元音、辅音,超音段特征中的语调、重音及其他特征中的连读、停顿这些方面来探究汉语普通话对英语发音在语言因素上的负迁移作用。根据中国学习者产生的偏误和负迁移,找出相关对策：学习语音理论知识、实施对比训练、增加语音模仿,希望能促进学习者对普通话发音和英语发音的认识,有的放矢地去训练和纠正,提高英语发音的基本功。     

“音声美”在现代汉语语音教学中的作用

本文抓住语音教学具有的“音声性”特点,以培养学生对语言、特别是有声语言的运用能力为目的,结合语音知识及语音原理的讲授,从挖掘音声美感因素、调动审美感知、实现审美创造三个方面,阐述“音声美”在现代汉语语音教学中的作用。     

论类语言的功能性发音

类语言是一种很特殊的语言现象,它伴随着有声语言而生发.类语言分为两类辅助性声音和功能性发音.在交际中,恰当地运用类语言的功能性发音技巧能收得很好的表达效果.     

湖南学生英语语音音段音位学习中湘方言的负迁移作用

湖南学生受方言的影响根深蒂固,而湘方言语音和英语语音之间存在着很多差异,从而造成了湖南学生英语语音学习中的负迁移现象。如何减少负迁移从而改进并完善英语发音,是湖南的英语教师与学生应该特别重视的一个问题。     

以卢旺达语为母语的学生汉语发音偏误考察

本文考察以卢旺达语为母语的学生在学习汉语语音时所产生的各种偏误,分别描述他们在21个辅音声母、36个韵母、4个声调上的实际发音与汉语普通话标准发音之间的差别,以期对后来者纠正偏误有参考作用。     

语言模因论与英语语音教学

本文从语言模因的复制和传播的角度看,语言模因论对英语语音教学尤其有启示意义。     

对外汉语语音教学中声母教学研究

对外汉语教学中，语音教学贯穿汉语教学的初级阶段，对今后的学习至关重要。但由于受母语负牵移的影响，常常存在发音偏误。着重探讨声母教学中外国学生易出现的偏误及对策。     

词汇认知的实验研究

在认知语言学基础上,依据教育心理学理论通过实验探讨了语音、构词和语义对英语词汇学习的作用。实验中对受试进行了两次测试,测试结果表明：音标、构词和语义知识对词汇的再认和重现有积极的作用;教师指导下认知的实验组的成绩显著优于未进行认知加工的对照组的拼写成绩;在深化词汇意义联系的过程中,要综合运用视觉、听觉和动觉,从语音、构词、语义多方面促进词汇广度和深度的发展。